Комплексные реформы образования

Система образования Вьетнама пережила период потрясений и прорывов в первые два десятилетия XXI века, от укрепления фундамента до фундаментальных и всесторонних инноваций. Образование также стало объектом растущего внимания, что подтверждает его роль ведущего элемента национальной политики.

В начале 2000-х годов образование ориентировалось на расширение своих масштабов; с 2011 по 2020 год оно переключилось на комплексные фундаментальные инновации, более широкое применение информационных технологий и международную интеграцию.

После 2020 года сфера образования получит прорывные решения, которые подтвердят ее ключевую роль в развитии страны.

К 2025 году система образования сформирует синхронную сеть от дошкольного до послевузовского уровня с различными типами образования, приближающуюся к региональным и международным стандартам.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

УКРЕПЛЕНИЕ ФУНДАМЕНТА И УНИВЕРСАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

В период 2000–2010 гг. вьетнамское образование претерпело глубокие философские изменения: от централизованного механизма управления и ресурсов, в основном из государственного бюджета, к социализированному образованию; от образования, предоставляющего знания, к всестороннему развитию способностей и качеств учащихся; от простого применения информационных технологий к всеобъемлющей цифровой трансформации... Эти политические меры не только подтверждают точку зрения, что «Образование — главная национальная политика», но и направлены на создание гуманного, современного образования, обеспечивающего справедливость и активную международную интеграцию.

Это также период сосредоточения внимания на укреплении фундамента и всеобщем образовании. К 2000 году Вьетнам завершил всеобщее начальное образование и ликвидировал неграмотность. К июню 2010 года все 63 провинции и города (старые) достигли стандартов всеобщего неполного среднего образования. В этот период также с 2002 года была внедрена новая общеобразовательная программа и учебники.

Закон об образовании 2005 года отменил полугосударственную модель и заменил её частными, негосударственными моделями, создав правовую основу для социализации образования. На уровне университетов Закон об образовании 2005 года впервые ввёл понятие «оценки качества», а в 2007 году Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило набор стандартов, включающий 10 стандартов и 61 критерий, что стало первым шагом на пути к созданию системы обеспечения качества, соответствующей международным стандартам.

СИЛЬНАЯ РЕФОРМА

«Образование – первостепенная задача национальной политики» – основополагающая позиция, неизменно выраженная в политике последних двух десятилетий. Она конкретизируется посредством определения приоритетов в распределении ресурсов, особенно с принятием Постановления № 29-NQ/TW (2013) Центрального Комитета КПК 11-го созыва, подтвердившего важность приоритетных расходов государственного бюджета на образование, достигающих не менее 20% от общего объема расходов.

Резолюция 29 считается ключевым документом, определяющим направление революции «Фундаментальных и всесторонних инноваций» в образовании и обучении, одного из важнейших направлений политики партии и государства в сфере образования. Цель этого нововведения – формирование всесторонне развитого вьетнамского народа и создание открытой, практичной и практической системы образования, ориентированной на стандартизацию, модернизацию, социализацию, демократизацию и международную интеграцию.

Многие политические решения создают прорывы в развитии образования и профессиональной подготовки, благодаря чему Вьетнам может иметь современную, справедливую и высококачественную национальную систему образования.

ФОТО: СИ ДОНГ

На основе Постановления № 29 были внедрены фундаментальные и комплексные инновации в образовании, включая множество крупных реформ. В 2018 году была опубликована общеобразовательная программа, в которой был сделан переход от содержательного подхода к развитию возможностей и качества; учебники впервые были социализированы многими авторскими коллективами, начиная с 1-го класса (2020–2021 годы). Практические занятия и профориентация стали обязательными; многие обязательные предметы стали факультативными в старших классах...

В этот же период появился Закон об образовании 2019 года, институционализирующий многие важные образовательные политики, дополняющий положения о программах, учебниках, стандартах подготовки учителей и политике поддержки учащихся из неблагополучных семей.

Равенство в сфере образования повышается благодаря политике поддержки малоимущих учащихся, учащихся из неблагополучных районов и этнических меньшинств, что способствует повышению уровня зачисления в школы представителей неблагополучных групп.

Международная интеграция и цифровая трансформация стали новыми движущими силами: многие учебные заведения установили международные партнерства, а цифровая трансформация после пандемии COVID-19 способствовала созданию цифровых учебных ресурсов, онлайн-обучения и современного администрирования, закладывая основу для цифровой образовательной экосистемы Вьетнама.

