Согласно проекту, приём в 10-й класс средней школы будет осуществляться двумя способами: по результатам экзаменов и вступительных экзаменов. При первом способе приёма основанием для зачисления служат результаты обучения и успеваемости за годы обучения по общеобразовательной программе младшей средней школы или по программе дополнительного образования младшей средней школы. В случае повторного обучения в классе будут учитываться результаты повторного года обучения в этом классе.
Что касается метода вступительных экзаменов, количество предметов равно 3, включая математику, литературу и один предмет, выбранный случайным образом Министерством образования и профессиональной подготовки из числа оставшихся предметов общеобразовательной программы средней школы. Третий предмет объявляется до 31 марта каждого года. Для поступления в специализированные средние школы по каждому профильному предмету сдаётся дополнительный профильный экзамен.
До появления информации о случайном выборе предметов для вступительного экзамена в 10-й класс, как и планировалось выше, учащиеся, родители, а также многие эксперты и учителя выражали обеспокоенность и не проявляли интереса. Большинство из них предлагали зафиксировать предметы, чтобы учащиеся могли легко их повторить.
Г-жа Нгуен Фыонг Нга, учитель средней школы Линь Дам (район Хоангмай, Ханой), отметила, что раннее объявление или определение предметов для вступительного экзамена в 10-й класс поможет учителям, ученикам и школе более активно участвовать в программе обучения и проверки знаний. Имея многолетний опыт преподавания, учителя в Ханое также считают, что выделение большего количества времени на преподавание, обучение и проверку знаний предметов, по которым будет проводиться тестирование, неизбежно, в надежде на хорошие результаты учащихся. Цель как старых, так и новых образовательных программ — дать учащимся общие знания.
В Ханое на протяжении многих лет абитуриенты, сдающие вступительные экзамены в 10-й класс, сдавали три фиксированных предмета: математику, литературу и иностранный язык. С 2019 года четвёртый предмет объявляется каждый март. Однако система вступительных экзаменов по четырём предметам сохранялась только в 2019 и 2020 годах. С 2021 года и по настоящее время, чтобы снизить нагрузку на учащихся, вызванную пандемией COVID-19, в Ханое действует стабильная система вступительных экзаменов по трём предметам: математике, литературе и иностранному языку.
Аналогичным образом, в течение многих лет учащиеся Хошимина сдавали экзамены по трём предметам: математике, литературе и иностранному языку для поступления в 10-й класс. Г-н Хо Тан Минь, руководитель аппарата Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, выразил пожелание сохранить и предоставить автономию в выборе третьего предмета на вступительном экзамене в 10-й класс, как это происходит сейчас. Каждый населённый пункт разрабатывает различные стратегии развития образования в зависимости от реалий и специфики.
Что касается вступительного экзамена в 10-й класс, а также выбора предметов, на недавней очередной правительственной пресс-конференции заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тыонг сказал, что министерство изучает формы выбора третьего предмета, возможно, в этом году это будет социальный предмет, в следующем году это будет естественный предмет, через год это будет другой предмет, или его могут выбрать по жребию. Министерство образования и профессиональной подготовки провело всестороннее исследование и очень тщательно оценило вступительный экзамен в 10-й класс за последние 10 лет. Таким образом, можно увидеть, что без структуры и децентрализации работа управления по-прежнему будет иметь недостатки. Г-н Тыонг проанализировал: Благодаря статистике мы видим, что метод в основном стабилен. Что касается количества предметов, большинство провинций выбирают 3 предмета. Какой предмет третий? Иностранный язык, информационные технологии или другие предметы, нет единых правил, что создает несоответствия и затрудняет проверку и оценку работы центрального управления, а также оценку уровня учебного процесса в учреждении.
По словам заместителя министра Фам Нгок Тхыонга, третий метод выбора предметов вызывает наибольшую обеспокоенность. Если выбор будет сделан на местах, это может быть обусловлено субъективной волей руководителя, что повлечёт за собой множество последствий. Однако, если будет выбран фиксированный предмет, Министерство опасается, что это приведёт к зубрежке и однобокому обучению. Таким образом, учащиеся не будут в полной мере обладать качествами и способностями, требуемыми новой программой. В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки собирает мнения для разработки проекта циркуляра, учитывая мнения низовых органов, но при этом исходя из принципа обеспечения единых правил государственного управления, обеспечения научной оценки и обеспечения результатов в соответствии с целями Программы общего образования 2018 года, соответствующими уровню образования.
Доктор Нгуен Тунг Лам, председатель совета старшей школы Динь Тьен Хоанг (Ханой), заявил, что Министерство образования и профессиональной подготовки обеспокоено тем, что фиксированные экзамены по всем трём предметам приведут к перекосам в обучении, что вполне объяснимо. Однако необходимо учитывать и другой аспект: жеребьёвка по одному из предметов может сделать любой предмет экзаменуемым, и может возникнуть ситуация, когда учащимся придётся посещать дополнительные занятия для подготовки ко всем предметам. Поэтому необходимо тщательно рассмотреть вариант выбора предметов для экзамена методом случайной жеребьёвки, поскольку научных исследований, точно оценивающих, будут ли экзамены способствовать положительному влиянию обучения, не проводилось.
Источник: https://daidoanket.vn/thi-cu-khong-phai-tro-choi-may-rui-10292019.html
Комментарий (0)