«Перевернутый класс» с ChatGPT

Неудивительно слышать о том, что студенты используют ChatGPT и, возможно, другие ИИ-инструменты для «обработки» домашних заданий по тому или иному предмету. Но нет причин запрещать использование таких инструментов.

Потому что его точно не запретят. Какие ресурсы есть, чтобы следить за студентами каждую минуту и каждую секунду, чтобы убедиться, что они не прикасаются к ChatGPT, когда смартфоны у них всегда под рукой, а интернет, кажется, постоянно присутствует в воздухе?

Школа в замешательстве, учителя в замешательстве, и это понятно. Ещё вчера учителя чувствовали себя уверенно, потому что то, чему они учили своих учеников, было тем, что они слышали и знали впервые благодаря своим знаниям и усилиям. Но ChatGPT и стоящая за ним обширная экосистема информации – цифровые знания – переосмыслили это. Ещё вчера домашнее задание было одним из важных инструментов педагогической практики, заставляя учеников выполнять упражнения для закрепления знаний, решать сложные задачи для развития мыслительных способностей, а теперь оно может потерять свою эффективность. Я попробовал «загрузить» в ChatGPT пример математического задания, которое считалось очень сложным, и приложение выдало результат всего «за минуту». Кроме того, оно включало понятные пошаговые объяснения и было готово терпеливо объяснять пошагово то, что читатель не понимал.

Помню, в школе было принято просить помощи у взрослых, столкнувшись со сложной математической задачей, или у друзей, которые лучше справлялись с ней. Конечно, было «захватывающе» иметь возможность решить задачу самостоятельно, не прося ничьей помощи. Однако учиться решать её под чужим руководством тоже было распространённым подходом. Вопрос в том, действительно ли вы понимаете решение, когда вам показывают, как его решить, или просто бездумно копируете?

Теперь все, кто помогает ученикам решать сложные задачи и объяснять новые школьные уроки, могут «воплотиться» в одного персонажа по имени ChatGPT. Мысля позитивно, вы будете учиться быстрее, узнавать больше и понимать глубже, если захотите.

И самое тревожное кроется в двух словах «если хочешь». Если вы действительно хотите учиться, расширять свои знания, глубоко понимать проблему, развивать своё мышление, то вы будете учиться совершенно иначе, чем те, кто просто хочет учиться, чтобы поскорее закончить. Если вы действительно хотите учиться, то использование ChatGPT для поиска идей для эссе или решения математических задач — неплохая идея. Но если вы научитесь обходиться без этого, то, конечно же, вы превратите ChatGPT в «заменитель» своего мозга, и это, безусловно, приведёт к его постепенному ухудшению.

Таким образом, преподавателям также придётся перестать ориентироваться на конечный результат, поскольку, по сути, результат очень «вкусного» решения задачи определяется ChatGPT. Подумайте о применении модели «перевёрнутого класса», где вместо запрета на использование ChatGPT учащимся разрешается использовать его при условии, что они представят свою интерпретацию результата в классе. Дайте учащимся больше возможностей для отработки навыков эффективного использования ChatGPT и поставьте перед ними задачу объяснить, что они получают от поддержки ChatGPT.

Источник: https://thanhnien.vn/lop-hoc-dao-nguoc-voi-chatgpt-185241115234147223.htm