นาย NVĐ (ซ้าย) ผู้ปกครองบุตรหลานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่โรงเรียนประถมศึกษา K.Đ เขตบิ่ญเติน นครโฮจิมินห์ กำลังพูดคุยกับผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์ Thanh Nien เมื่อวันที่ 22 กันยายน
การสร้างระยะห่างและการเลือกปฏิบัติในโรงเรียน
เช่นเดียวกับคุณเอ ผู้ปกครองที่มีบุตรหลานเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาในเขต 12 นครโฮจิมินห์ เล่าว่าคุณครูส่งตารางเรียนเบื้องต้นมาให้ ซึ่งระหว่างวิชาบังคับทั้งภาคเช้าและภาคบ่าย จะมีวิชาเสริม เช่น ว่ายน้ำ สมาร์ทคิด ทักษะชีวิต และ STEM (ชั้นเรียนนี้ยังไม่มีการประชุมผู้ปกครองและครู ลูกฉันจึงยังไม่ได้เรียนวิชาเหล่านี้) “แต่ถ้าฉันไม่ลงทะเบียนให้บุตรหลานเรียนวิชาเสริม ‘เสริม’ ข้างต้น ฉันก็ไม่รู้เหมือนกันว่าเด็กๆ จะนั่งตรงไหน ทำอะไร ใครจะดูแลในช่วงเวลาเรียนปกติ เพราะยังไม่ถึงเวลาเลิกเรียน”
คุณเอ เสริมว่าในปีการศึกษาก่อนที่ลูกของเธอจะเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตารางเรียนประจำวันยังรวมถึงวิชาว่ายน้ำ สมาร์ท และวิทยาการคอมพิวเตอร์ขั้นสูงด้วย ในชั้นเรียน ผู้ปกครองบางคนลงทะเบียนให้บุตรหลานเข้าเรียน ในขณะที่บางคนไม่ได้ลงทะเบียน วิชาเหล่านี้ทั้งหมดมีห้องเรียนที่ใช้งานได้จริงและมีเครื่องปรับอากาศ สอนว่ายน้ำในสระว่ายน้ำของโรงเรียน ในขณะที่ผู้ที่ไม่ได้เรียนหนังสือก็นั่งอยู่ในห้องเรียน “แต่เด็กๆ กำลังทำอะไรอยู่ในห้องเรียน มีใครเฝ้าดูหรือสอนพวกเขาในช่วงเวลานั้นบ้าง ฉันสงสัยจัง” คุณเอ สงสัย
ตารางเวลาของบุตรสาวของนางกำเตียน อำเภอฮอกมอน
คุณกัม เตียน ผู้ปกครองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐในเขตฮอกมอน นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า "ในตารางเรียนของลูกฉัน เขาเรียนวันละ 7 คาบ สัปดาห์ละ 35 คาบ ปีนี้ นอกจากวิชาหลัก ซึ่งเป็นวิชาที่ถูกกำหนดอย่างเป็นทางการในหลักสูตร การศึกษาแล้ว ฉันยังเห็นว่ายังมีวิชา STEM และวิชาทักษะชีวิต ซึ่งมีค่าธรรมเนียมแยกต่างหากตามพระราชกฤษฎีกา 04/2023 ของสภาประชาชนนครโฮจิมินห์ในตารางเรียนด้วย ฉันสงสัยว่านักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนวิชานี้จะต้องเรียนในห้องแยกต่างหาก แล้วนักเรียนที่ไม่ได้ลงทะเบียนจะนั่งเรียนในห้องเรียนหรือไม่"
นาย NVĐ ผู้ปกครองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนประถมศึกษา K.D เขตบิ่ญเติน นครโฮจิมินห์ ได้พบกับผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ในช่วงบ่ายของวันที่ 22 กันยายน เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับข้อบกพร่องในตารางเรียนของบุตรหลานของเขา เมื่อมีการเพิ่มวิชา "อาสาสมัคร" เข้าไปในเวลาเรียนปกติ และหยิบยกประเด็นที่กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กำหนดเป็นภารกิจหลักในปีการศึกษา 2566-2567 ในการสร้างโรงเรียนแห่งความสุข