К 2025 году система образования сформирует синхронную сеть от дошкольного до послевузовского уровня с различными типами образования, приближающуюся к региональным и международным стандартам.

МНОГИЕ ВАЖНЫЕ РЕШЕНИЯ БУДУТ РЕАЛИЗОВАНЫ

Подчеркнув, что образованию и обучению никогда не уделялось столько внимания, как сейчас, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон отметил: «На сферу образования возлагается множество задач, ожиданий и доверия. Когда страна находится на пути к прорыву, невозможно не развивать образование и обучение. Задача сферы образования заключается не только в преодолении трудностей и бедности, но и в решении задач развития». «Наша миссия настолько велика, что если мы не сможем её развивать, это будет большой ошибкой», — заявил глава сектора образования.

Г-н Ким Сон также подтвердил, что ключевым словом учебного года, отмечающего 80-летие сектора образования и обучения, является «реализация». Многие важные решения будут реализованы в этом учебном году, например: Разработка и реализация 4 важных законов в ближайшее время (Закон об учителях, Закон о внесении изменений и дополнений в ряд статей Закона об образовании, Закон о внесении изменений и дополнений в Закон об образовании, Закон о внесении изменений и дополнений в Закон о профессиональном образовании); Реализация недавно принятых и ожидаемых в ближайшее время постановлений о модернизации образования и обучения, освобождении от платы за обучение для учащихся от дошкольных учреждений до средней школы, всеобщем дошкольном образовании для детей в возрасте от 3 до 5 лет...

На недавней конференции, посвященной задачам на новый учебный год, премьер-министр Фам Минь Чинь также заявил, что Политбюро примет резолюции, направленные на достижение прорывов в развитии образования и профессиональной подготовки, и постановил: «Более чем когда-либо нам необходимо сосредоточиться на распределении всех ресурсов на развитие образования и профессиональной подготовки, создании всех механизмов и политик, которые были бы по-настоящему открытыми и благоприятными, с современной и прозрачной инфраструктурой, а также умными людьми и руководством».

К 2045 году уровень образования во Вьетнаме войдет в двадцатку лучших стран мира.

22 августа Генеральный секретарь То Лам подписал и издал Резолюцию 71 Политбюро о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки.

В числе задач и решений Политбюро поручило проанализировать и оценить реализацию Программы всеобщего образования; обеспечить обеспечение единым комплектом учебников по всей стране и стремиться к обеспечению всех учащихся бесплатными учебниками к 2030 году.

Политбюро также потребовало комплексной цифровой трансформации, популяризации и активного внедрения цифровых технологий и искусственного интеллекта в образование и профессиональную подготовку. Необходимо активно внедрять инновации в учреждения, создавать уникальные и выдающиеся механизмы и политику развития образования и профессиональной подготовки.

Существуют особые и исключительные льготные условия для учителей; увеличить профессиональные надбавки для дошкольных и общеобразовательных учреждений до не менее 70% для учителей, не менее 30% для персонала и 100% для учителей в особо сложных районах, приграничных районах, на островах и в районах проживания этнических меньшинств.

Политбюро также потребовало фундаментальных инноваций в финансовых механизмах и политике, а также в инвестициях в образование и профессиональную подготовку. Расходы государственного бюджета на образование и профессиональную подготовку должны составлять не менее 20% от общего объема расходов государственного бюджета.

Политбюро одобрило политику разработки и реализации новой национальной целевой программы модернизации и повышения качества образования и подготовки кадров на 2026–2035 годы, уделив первостепенное внимание инвестициям в высшее образование. Необходимо стремиться к тому, чтобы не менее 8 вузов входили в число 200 лучших университетов Азии, а не менее 1 вуза – в число 100 лучших университетов мира по ряду направлений, согласно престижным международным рейтингам.

К 2035 году стремиться к тому, чтобы не менее 2 высших учебных заведений вошли в сотню лучших университетов мира по ряду направлений согласно престижным международным рейтингам.

В резолюции 71 Политбюро также говорится, что к 2045 году Вьетнам будет иметь современную, справедливую и качественную национальную систему образования, входящую в двадцатку лучших стран мира. Необходимо стремиться к тому, чтобы как минимум пять высших учебных заведений страны вошли в сотню лучших университетов мира по ряду направлений согласно престижным международным рейтингам.

Источник: https://thanhnien.vn/nhung-cuoc-doi-moi-toan-dien-cua-nen-giao-duc-185250831181212547.htm