Дисциплинируйте студентов с помощью позитивных решений

НЕ ПООЩРЯЙТЕ ОТСТРАНЕНИЕ СТУДЕНТОВ, КОТОРЫЕ НАРУШАЮТ ИХ

Циркуляр 32 Министерства образования и профессиональной подготовки предусматривает, что к учащимся, допустившим нарушения во время учебы и обучения, будут применены меры воспитательного или дисциплинарного воздействия в виде предупреждений, выговоров или временного отстранения от занятий в школе...

В последнее время было зафиксировано много случаев конфликтов между учениками, приведших к актам школьного насилия, но при применении конкретных дисциплинарных мер руководству школ приходилось тщательно взвешивать все возможные варианты.

Требование к учащимся, нарушающим дисциплину, читать, является одним из позитивных дисциплинарных решений, которое внедряют некоторые школы.

Например, в случае, когда три ученицы избили и пнули другую ученицу в туалете средней школы Нгуен Ван Трой (район Го Вап, Хошимин), дисциплинарный совет школы недавно постановил не отстранять их от занятий, а улучшить их поведение и попрактиковаться в чтении, написании рецензий и рассказывании историй о содержании прочитанных книг во время первых заседаний недели.

11 ноября в беседе с репортёром Thanh Nien г-н Чинь Винь Тхань, глава Департамента образования и профессиональной подготовки округа Го Вап (Хошимин), сказал: «Департамент образования и профессиональной подготовки не поощряет школы отстранять от занятий, а вместо этого применяет позитивные и эффективные формы дисциплины, чтобы помочь учащимся осознать себя и получить образование».

«Ученики склонны выпендриваться перед всеми. Даже драки и публикация видео в интернете — это способ показать себя. Хотя это и негативно. Так почему же наши школы не создают условия для позитивного самовыражения учеников? Это также способ помочь им контролировать своё поведение», — высказал своё мнение г-н Тхань.

Директор средней школы Донгда (район Бинь Тхань, город Хошимин) г-н Лам Хюи Хоанг также поделился: «Дисциплинарные меры должны быть одновременно образовательными и эффективными в сдерживании учащихся».

Что касается нежелания поощрять применение дисциплинарных мер, таких как отстранение учащихся, г-н Зыонг Три Дунг, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, отметил: «Столкнувшись с насилием и столкновениями между учениками в школах, каждый ученик страдает и нуждается в заботе и поддержке. Организация образования, координация действий по разрешению и урегулированию конфликтов между учениками – это обязанность школы, но она должна соответствовать действующим правилам, учитывать каждый предмет и конкретный инцидент и не может быть жесткой. План не должен влиять на психологию учащихся. Когда ученики прибегают к насилию, у них возникают проблемы, и они не нашли поддержки со стороны взрослых. Поэтому самое главное – обучать и поддерживать учащихся в их осознанности и развитии навыков, чтобы при возникновении проблем они знали, как себя вести».

C. ПЕРЕХОД ОТ НАРУШЕНИЯ К ПОЛОЖИТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯМ

После почти 6 месяцев применения «необычного» наказания для учеников, когда их заставляют читать книги, если они нарушают школьные правила, средняя школа Буй Тхи Сюань (округ 1, Хошимин) пожинает «сладкие плоды».

Мастер Хюинь Тхань Фу, директор средней школы Буй Тхи Суан, сказал, что вместо того, чтобы убирать мусор, расставлять столы и стулья, писать самокритику, переписывать штрафы, отстранять от занятий... учеников школы будут «наказывать»... заставляя ходить в библиотеку.

Провинившийся студент прочтет книгу и напишет рецензию.

По словам г-на Фу, ученики школы отреагировали и не чувствовали себя обременёнными этим наказанием. Они записывали свои чувства после каждого прочитанного рассказа и исправлялись. Такие явления, как разбрасывание мусора, невнимательность к сохранению школьного имущества... практически исчезли. Вместо этого ученики научились беречь имущество, школьные принадлежности, украшать свои классы и переходить от плохого поведения к позитивным поступкам. «В частности, благодаря регулярному общению с учениками я понял, что они счастливы, потому что чувствуют любовь учителей. Хотя их наказывали за ошибки, это было проявлением любви, а не жёсткой дисциплиной», — сообщил г-н Фу.

Поэтому г-н Хюинь Тхань Фу не согласен с формой отстранения учащихся от учебы, поскольку, по его словам, если нет контроля и управления, то время, проведенное вне школы, может подтолкнуть учащихся к совершению других нарушений и ошибок.

Помимо применения формы наказания для учащихся, нарушивших правила, которые требуют прочитать книгу и написать рецензию, директор школы Буй Тхи Сюань предложила форму дисциплинарного взыскания, которая не позволяет учащимся посещать занятия, но при этом продолжать посещать школу. Например, учащимся, нарушившим правила, не разрешается сидеть на уроке с друзьями, но им придётся списывать материал и заниматься самостоятельно в другом классе.

