English Spectrum: Красивая диаграмма, но… красива только на бумаге?

(Дэн Три) - Распределение баллов по английскому языку на выпускном экзамене в средней школе в этом году с технической точки зрения представляет собой красивый колоколообразный график, но анализ распределения баллов - это не только техническая задача.

Подходит ли колоколообразный спектр оценок для оценки общих стандартов вывода?

Преподаватель Университета образования города Хошимин отметил, что распределение баллов по английскому языку на выпускном экзамене средней школы 2025 года представляет собой действительно красивую диаграмму, если рассматривать ее с технической точки зрения.

Распределение приблизительно нормальное, пик сосредоточен в диапазоне 5,0–5,4, стандартное отклонение составляет 1,45, средний балл — 5,38, а медиана — 5,25. Количество 10-балльных кандидатов очень мало — всего 141 из более чем 350 000, что свидетельствует о том, что получить идеальный результат в тесте непросто.

Распределение результатов выпускного экзамена по английскому языку в 2025 году имеет очень красивую форму колокола (Источник: Министерство образования и профессиональной подготовки ).

В то же время только 2 кандидата получили оценку 0, что свидетельствует о том, что тест не был слишком сложным или «затруднительным» для студентов. Такой диапазон баллов часто оценивается экспертами по измерениям как хороший показатель дифференциации, свидетельствующий о системной и разумной разработке теста.

Но она задалась вопросом, можно ли считать экзамен, дающий столь широкий разброс баллов, хорошим во всех случаях? Особенно учитывая, что этот экзамен ещё и называют «выпускным».

По словам этого лектора, спектральный анализ баллов — это не только техническая задача, но и отражение лежащей в ее основе образовательной философии.

Распределение баллов многое говорит нам о сложности теста, дифференциации, качестве преподавания, а иногда и о необычных сигналах.

Распределение баллов, близкое к нормальному распределению, например, гауссовская кривая, часто считается идеальным, если целью теста является классификация учащихся по способностям для таких целей, как прием или распределение по классам.

В случае с английским языком в этом году распределение баллов показывает, что тест не слишком легкий, не слишком сложный и может оценить способности на многих уровнях — от слабого до хорошего.

Но если оглянуться на суть выпускного экзамена, призванного проверить минимальный стандарт, этот «красивый» диапазон баллов становится спорным.

Если принять, что распределение баллов на экзамене должно подчиняться нормальному закону, то есть баллы студентов должны иметь форму симметричного колокола, то по умолчанию около половины студентов получат баллы ниже среднего.

Проблема в том, что на выпускном экзамене, подтверждающем завершение учащимися общеобразовательной программы, разумно ли, чтобы половина учащихся «провалила» ее (если проходной балл — 5)?

Базовый статистический индекс результатов тестов по английскому языку на выпускных экзаменах в средней школе в 2024 и 2025 годах (Источник: Министерство образования и профессиональной подготовки).

Является ли это признаком слабости учащихся или предупреждением о том, что образовательная программа не справилась со своей основной задачей — вооружить учащихся минимальными компетенциями?

Ответ, утверждает он, зависит от того, как мы понимаем и используем распределение баллов. Если цель теста — дифференцировать поступление, как в случае вступительного экзамена в университет, то желательно колоколообразное распределение баллов. Тест должен быть достаточно дифференцированным, чтобы помочь университетам отбирать подходящих кандидатов.

Но если главная функция экзамена заключается в оценке общих стандартов результатов, то идеальное распределение баллов представляет собой не красивую колоколообразную форму, а распределение баллов со смещением вправо, при котором большинство студентов получают средние баллы или выше.

Распределение баллов становится зеркалом, а не местом для «критики» студентов.

Преподавательница отметила, что общее образование — это основа, и окончание средней школы должно быть доступно большинству учащихся, чтобы система образования была по-настоящему эффективной. Система общего образования не может быть эффективной, если из года в год более половины учащихся бросают учёбу, не доучившись.

Кандидаты на выпускном экзамене в средней школе 2025 года (Фото: Мань Куан).

Отсюда возникает другой вопрос: если тест действительно разработан в соответствии с требуемыми стандартами компетенций, но результаты студентов низкие, что это значит? Мы не можем винить тест, поскольку он выполняет свою задачу. Мы также не можем винить студентов, поскольку они не занимаются самостоятельно в рамках программы.

