Опыт трансляции образования из других стран

Столкнувшись с трудностями, Германия корректирует модель

По данным The Hechinger Report , Германия и другие страны Западной Европы уже давно ориентируют студентов на карьерный рост в более раннем возрасте, чем США.

Студенты проходят практику в профессиональном училище Ursula Kuhr Schule в Германии

Процесс поступления в университет или профессиональное обучение начинается в возрасте 10 лет, и студенты в Германии могут начать профессиональное обучение сразу после окончания 10 класса (в возрасте 16 лет). Они будут учиться в профессиональных училищах, которые предоставляют теоретическую подготовку, проходя стажировки на предприятиях. Студенты, которые готовятся к поступлению в университет, продолжат обучение в средней школе еще 3 года и сдадут вступительный экзамен в университет.

Однако в Германии многовековая система профессионального обучения сталкивается с новыми вызовами, такими как: многие профессиональные училища закрылись после пандемии COVID-19; автоматизация и развитие искусственного интеллекта (ИИ) меняют рынок труда; социальное неравенство... Эти факторы заставляют учащихся и родителей все больше сомневаться в необходимости профессионального обучения.

Столкнувшись с этими проблемами, немецкие политики внесли ряд корректировок, чтобы сделать традиционную модель профессионального обучения «более гибкой». Одним из заметных изменений является то, что студенты, идущие по академическому пути, по-прежнему имеют возможность получить доступ как к профессиональному обучению , так и к университету, и наоборот.

Например, правительство земли Северный Рейн-Вестфалия внедрило программу Kein Abschluss ohne Anschluss (KAoA). Соответственно, в 9 классе все учащиеся земли должны участвовать в краткосрочных стажировках (3 недели) на местных предприятиях. В 10 классе учащиеся имеют право выбрать стажировку на 1 год (работа 1 день в неделю).

После окончания 10 класса ученики могут выбрать изучение профессии, одновременно изучая общее образование, или учиться еще три года в старшей школе, а затем поступить в университет. Г-н Бернхард Мейер, преподаватель и координатор KAOA, сказал, что эта программа побуждает учеников думать о своей будущей карьере более конкретно и ясно.

Компании в Германии также участвуют в профессиональном обучении. Немецкая торгово-промышленная палата поддерживает и продвигает партнерские отношения между компаниями и школами, а также помогает малому бизнесу обучать стажеров.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ УЧИЛИЩА «ЦАРСТВУЮТ» В США

В США и Великобритании, в связи с тем, что многие студенты университетов имеют задолженность за обучение после окончания вуза , работают не по специальности или выполняют работу, не требующую диплома, родители и учащиеся старших классов постепенно меняют свои взгляды и стремятся перейти в профессиональные училища, где они могут учиться, работая и получая за это деньги.

The Guardian (Великобритания), The Wall Street Journal и USA Today (США) недавно сообщили, что все больше молодых людей выбирают профессиональные училища для обучения на сантехников, электриков, сварщиков, плотников и подобных профессий. Эта тенденция обусловлена ​​тем, что стоимость университетского образования слишком высока для многих студентов и их семей, в то время как на рынке труда высок спрос на квалифицированных рабочих.

По данным USA Today , в 1980 году стоимость четырехлетнего обучения в колледже в США составляла $10 231 в год, включая плату за обучение, аренду общежития и расходы на проживание. Сегодня стоимость обучения в государственном университете составляет около $40 000 в год на одного студента.

Во всех странах действуют правила распределения студентов по потокам и ориентации на карьеру.

КИТАЙ С МОДЕЛЬЮ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА »

С 2017 года китайское правительство применяет политику 50/50 для разделения учащихся средних школ: 50% идут в государственные средние школы с целью дальнейшего поступления в университет, а 50% идут в профессиональные училища.

Это часть плана по укреплению квалифицированной рабочей силы , изучая модель Германии - страны, известной профессиональной подготовкой. Цифры показывают, что к 2025 году Китай столкнется с нехваткой 30 миллионов квалифицированных рабочих в производственном секторе, согласно South China Morning Post .

Однако для родителей соотношение 50 на 50 слишком сурово для их детей. Поэтому многим родителям приходится тратить больше денег на то, чтобы нанять репетиторов для своих детей, чтобы они могли заниматься дополнительно, готовиться к вступительным экзаменам в 10-й класс (с ориентацией на поступление в университет), не обращая внимания на правительство. запрет на репетиторство Это оказывает большую нагрузку на учащихся 9-х классов.