แต่ถ้าเรายังคง “แทรก” วิชา “สมัครใจ” เข้าไปในวิชาหลัก ทำให้เกิดช่องว่างและการแบ่งแยกในโรงเรียน เมื่อเด็กไปโรงเรียน พวกเขาก็ไปโรงเรียน และเมื่อเด็กไม่มีเงิน พวกเขาก็นั่งเฉยๆ ไม่ทำอะไรเลย นักเรียนจะมีความสุขเมื่อได้ไปโรงเรียนได้หรือไม่
ตารางเรียนของลูกคุณว.ด. ป.1 มีวิชาทักษะชีวิต STEM ภาษาอังกฤษ 6 คาบต่อสัปดาห์
ผู้อ่านหนังสือพิมพ์ Thanh Nien รู้สึกไม่พอใจ
เช้านี้ 23 กันยายน ผู้อ่านหนังสือพิมพ์ Thanh Nien จำนวนมากไม่พอใจและแสดงความคิดเห็นผ่านบทความที่สะท้อนถึงสถานการณ์การนำวิชา "สมัครใจ" เข้ามาในช่วงเวลาเรียนปกติของโรงเรียน
ผู้อ่านโฮโฮกล่าวว่า "โรงเรียนได้รวมชั้นเรียนเข้ากับตารางเรียนอย่างเป็นทางการ โดยมีจุดประสงค์เพื่อบังคับให้ผู้ปกครองลงทะเบียนแม้ว่าพวกเขาจะไม่ต้องการก็ตาม... เพราะหากพวกเขาไม่เรียน เด็กๆ ก็จะเดินไปมาในเวลาที่เพื่อนๆ ของพวกเขาลงทะเบียนเรียนไว้"
ผู้ปกครอง Pham Tu กล่าวว่า "เราจำเป็นต้องตรวจสอบโรงเรียนอีกครั้งเพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์เช่นนี้ ตอนนี้ปัญหา เศรษฐกิจ กลับเพิ่มภาระให้กับผู้ปกครอง"
ที่น่าสังเกตคือ "จดหมายจากใจ" ของผู้อ่านท่านหนึ่งที่ใช้ชื่อว่า [email protected] ซึ่งเพิ่งส่งถึงหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ผู้อ่านท่านนี้กล่าวว่า ปัจจุบันโรงเรียนประถมศึกษาส่วนใหญ่มีการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษขั้นสูง การให้ความรู้ด้านทักษะชีวิต และการศึกษา STEM ผ่านศูนย์ต่างๆ ซึ่งอาจกล่าวได้ว่าเป็นรูปแบบการศึกษาที่ดีมากสำหรับนักเรียน แต่วิธีการที่โรงเรียนดำเนินการนั้นไม่ดีนัก ผู้อ่านท่านนี้ได้ตั้งคำถามว่า "ค่าคอมมิชชั่น" จากศูนย์ต่างๆ ถูกส่งกลับไปยังผู้อำนวยการหรือไม่
ตามที่ผู้อ่านท่านนี้กล่าวไว้ โดยปกติแล้ว หากไม่ได้เรียนผ่านศูนย์ บทเรียนพิเศษในคาบเรียนที่ 4 ตอนบ่าย (เพิ่มกฎเป็น 7 บทเรียน/วัน) ทางโรงเรียนจะเก็บได้เพียงประมาณ 5,000 ดอง แต่หากเรียนผ่านศูนย์ จำนวนเงินสำหรับบทเรียนนั้นอาจเพิ่มขึ้น 3-6 เท่า (เช่น การสอนทักษะชีวิตและ STEM ศูนย์จะเก็บได้ 60,000 ดอง การสอนภาษาอังกฤษจะอยู่ที่ 130,000 ดองต่อเดือน สำหรับ 4 บทเรียน สัปดาห์ละ 1 บทเรียน) ผู้อำนวยการโรงเรียนอธิบายกับครูว่าเงินส่วนหนึ่งที่เพิ่มมาจะต้องคืนให้กับศูนย์ อันที่จริง ศูนย์ได้รับเพียงบางส่วนเท่านั้น ส่วนที่เหลือจะมอบให้กับผู้ที่...
