(Дэн Три) - Эксперт Брэндон Н. Синкович прокомментировал, что уровень владения английским языком у вьетнамских студентов низкий, поскольку они «изучают», но не используют его.
Брэндон Н. Синкович в настоящее время занимает должность академического директора центра английского языка и имеет 9-летний опыт преподавания английского языка во Вьетнаме. Он считает, что главная проблема, мешающая вьетнамским студентам освоить английский язык, заключается в том, что их заставляют относиться к нему как к предмету, а не как к языку.
«Вы изучаете английский язык на занятиях, но у вас практически нет возможности использовать этот язык как средство общения.
Такой подход можно сравнить с футболистом, который учится играть, смотря матч по телевизору, но так и не выходит на поле. Как можно выучить язык, ни разу им не воспользовавшись?» — сказал Брэндон.
По данным Кембриджа CEFR (Общеевропейские компетенции владения иностранным языком) для преподавателей иностранных языков, студентам необходимо около 200 часов контролируемого обучения на изучаемом языке, чтобы продвинуться на один уровень CEFR.
Преподаватели школы Марии Кюри бесплатно преподают формальный английский язык ученикам в Мео Ваке (Фото: Школа Марии Кюри).
Из-за ограниченного количества часов обучения в школах и отсутствия языковой среды большинство вьетнамских студентов не имеют достаточно времени для изучения английского языка, чтобы достичь требований к уровню, указанных в дорожной карте выше.
Другая проблема, на которую обратил внимание г-н Брэндон, заключается в том, что у студентов мало возможностей говорить или писать. В группе из 40-50 человек практика устной речи часто превращается в лекцию, что невольно вызывает у студентов тревогу и страх перед выступлением.
Также часто бывает так, что учеников определяют на курсы английского языка, не соответствующие их уровню, особенно в больших классах, где ученики разного уровня изучают одну и ту же учебную программу.
Это приводит к тому, что у продвинутых учеников возникает чувство скуки и застоя, а у более слабых — чувство перегруженности и уныния.
Модель английского центра может решить проблемы преподавания английского языка в школах, но имеет проблемы со стоимостью и доступностью, особенно для студентов, живущих вдали от крупных городов.
Одним из решений, принятых многими школами, является сотрудничество с авторитетными центрами английского языка для внедрения современной учебной программы центра в школьную программу, что повышает качество преподавания и экономит расходы. Однако г-н Брэндон признал, что, хотя стоимость обучения ниже, чем в центре, она всё равно доступна не всем учащимся.
Нужны «четыре дома» для совместной работы по улучшению качества преподавания и изучения английского языка.
На конференции по внедрению плана по сокращению разрыва в качестве преподавания иностранных языков между центральными районами города и пригородами, состоявшейся утром 9 января, г-н Фам Куок Тоан, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя, сказал, что результаты выпускного экзамена средней школы по иностранным языкам в Ханое на протяжении многих лет представляют собой седловидный график с двумя пиками.
Один пик на графике приходится на 8,9 баллов, а другой — примерно на 5 баллов. Это показывает, что существует большой разрыв в уровне владения английским языком между учащимися из центральных районов городов и пригородов.
Чтобы сблизить два пика и сформировать колоколообразный график с одной вершиной, сектору образования и обучения столицы необходимо синхронно внедрить множество решений.
В частности, Департамент уделяет особое внимание внедрению инновационных методов обучения, внедрению передового программного обеспечения для обучения, использованию искусственного интеллекта (ИИ) для поддержки самостоятельного обучения, организации онлайн-занятий с преподавателями-носителями языка, поощрению самостоятельного изучения иностранных языков студентами с помощью технологических платформ, содействию сотрудничеству и обмену учебными ресурсами между преподавателями в городе и за его пределами, инвестированию в материально-техническую базу и современное технологическое оборудование для преподавания и изучения иностранных языков в школах...
Согласно плану, с января Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя сосредоточится на пилотном проекте школы-близнеца, объединяющей школу в центре города и школу в пригороде, строительстве образцовых классов и проведении акции «Месяц самостоятельного обучения», призванной побудить учащихся к самостоятельному изучению иностранных языков. С июня эта модель будет распространена на весь город.
Конечная цель — обеспечить учащимся из пригородов доступ к такому же качеству образования, что и учащимся из центральных районов города.
Г-жа Нгуен Фыонг Лан, генеральный директор EMG Education, подразделения, сопровождающего Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин в реализации интегрированной программы изучения английского языка в соответствии с проектом 5695, подтвердила, что разрыв в образовании в целом и английском языке в частности между учащимися из центральной части города и пригородов не является проблемой, характерной только для Ханоя.
Опираясь на опыт проекта 5695, г-жа Лань подчеркнула важность принципа «четырех домов» для сокращения этого разрыва. Это тесное сотрудничество между государством, школами, бизнесом и учащимися.
Урок английского языка в рамках пилотной программы по ознакомлению детей дошкольного возраста с английским языком в Хошимине (Фото: EMG).
По словам г-жи Лан, социализация в преподавании английского языка — важное направление для повышения качества преподавания и изучения английского языка. Потенциал предприятий способствует предоставлению решений и ресурсов для подготовки учителей, внедрению инновационных методов обучения для преподавателей английского языка, а также внедрению технологий в преподавание и изучение английского языка в школах.
В настоящее время популярное программное обеспечение для обучения в школах Хошимина, такое как системы LMS, электронное обучение, приложения искусственного интеллекта, цифровые учебные материалы... — это инвестиционные ресурсы со стороны предприятий.
Г-жа Лан также подчеркнула необходимость технологической стратегии в изучении английского языка, например, внедрения инструментов искусственного интеллекта в школы для снижения нагрузки на учителей и предоставления учащимся больших и лучших возможностей для обучения.
По данным Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя, в 2025-2026 учебном году в городе будет обучаться 2,3 миллиона учащихся, что составляет более десятой части от общего числа учащихся в стране. Предполагаемая численность учителей составляет 130 000 человек.
Ежегодно число студентов в Ханое увеличивается на 35–40 тысяч человек, из которых 30% — это студенты из других провинций.
Целью столичного сектора образования является устранение географических барьеров в изучении английского языка, постепенно делая его вторым языком в школах.
Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-viet-nam-hoc-tieng-anh-nhu-cau-thu-hoc-choi-bong-qua-tivi-20250109104128730.htm
Комментарий (0)