В этом случае причиной может стать ряд проблем, таких как слишком сложная или далекая от реальности программа, неподходящие методы обучения, нечестная оценка в процессе обучения или немотивирующая учебная среда.

В этом случае спектр баллов становится зеркалом не для «критики» учащихся, а для отражения самой системы образования.

Напротив, если тест составлен необоснованно, слишком легко или слишком сложно, не учитывая способности тестируемого, то каким бы «красивым» ни было распределение баллов, оно не будет отражать реальный уровень учащихся. В этом случае распределение баллов может быть обманчивым, что создаёт трудности для преподавателей и учащихся при корректировке целей и методов обучения.

Спектральные показатели могут многое рассказать, но важно то, как мы их понимаем и как используем.

Если мы знаем, как рассматривать спектр баллов как источник данных для анализа, корректировать тест в соответствии с целями оценки и переориентировать методы преподавания и обучения, то это полезный инструмент.

10 провинций с самыми высокими средними баллами по английскому языку и 10 провинций с наибольшим количеством оценок «10» по английскому языку на выпускном экзамене в средней школе 2025 года (Источник: Министерство образования и профессиональной подготовки).

Если мы будем рассматривать спектр баллов только как формальное достижение или результат, подлежащий отчету, его практическая ценность не будет полностью использована.

Преподавательница подчеркнула, что важно не то, «хорошие» или «плохие» оценки, а то, как каждый человек, вовлеченный в образовательный процесс, от ученика и преподавателя до экзаменатора, мыслит и действует, исходя из этих цифр.

Хорошая оценка на бумаге

Доктор Нгуен Тхань Туи, профессор педагогической лингвистики Ханойского университета, поделился тем, что распределение баллов по английскому языку на выпускном экзамене средней школы в этом году прекрасно, но прекрасно в плане классификации кандидатов, то есть этот результат подходит только для целей поступления в университет, а не для выпускных экзаменов.

Этот диапазон баллов хорош только на бумаге, но не в реальности, когда студентам, использующим этот предмет для поступления в университет, придется конкурировать как минимум с четырьмя группами, такими как группа, подающая документы в группу A или C, группа, переводящая экзамен на IELTS, группа, использующая результаты других тестов по иностранному языку (более высокие баллы), и группа, сдающая прошлогодний тест по английскому языку.

Доктор Нгуен Тхань Туй проанализировал, что общее количество кандидатов, сдававших экзамен по английскому языку в 2024 году и ранее, было почти в три раза больше, чем в этом году, поэтому распределение результатов имеет два пика. Эти два пика означают, что существует группа, чей уровень владения английским языком выше, чем в среднем по обществу, и составляет около 30%.

У многих кандидатов могут возникнуть трудности с использованием результатов выпускных экзаменов по английскому языку в средней школе для поступления в университет (Фото: Чинь Нгуен).

В 2025 году английский язык станет факультативным предметом, число учащихся сократится примерно на 1/3, можно сделать вывод, что лучшими студентами будут те, кто зарегистрируется на английский язык для сдачи выпускного экзамена.

Сравнивая графики, можно сделать вывод, что второй пик графика за предыдущие три года подряд (около 8,5–9) соответствует среднему баллу 30% лучших кандидатов по всей стране. Именно этот уровень необходимо сравнивать со средним баллом 2025 года, а не с уровнем около 5 баллов у более чем 900 000 кандидатов в прошлом году.

Другими словами, средний балл группы, хорошо владеющей английским языком, каждый год составляет 8,5–9 баллов (высокая инфляция), но в этом году средний балл группы, хорошо владеющей английским языком, превысил 5 баллов. Этот средний балл показывает, что экзамен стал гораздо сложнее, чем в предыдущие годы.

Доктор Туй подчеркнул, что этот диапазон баллов применим к высшей группе по английскому языку по всей стране и показывает, что лишь небольшое количество учащихся достигли уровня C1-C2, большинство же все еще находятся на уровне B1-B2, что означает, что высшая часть общества находится лишь на уровне ожиданий Министерства.

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/pho-diem-tieng-anh-mot-bieu-do-rat-dep-nhung-chi-dep-tren-giay-20250718071002077.htm