Многие китайские родители по-прежнему ожидают, что их дети поступят в университет, чтобы иметь работу с более высоким доходом, чем если бы они учились в профессиональном училище. Согласно ежегодному отчету MyCOS Research, китайской государственной консалтинговой компании в области университетского образования, средний доход выпускников университетов составляет 5990 юаней (почти 21 миллион донгов) в месяц, а выпускников профессионально-технических училищ — 4595 юаней (более 16 миллионов донгов) в месяц. В экономически развитых регионах после 3 лет работы выпускники университетов имеют среднюю зарплату до 10398 юаней в месяц, что значительно выше, чем 7773 юаня выпускников профессионально-технических училищ того же возраста.

Однако миллионы новых выпускников университетов в Китае сталкиваются с безработицей. Даже те, у кого есть степень магистра, все еще не уверены, что найдут работу. Китайские СМИ также неоднократно сообщали о ситуации, когда выпускники университетов работают на работах, не связанных с их образованием.

Стремясь изменить взгляды как родителей, так и учащихся, некоторые местные органы власти в Китае объединили профессиональные училища в университеты, разработав модель под названием «профессиональные университеты», чтобы побудить учащихся выбирать профессиональное обучение.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ УЧИЛИЩА РАСШИРЯЮТ СОТРУДНИЧЕСТВО С ПРЕДПРИЯТИЯМИ

В Таиланде нет жесткой политики потоковой передачи , как в Китае. Вместо этого система образования децентрализована, как в западных странах, чтобы облегчить студентам выбор между профессиональным обучением или университетом.

В частности, тайские ученики проходят 6 лет начальной школы, а средняя школа (6 лет) делится на 2 этапа (3+3), и ученики должны закончить 9 класс. В оставшиеся 3 года средней школы у учеников есть 2 варианта: продолжить изучать культуру с ориентацией на поступление в университет или изучать культуру и освоить профессию (получая профессиональный сертификат). Для каждого варианта предусмотрен свой экзамен. Статистика показывает, что около 40% учеников 9 класса выбирают профессиональный путь. После окончания средней школы, чтобы получить профессиональный сертификат, ученики учатся еще 3 года в профессиональном училище, затем могут перейти в университет.

В Таиланде более 400 государственных профессиональных школ (не включая частные школы). В последние годы правительство предприняло усилия по применению множества политик, чтобы побудить студентов получать профессиональное образование для удовлетворения спроса на квалифицированную рабочую силу. Профессиональные школы расширили сотрудничество с отечественными и зарубежными предприятиями, такими как Китай, Япония и Корея, для разработки программ обучения и увеличения возможностей трудоустройства для новых выпускников.

Однако в Таиланде профессиональные училища все еще недостаточно привлекательны для родителей и студентов. Многие родители по-прежнему ожидают, что их дети поступят в университет, чтобы получить хорошую работу с высокой зарплатой, согласно веб-сайту Modern Diplomacy .

ПРЕДЛОЖИТЕ НЕКОТОРЫЕ РЕШЕНИЯ

Продолжать развивать масштаб школ: партийные комитеты и органы власти на всех уровнях координируют работу с сектором образования, планируют землю (открывают школы) и увеличивают количество классов. Социализация строительства школ, в дополнение к текущей политике, должна учитывать и поддерживать участие религиозных организаций.

Баланс качества учителей среди школ: Гонка за попадание в 10-й класс интенсивна, отчасти потому, что родители хотят выбирать компетентных учителей. Это число часто концентрируется в высококачественных школах, школах, расположенных в благоприятных районах с развитой экономикой. Чтобы решить эту проблему, мы можем увеличить онлайн-обучение, помогая многим ученикам учиться у хороших учителей, иметь хорошие уроки и практиковать множество ситуаций.

Инновации в обучении и управлении школой: сильная команда, быстрый прогресс школы, родители будут доверять. Многие школы изменятся, ученики будут разделены поровну между школами, стресс от вступительного экзамена в 10-й класс будет значительно снижен.

Сократить разрыв в качестве между образовательными учреждениями , выделяя операционные средства школам с низким качеством образования и школам в сложных районах. Инвестировать в предметные классы, читальные залы, учебное оборудование и т. д. Если школа просторная, учителям обеспечены всесторонние условия, а ученики с удовольствием ходят в школу, родители обязательно отправят своих детей учиться туда.

Поток после младшей средней школы, совмещение учебы и работы в старшей школе . В течение многих лет поток после младшей средней школы понимался неправильно, эта работа — просто формальность, механизм преодоления. Часть учеников хочет изучать культуру, а также хочет получить профессию в старшей школе, поэтому тип средней школы, совмещающий учебу и работу, должен быть расширен.

Доктор Нгуен Хоанг Чыонг

Источник: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-kinh-nghiem-phan-luong-giao-duc-tu-cac-nuoc-185240621200832194.htm