Заместитель министра Хоанг Минь Сон отметил, что многие учебные заведения хотят знать, как стать ключевым национальным университетом, поскольку конкретных стандартов нет, но учитываются многие факторы.
Список и критерии отбора ключевых национальных университетов стали вопросами, которые интересовали делегатов на дискуссии по сбору мнений по проекту Плана развития сети высших учебных заведений и педагогических учреждений на период 2021–2023 годов с перспективой до 2050 года, организованной Министерством образования и подготовки кадров утром 7 декабря.
Согласно проекту, к 2030 году в стране будет около 250 высших учебных заведений, в том числе 30 национальных ключевых вузов (5 национальных университетов, 5 региональных университетов, 18-20 ключевых отраслевых вузов).
Доцент Чан Ти Май Дьеу, ректор университета Ван Ланг, поставила под сомнение конкретные критерии для школ, чтобы стать региональными университетами и ключевыми университетами в отрасли. Она сказала, что в проекте министерство упомянуло такие критерии, как количество студентов, преподавателей, количество профессоров и площадь, но они не были конкретными. Кроме того, список ключевых школ министерства может свести на нет усилия школ.
«Мы поставили цель спланировать школу А так, чтобы она стала региональным университетом. Неужели эта школа сама считает, что ей больше ничего не нужно делать? Если другие школы также стремятся и достигают этих стандартов, почему бы не выбрать их?», - подняла вопрос г-жа Дье.
Доцент доктор Диеп Тхань Тунг, заместитель директора университета Тра Винь, предложил добавить региональный университет в дельте Меконга в план, чтобы сбалансировать его с другими регионами. Он объяснил, что в проекте в этом регионе есть только один региональный университет, университет Кантхо , что несоизмеримо с масштабом, рабочей силой и студентами.
Представители Университета медицины и фармацевтики Кантхо и Университета Донгтхап также предложили включить свои учебные заведения в список ключевых.
Доцент Чан Тхи Май Дьеу задала вопрос на обсуждении утром 7 декабря. Фото: Ле Нгуен
В ответ заместитель министра Хоанг Минь Сон заявил, что нет никаких конкретных стандартов для определения национальных, региональных и отраслевых университетов. На основе таких критериев, как количество, масштаб, региональное распределение и многие другие факторы, будут отобраны лучшие и наиболее перспективные школы для планирования.
Он привел пример того, что при определении регионального университета необходимо учитывать региональные и геополитические факторы, но при выборе ключевого университета для сектора наиболее важным фактором является то, какой университет имеет наибольший потенциал и возможности в этой области или секторе.
«Если мы устанавливаем стандарты, а затем признаем тех, кто им соответствует, то это не планирование», — сказал г-н Сон.
Несколько дней назад на аналогичной конференции в Ханое г-н Сон заявил, что инвестиционные ресурсы государства ограничены. Есть школы с очень хорошими достижениями, но необходимо учитывать, являются ли они ключевыми областями, в которые государство должно инвестировать. Принцип отбора — ключевые области и сектора, строгое следование постановлениям партии, приоритет отдается школам образования, медицины, науки и технологий, права и т. д.
Однако заместитель министра подчеркнул, что не только школы из ключевого списка получат инвестиции. 30 национальных ключевых школ — это те, которые получают концентрированные инвестиции и находятся на национальном уровне. Остальные министерства, секторы и населенные пункты по-прежнему имеют собственные планы инвестиций и развития для школ.
По словам г-на Сона, планирование сети высших учебных заведений и педагогических учреждений является сложной проблемой. Планирование осуществляется на основе существующей системы, что обеспечивает наименьшее нарушение, но приносит наибольшую эффективность.
«Окончательное решение этого планирования можно назвать только оптимальным, но не лучшим, и оно не может удовлетворить все цели и ожидания заинтересованных сторон», — заявил замминистра.
Заместитель министра Хоанг Минь Сон выступает на семинаре 7 декабря. Фото: Ле Нгуен
Вьетнам запланировал свою университетскую сеть в 2013 году. Некоторые из целей к 2020 году — иметь 460 высших учебных заведений (224 университета, 236 колледжей) с 2,2 миллионами студентов. Кроме того, одно учебное заведение входит в топ-200 мира, около 3% от общего числа студентов — иностранцы.
В настоящее время в стране насчитывается около 650 высших учебных заведений (в том числе 244 университета, остальные — колледжи), в которых обучается 2,1 млн студентов. Из них 4 вуза входят в первую 1000 двух престижных мировых рейтингов университетов THE и QS, причем наивысший рейтинг — 514. Количество иностранных студентов во Вьетнаме составляет около 45 000 человек, что составляет более 2% от общего числа студентов.
Целью планирования университетской сети до 2030 года с видением до 2050 года является консолидация и развитие системы высшего образования Вьетнама синхронным, современным и последовательным образом, создание открытой, справедливой и высококачественной системы с разумным масштабом и структурой. В долгосрочной перспективе это планирование поможет Вьетнаму занять место среди стран с передовыми системами высшего образования в регионе.
Ле Нгуен
Ссылка на источник
Комментарий (0)