Радость первоклассников начальной школы Минь Дао, округ 5, Хошимин, в день открытия нового учебного года 2023-2024. Фото: NHU HUNG
В интервью Tuoi Tre г-н Тай Ван Тай сказал: «Отличие в том, как оцениваются ученики начальной школы, по сравнению с тем, что было раньше, заключается в корректировке в сторону снижения баллов, увеличения количества комментариев и сосредоточения внимания на оценке процесса, чтобы внимательно следить, поддерживать и поощрять учеников к прогрессу по сравнению с самими собой».
Г-н ТАЙ ВАН ТАЙ
Необходимо изменить образ мышления основных и второстепенных предметов
* Из-за истории о том, что буква «H» является причиной того, что многие ученики не достигают отличных результатов, многие считают, что оценивать учеников следует по баллам, а не просто по комментариям, поскольку легко впасть в сентиментальность. Что вы думаете об этом мнении?
Начальник Департамента начального образования (Министерство образования и профессиональной подготовки) ТАЙ ВАН ТАЙ
– Позиция Министерства образования и профессиональной подготовки, выраженная в циркуляре № 27, заключается в том, чтобы не оценивать учащихся начальной школы исключительно на основе результатов периодических аттестационных тестов. Многие предпочитают видеть результаты и считают, что это единственный способ чётко различать учащихся. Однако оценка ребёнка будет неточной, если основываться исключительно на результатах тестов, проведённых в определённый период. У учителей есть множество способов оценивать учащихся, и они лучше всего понимают их способности и прогресс. Процесс оценки также фиксируется учителями в профиле учащегося. Это необходимо не только для подведения итогов и определения звания учащегося в конце года, но и для передачи дел между учителями разных классов, чтобы продолжать поддерживать и внимательно следить за учащимися старших классов.
* Что вы чувствуете, когда разочарование некоторых родителей заключается в том, что ученики достигают высоких результатов по таким предметам, как математика, вьетнамский язык, иностранные языки, в то время как предметами, отмеченными буквой «H», часто оказываются музыка и физкультура, из-за чего ученики теряют свои отличные звания?
- Требование общеобразовательной программы 2018 года заключается в оценке способностей и качеств учащихся на основе разработанных предметов и видов деятельности. Способности могут быть продемонстрированы преимущественно по одному предмету, но при этом быть связаны с другими предметами. Поэтому необходимо изменить подход к основным и дополнительным предметам.
* Если нет основных и дополнительных предметов, почему по некоторым предметам есть оценки на периодических тестах, а по другим — только комментарии?
– Инновации в оценке знаний учащихся начальной школы направлены на сокращение количества баллов и увеличение количества комментариев к процессу. Поэтому будут предметы, по которым периодически будут проводиться тесты на оценку, и предметы, по которым будут проводиться только комментарии. В первом классе периодические тесты на оценку проводятся только по вьетнамскому языку и математике, в старших классах будут проводиться и другие предметы. Предметы, по которым выставляются баллы, – это инструменты, которые учащиеся могут использовать в последующих классах, предметы с высоким научным содержанием. Предметы, по которым выставляются только комментарии, – это особые предметы, призванные помочь учащимся освоить знания. Но не потому, что они не оцениваются, а потому, что они являются второстепенными.
Давление от названия происходит из-за взрослых
* Министерство образования и профессиональной подготовки вводит новшества в систему оценки учащихся, надеясь снизить нагрузку на них, но на самом деле существуют «слепые пятна» по предметам, по которым не выставляются баллы. Это непреднамеренно увеличивает нагрузку на детей. Что вы думаете об этой ситуации?
– Оценка и поощрение должны проводиться за ребёнка. Если мы выберем этот подход, мы увидим, как правила могут снизить большую часть давления и стресса для детей, помогая им быть счастливыми, уверенными в себе и воодушевлёнными, когда их поощряют. В частности, если говорить о детях, то оценка и похвала также должны быть такими, чтобы не игнорировать особые случаи. Например, ученика с ограниченными возможностями, который всё же выполняет учебные требования и демонстрирует хорошее отношение, следует поощрять и поощрять. Или ученика, который сталкивается с определённой проблемой, но всё же преодолевает её, чтобы хорошо закончить учёбу, ученика, который медленно учится, но прилагает огромные усилия, чтобы достичь результатов, превосходящих его самого...
