Группа поддержки на экзамене готова оказать поддержку кандидатам. Фото: Хоанг Йен
1.
Прежде всего, необходимо подвести итог, что Программа общего образования 2018 года должна была быть реализована в 2015 году, но из-за множества разных причин и факторов она не была реализована до учебного года 2020-2021. Название Программы общего образования 2018 года происходит от Циркуляра 32 от 2018 года Министерства образования и профессиональной подготовки (МООТ) о внедрении новых программ и учебников. В учебном году 2020-2021 Программа общего образования 2018 года была реализована только для 1-го класса - первого класса этой программы. К сожалению, после первого учебного года применения новой программы и учебников появилась эпидемия Covid-19 и вызвала чрезвычайно серьезные последствия. После 1-го класса смена учебников для других классов также происходила в условиях эпидемии. Сектор образования много раз прерывался и был вынужден перейти на онлайн-обучение. Качество образования, в чисто профессиональном плане, пострадало довольно сильно.
2.
Программа общего образования 2018 года пострадала не только от эпидемии, но и столкнулась с множеством других трудностей и вызовов. Поскольку новая программа и учебники применяются впервые, учителя и ученики в замешательстве. Учебное оборудование пока не соответствует требованиям. Несмотря на инвестиции, многие учебные заведения не выполнили требования к организации экспериментальной и практической деятельности и реализации Программы общего образования 2018 года. В некоторых школах не соблюдаются требования к площади учебных классов, наличию парт и стульев, а также отсутствует внутреннее оборудование, предусмотренное нормативами.
Закупка оборудования в рамках Программы общего образования 2018 года по-прежнему осуществляется медленно, оснащая оборудованием лишь некоторые начальные классы (1, 2 и 6 классы), что создает трудности для остальных классов. Имеющееся оборудование не подходит или соответствует лишь примерно 40% перечня, указанного в циркулярах 37, 38, 39/2021/TT-BGDDT. Отсутствие конкретных инструкций приводит к низкой эффективности использования оборудования и материально-технической базы. В школах в отдалённых районах по-прежнему не хватает высококвалифицированных учителей и современного оборудования. Во многих учебных заведениях, особенно в средних школах в неблагополучных районах, по-прежнему не хватает компьютеров, проекторов и аудиотехники, что обеспечивает лишь минимальные потребности в управлении и обучении.
3.
Преодолевая все трудности и препятствия, сфера образования всей страны в целом и Тэйниня в частности сделала все возможное для внедрения новой учебной программы и учебников.
До этого экзамена было объявлено о множестве вариантов выпускных экзаменов для старшей школы, чтобы выяснить общественное мнение внутри отрасли и за её пределами. В конечном итоге был одобрен вариант экзамена «2+2». Согласно этому варианту, кандидатам необходимо сдать только два обязательных предмета, включая литературу и математику, а также два других предмета по выбору, что составляет блок экзаменов и комбинацию для поступления в университет. Этот вариант был одобрен и поддержан экспертами и руководителями.
Перед тем, как выпустить официальные правила, Министерство образования и профессиональной подготовки объявило о трех вариантах экзамена на выпускной в средней школе 2025 года, из которых вариант 3 предусматривает, что экзамен будет иметь два обязательных предмета и два предмета по выбору. В 2023 году, когда их спросили, какой вариант им следует выбрать, многие учителя и ученики в Тэйнине выразили свою абсолютную поддержку варианту 3, что означает, что экзамен будет включать в общей сложности четыре предмета. Недавно выпущенные правила удовлетворили пожелания учителей и учеников. Экзамен состоит из 3 сессий: 1 сессия литературы, 1 сессия математики и 1 сессия факультативного теста, включающего 2 предмета из следующих предметов: физика, химия, биология, история, география, экономическое и юридическое образование, информационные технологии, промышленные технологии (сокращенно промышленные технологии), сельскохозяйственные технологии (сокращенно сельскохозяйственные технологии), иностранные языки (английский, русский, французский, китайский, немецкий, японский и корейский).
4.
По сравнению с предыдущими годами, в выпускном экзамене для выпускников средней школы 2025 года сокращено количество предметов и, следовательно, количество экзаменационных сессий, поскольку кандидаты будут сдавать экзамен всего в три сессии, или полтора дня. Два предмета – литература и математика – сдаются в одну сессию, а в оставшуюся сессию кандидаты будут сдавать два факультативных предмета. Для регистрации в университет, помимо литературы или математики, кандидаты могут выбрать любые два факультативных предмета, чтобы сформировать блок из трёх предметов по своему желанию. Таким образом, комбинированный экзамен из трёх предметов, предусмотренный программой общего образования 2006 года, больше не существует.
В 1998-1999 учебном году выпускной экзамен за старшие классы средней школы включал в себя шесть обязательных предметов, включая математику, литературу (тогда она ещё не называлась литературой), английский язык и три предмета, выбранных Министерством образования и профессиональной подготовки (эти три предмета обычно объявлялись в начале марта каждого года). На том этапе экзамен преследовал одну цель: подтвердить окончание средней школы учащимися 12-го класса.
Все экзамены сдавались в форме эссе. В дальнейшем, с 2000 по 2013 год (в рамках образовательных программ 2000 и 2006 годов), экзамен состоял из четырёх предметов: помимо математики и литературы, которые были обязательными, кандидаты могли выбрать оставшиеся два предмета, и они также были предназначены только для подтверждения их аттестата об окончании средней школы. В этот период существовало два отдельных экзамена: после выпускного экзамена в старших классах школы кандидаты продолжали сдавать вступительные экзамены в университеты и колледжи.
Кандидаты на выпускные экзамены в средней школе в 2024 году.
Приём в университеты и колледжи на данном этапе осуществляется тремя распространёнными методами: общие вопросы, общие сессии и общие результаты. До сих пор этот метод приёма в университет, хотя и не настолько упрощён, как хотелось бы, высоко ценится экспертами за надёжность экзамена.
Заметные изменения в выпускном экзамене для старшеклассников начались в 2014 году. В том году кандидаты сдавали все четыре предмета, но три из них были обязательными: математика, литература и иностранный язык. По сравнению с предыдущим экзаменом, в экзамене 2014 года было лишь одно небольшое изменение: предмет «Иностранный язык» был полностью переведён в формат множественного выбора, а раздел с эссе был удалён.
В 2015 году экзамен получил новое название: национальный экзамен для выпускников средних школ, из которого было исключено слово «выпускной». На этом экзамене кандидаты сдавали четыре предмета, помимо трёх обязательных: математики, литературы и иностранного языка; остальные предметы выбирались по желанию. В 2016 году кандидаты впервые сдавали объединённый экзамен. В дополнение к трём обязательным предметам, сдаваемым по отдельности: математике, литературе и иностранному языку, кандидаты сдавали один из двух объединённых предметов (естественные или общественные науки).
В последующие три года, с 2017 по 2019 год, экзамен продолжал называться «национальным экзаменом для старшеклассников», но проходил под руководством Министерства образования и профессиональной подготовки при поддержке университетов и колледжей в контроле и оценке. Экзамен по-прежнему состоял из трёх обязательных и независимых предметов: математики, литературы, иностранного языка и комбинированного экзамена по выбору абитуриента. С 2020 по 2023 год экзамен перестал называться «национальным экзаменом для старшеклассников», вернувшись к своему старому названию – выпускному экзамену для старшеклассников, но по-прежнему использовался для двух целей, включая поступление в университеты и колледжи.
Вьетдонг
Источник: https://baotayninh.vn/viet-cho-ky-thi-dau-tien-a191790.html
Комментарий (0)