Дисциплинарные меры в отношении студентов, нарушивших закон в прошлом

- В случае, когда три ученицы избили подругу в туалете, видеозапись распространилась в социальных сетях, дисциплинарный совет средней школы Нгуен Ван Трой (район Го Вап, город Хошимин) применил следующие дисциплинарные меры: непрохождение обучения или плохое поведение в первом семестре. Кроме того, в течение двух недель во время каникул эти ученицы будут читать книги в школьной библиотеке под наблюдением учителей.

– В связи с инцидентом, когда ученик неоднократно ударил одноклассника по голове и лицу в классе средней школы Донг Да (район Бинь Тхань, город Хошимин), дисциплинарный совет школы принял следующие дисциплинарные меры: ученик, который неоднократно ударял одноклассника по голове и лицу, будет отстранён от занятий на две недели, а его оценка за первый семестр будет снижена. Ученик, которого избил одноклассник, будет снижена на месяц. Ученики, которые сняли видео и наблюдали за происходящим, также будут отстранены от занятий на одну неделю, а их оценка за месяц будет снижена.

- В случае, если ученик 7-го класса средней школы Дай Донг (район Тхач Тхат, Ханой ) был избит группой лиц и госпитализирован, дисциплинарный совет школы вынес дисциплинарные меры в отношении 8 учащихся, участвовавших в нападении, в виде предупреждений, выговоров, а высшая мера наказания заключалась в отстранении от занятий на одну неделю...

ОГРАНИЧЕНИЯ НА РЕГИСТРАЦИЮ ДИСЦИПЛИНАРНЫХ МЕР ПО ОТЧЕТАМ

Начиная с 2023-2024 учебного года, в городе Хошимин будет внедрен набор критериев для школ, где царит позитивный и прогрессивный подход к образованию. В этих критериях указано, что табель успеваемости – это запись всего пути обучения и всего будущего развития каждого ученика. Поэтому учителям необходимо фиксировать преимущества, а недостатки и промахи – лишь часть жизни ученика.

При оценке недостатков школе необходимо учитывать весь процесс мониторинга после согласования с семьями и оказания поддержки учащимся. Необходимо тщательно продумывать формулировки комментариев к академическим достижениям учащихся. Школа ведет учет дисциплинарных мер в соответствии с установленными правилами. Необходимо ограничить запись дисциплинарных мер в академических достижениях учащихся.

Согласившись с этой политикой, учитель литературы старшей школы в районе Биньтань, мастер Фан Тхе Хоай отметил, что, когда Хошимин строит школы, где царит атмосфера счастья, соблюдение вышеперечисленных критериев является уместным. Мастер Хоай предложил применять к нарушителям закона позитивные дисциплинарные меры, такие как назначение старост, заместителей старост, старост классов и заместителей старост классов, чтобы помочь им развить чувство ответственности перед коллективом.

Говоря о формах дисциплины и позитивного образования, г-н Дуонг Три Дунг поделился: «Образование учащихся означает, что каждый человек должен получать образование в соответствии со своими способностями и обстоятельствами. Образование необходимо для того, чтобы учащиеся осознавали своё поведение и имели формы дисциплины, которые могли бы их сдерживать, но как дисциплинировать их так, чтобы они осознавали своё поведение и исправляли его, а не так, чтобы учащиеся боялись».

Важно контролировать соблюдение учащимися дисциплины.

Дисциплинарные меры – это лишь последний шаг. Необходимо просвещение, напоминания, исправление и даже сдерживание. Форма дисциплинарного взыскания, будь то строгая или мягкая, не так важна, как контроль за тем, как учащиеся её выполняют, и за тем, стремятся ли они осознанно к самосовершенствованию. Кроме того, роль классного руководителя очень важна, поскольку он находится в непосредственной близости от учащихся и является связующим звеном между семьёй и школой. Поэтому необходимо уделять первоочередное внимание поддержке классных руководителей в выполнении ими своих обязанностей. Если они не получают достаточной поддержки со стороны школы и родителей, то образование учащихся, безусловно, не достигнет хороших результатов.

Лам Ву Конг Чинь , учитель средней школы Нгуен Ду (район 10, Хошимин)

Отстранение от занятий в школе может сделать учеников недовольными

Отстранение учащихся от занятий не является эффективным средством дисциплинарной защиты. Вместо того чтобы помочь учащимся осознать свои ошибки и измениться, такой метод отстранения может вызвать у них чувство недовольства, непонимание причин наказания, и, по сути, многие из них даже бросают школу, что является провалом в образовании.

Ким Хунг , родитель из 5-го округа Хошимина

Бич Тхань - Туй Ханг (письменно)

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/ky-luat-hoc-sinh-bang-giai-phap-tich-cuc-185231112221859846.htm