Похвала и поощрение учащихся не ограничиваются концом семестра или года. В ходе учебного процесса учителя совместно с родительской ассоциацией также могут активно использовать различные формы похвалы и поощрения. Помимо оценки учителей, многие школы также позволяют учащимся голосовать, чтобы отметить учеников с хорошей успеваемостью, деятельностью и прогрессом. Школы выдают не только почетные грамоты отличникам, но и почетные грамоты ученикам, которые проявили себя в определённом предмете, определённой деятельности или добились прогресса, преодолели трудности и т. д.
* Министерство образования и профессиональной подготовки имеет определённые правила, но многие агентства и организации по-прежнему хвалят только тех, кто имеет почётные грамоты за отличные и хорошие оценки. Не говоря уже о том, что многие родители публикуют в социальных сетях звания своих детей... Что вы думаете об этом несоответствии?
В связи с этим я также надеюсь, что учреждения, организации и ассоциации, занимающиеся вопросами содействия обучению... при поощрении учащихся, являющихся детьми чиновников и служащих, также изучат нормативные акты Министерства образования и профессиональной подготовки, чтобы разработать соответствующие правила, соответствующие современному духу оценки и поощрения. Похвала должна быть направлена на то, чтобы радовать и воодушевлять детей, а не на то, чтобы расстраивать родителей и продолжать оказывать давление на детей. Министерство образования и профессиональной подготовки также надеется, что общество и родители поймут это и будут следовать этому принципу.
Инновации в оценке учащихся
По словам г-на Тая Ван Тая, в 2020 году Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило циркуляр 27/2020/TT-BGDDT, регламентирующий процедуру оценки учащихся начальной школы, стремясь к снижению ненужного давления, поощряя и гуманизируя процесс. Это также соответствует цели общеобразовательной программы 2018 года, которая заключается в развитии способностей и качеств учащихся посредством требований учебных предметов и образовательных мероприятий, разработанных для каждого класса в рамках данной ступени.
* По таким специальным предметам, как изобразительное искусство, музыка, физкультура... только одарённые ученики могут добиться успеха. Не слишком ли строгим для обычных учеников является правило, согласно которому «хорошо закончивший» считается отличником?
- В общеобразовательной программе 2018 года отдельные предметы направлены не на обучение учащихся по предыдущей модели или на подготовку одарённых учеников, а на то, чтобы помочь учащимся получить знания и художественный вкус для развития здоровых эмоций. Например, в начальной школе, где преподаётся музыка, ученик с хорошим вокалом не обязательно будет хорошим исполнителем, поскольку этот предмет требует от учащихся базовых знаний, направленных на формирование эмоций и способности воспринимать музыку. Требования к каждому предмету и классу рассматриваются как соответствующие психологии возрастной группы и подходящие для учащихся всех возрастов, а не только для одарённых учеников.
Студентов не следует «принуждать»
По моему мнению, нам необходимо изменить систему оценивания учащихся таким образом, чтобы они преуспевали в одном аспекте и поощрялись в других. Для учащихся, преуспевающих по всем параметрам, необходимо оценивать три сильных предмета, а остальные предметы могут быть на среднем уровне или выше, что будет соответствовать действительности. Например, по музыке, живописи и физкультуре учащиеся могут получить оценку «H» или выше, но по вьетнамскому языку, математике и английскому языку учащиеся с результатом 9 и выше могут быть классифицированы как «отличники». В действительности, приходя в мир, никто не является на 100% лучшим, и карьера также зависит от склонностей каждого человека, поэтому мы не можем использовать все аспекты оценки, чтобы «принуждать» учащихся к такому поведению.
Г-жа Фам Тхань Фуонг (район Бинь Тхань, Хошимин)
Просто оцените его как удовлетворительное.
Я считаю, что оценка T по всем предметам, а также по некоторым качественным предметам, должна быть от 9 баллов и выше, чтобы дать учащимся звание «отлично», неуместна при оценке учащихся начальной школы. По моему мнению, по предметам, не оцениваемым качественно, учащимся следует оценивать только «зачёт», а не «завершение» или «хорошо». Учащихся с музыкальными и художественными способностями следует поощрять к развитию других способностей. Не следует механически включать эти способности в общую оценку, используя их в качестве критерия для отличных оценок.
Г-жа Тран Тхи Ту Туй (бывшая учительница начальной школы Во Труонг Тоан, округ 10, Хошимин)
Бедные Х.Источник: https://tuoitre.vn/khen-phai-vi-hoc-sinh-khong-vi-nguoi-lon-20240528233146243.htm
Комментарий (0)