ผู้อ่านท่านนี้ยังกล่าวอย่างตรงไปตรงมาว่า หากมีการจัดชั้นเรียน "แบบสมัครใจ" เช่น ภาษาอังกฤษและ STEM ไว้ในชั้นเรียนปกติ ผู้ปกครองและนักเรียนคงยากที่จะไม่เข้าร่วม "ผู้ปกครองคงรู้สึกอับอายมากที่เห็นลูกเรียนไม่ได้และต้องออกไปเรียนข้างนอก และนักเรียนที่ครอบครัวไม่สามารถจ่ายเงินเพื่อลงทะเบียนเรียนได้ก็จะรู้สึกเสียใจมาก เรื่องนี้ยังสร้างแรงกดดันให้ผู้ปกครองต้องลงทะเบียนเรียนให้นักเรียนด้วยความสมัครใจ ซึ่งทำให้พวกเขารู้สึกไม่พอใจอย่างมาก"
ผู้อ่านรายนี้ยังยืนยันด้วยว่าการศึกษาด้าน STEM เป็นกิจกรรมหนึ่งในโครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 (ตามรายงานอย่างเป็นทางการฉบับที่ 909 ที่ออกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เมื่อวันที่ 8 มีนาคม 2566) ดังนั้นจึงไม่สามารถใช้ศูนย์เพื่อสอนด้าน STEM ในโรงเรียนได้
บทสนทนาระหว่างครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอนุบาลก.ด. กับผู้ปกครอง คุณเนวาดา เขาถามครูว่าถ้าเด็กไม่ตั้งใจเรียน เด็กจะไปเรียนที่ไหน
ยังคงสามารถจัดวิชา "สมัครใจ" ในชั่วโมงนอกหลักสูตรได้
ผู้อ่านที่ใช้ชื่อ [email protected] แนะนำว่าหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 มีข้อกำหนดเฉพาะเกี่ยวกับระยะเวลาเรียนในหนึ่งสัปดาห์ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 มี 25 คาบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มี 28 คาบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5 มี 30 คาบ) ปัจจุบันโรงเรียนประถมศึกษาส่วนใหญ่มีการเรียนการสอน 32 คาบต่อสัปดาห์ (9 คาบ วันพฤหัสบดีช่วงบ่ายหยุดเพื่อทำกิจกรรมวิชาชีพ) ดังนั้น แต่ละชั้นประถมศึกษาจึงมีคาบเรียนพิเศษ 2-7 คาบ
เราขอแนะนำว่าหากโรงเรียนไม่ได้สอนวิชาพลศึกษาหรือวิชาเลือก ชั้นเรียนพิเศษสามารถทดแทนด้วยวิชา STEM ศึกษาได้ โดยผู้ปกครองจะไม่ถูกเรียกเก็บเงิน หากโรงเรียนมีชั้นเรียนพลศึกษาเพียงพอ เช่น คณิตศาสตร์ ภาษาเวียดนาม ภาษาอังกฤษ และวิชาเลือก (ภาษาอังกฤษ ไอที) ก็สามารถสอนกิจกรรม STEM ศึกษาในคาบที่ 4 ช่วงบ่าย และเก็บค่าธรรมเนียม เช่น กิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิต ส่วนการสอนภาษาอังกฤษให้กับชาวต่างชาติ เนื่องจากชาวต่างชาติมาสอนโดยตรง จึงต้องผ่านศูนย์ต่างๆ แต่ไม่สามารถจัดชั้นเรียนเหล่านี้ใน 7 ชั้นเรียนหลักได้ แต่ต้องจัดในคาบที่ 4 ช่วงบ่าย เพื่อให้นักเรียนที่ไม่ได้เข้าร่วมสามารถกลับก่อนเวลาได้
ผู้อ่านท่านนี้ยังเสนอแนะว่า ขึ้นอยู่กับวิชาที่เรียน โรงเรียนควรอนุญาตให้ครูในโรงเรียนประถมศึกษาสอนวิชาเหล่านี้นอกเวลาเรียนปกติ โดยไม่ต้องผ่านศูนย์ วิธีนี้จะช่วยหลีกเลี่ยงปรากฏการณ์ "การแบ่งปันค่าคอมมิชชั่น" และช่วยให้ครูประถมศึกษาที่กำลังเผชิญกับความยากลำบากในชีวิต มีโอกาสพัฒนาชีวิตของตนเองผ่านชั่วโมงสอนพิเศษที่สมเหตุสมผลควบคู่ไปกับความพยายามที่ทุ่มเทลงไป
โรงเรียนสามารถลดจำนวนนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนบางชั้นเรียนในคาบเรียนที่ 4 ช่วงบ่ายสำหรับกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตและ STEM ได้อย่างสมบูรณ์ ปัจจุบันมีคาบเรียนช่วงบ่าย 4 คาบ จึงสามารถสอนคาบเรียนทักษะชีวิต 1 คาบเรียน STEM 1 คาบเรียนภาษาอังกฤษ 1 คาบเรียน และคาบเรียนที่เหลืออีก 1 คาบให้นักเรียนได้สัมผัสประสบการณ์ผ่านรูปแบบชมรม ซึ่งเหมาะสมอย่างยิ่ง ด้วยเหตุผลดังกล่าว เราจึงขอความร่วมมือจากรัฐมนตรีให้พิจารณาและช่วยเหลือ หากกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมสามารถดำเนินการได้ เรายืนยันว่าจำนวนผู้ที่ออกจากวิชาชีพจะลดลงอย่างมาก หากครูประถมศึกษาได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมการสอนคาบเรียนที่ 4 ช่วงบ่ายโดยตรง โดยเก็บเงินจากนักเรียนเพียง 100,000 ดองต่อเดือน ครูแต่ละคนจะสามารถเพิ่มรายได้ได้ 2-3 ล้านดองต่อเดือน และผู้ปกครองจะสามารถลดค่าใช้จ่ายลงได้ครึ่งหนึ่งเมื่อเทียบกับการที่ต้องผ่านศูนย์ต่างๆ ในปัจจุบัน
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)