Ежегодно в городе Хошимин около 200 000 человек заканчивают профессиональное образование и обучение (ПТО) и выходят на рынок труда. Однако в ходе своей деятельности учреждения ПТО сталкиваются со многими трудностями и препятствиями. Сезон зачисления 2024 года уже начался, и многие профессиональные училища города с нетерпением ждут скорейшего разрешения своих трудностей и препятствий.
Есть много трудностей
По оценке Департамента труда, инвалидов и социальных дел города Хошимин, в настоящее время город имеет большой потенциал в подготовке и предоставлении человеческих ресурсов для рынка труда с 376 учреждениями профессиональной подготовки (что составляет 12,51% от страны). В среднем, каждый год более 195 000 человек заканчивают профессиональные уровни и участвуют в рынке труда. Качество человеческих ресурсов после базовой подготовки соответствует потребностям в наборе, способствуя решению проблемы занятости работников в городе, провинциях и городах Южного региона.
Однако в ходе операции многие учреждения профессионального обучения по-прежнему сталкиваются со многими трудностями и препятствиями. Учреждения профессионального обучения и агентства по управлению находятся в замешательстве и сталкиваются с препятствиями при реализации политики и руководящих принципов в отношении мероприятий по профессиональному обучению. В частности, режим и политика для предприятий, участвующих в мероприятиях по социализации профессионального обучения, недостаточно привлекательны; работа по выделению и аренде земли для учреждений профессионального обучения неэффективна; политика освобождения от платы за обучение и снижения платы за обучение для учащихся профессиональных учебных заведений не реализуется эффективно... В частности, с тех пор, как правительство издало Указ № 81/2021/ND-CP, эта политика претерпела множество изменений в уровнях расходов и методах реализации, что привело к путанице в школах и населенных пунктах и неэффективной реализации. Кроме того, работа по установлению связей между учреждениями профессионального обучения и координационная работа между школами и предприятиями по-прежнему сталкиваются со многими препятствиями...
Доктор Данг Ван Санг, директор Политехнического колледжа города Хошимин, рассказал, что строительство объектов школы было очень сложным, а процедуры — сложными. Когда возникали проблемы, подразделение стучалось во все двери, но департаменты, филиалы и населенные пункты толкали их туда-сюда, не имея возможности решить их. Аналогичным образом, доктор Тонг Ван Дань, заместитель директора Технического колледжа Каотханг, сказал, что школа столкнулась со многими трудностями при реализации строительства второго объекта (площадью 10 гектаров в Университетской деревне, район Нхабе). Этот проект реализуется с 2014 года, но не был завершен из-за компенсации за расчистку земли. Между тем, доцент доктор Буй Ван Хунг, директор Технического колледжа 2, сказал, что реализация работы по преподаванию культуры средней школы в профессиональных училищах затруднена. В то же время он указал на тот факт, что некоторые политики по поддержке развития и размещению заказов на обучение в городе Хошимин не были справедливо организованы для школ, находящихся в ведении центральных агентств, расположенных в городе, включая Промышленный колледж 2.
Решительно удалить
По словам директора Департамента труда, инвалидов и социальных дел города Хошимин Ле Ван Тхинь, трудности учреждений профессионального обучения являются реальностью, которую департамент определил и решительно пересматривает и вносит поправки, чтобы сократить административные процедуры, находящиеся в его ведении. Для процедур, которыми занимаются другие подразделения, департамент направит документ с просьбой к другим подразделениям направлять и поддерживать их, чтобы быстро решать их для учреждений профессионального обучения в городе. Директор Департамента труда, инвалидов и социальных дел города Хошимин подтвердил, что для повышения качества профессионального обучения и создания рабочих мест город усиливает политику, создавая наилучшие условия для людей, чтобы получить доступ и пользоваться услугами. Предприятия и инвесторы готовы и глубоко вовлечены в процесс профессионального обучения в соответствии с двойной моделью предприятия - школы; соответствующие подразделения также повышают качество прогнозирования потребностей в человеческих ресурсах и информации о рынке труда, особенно прогнозирования рабочей силы в формальном и неформальном секторах; Создание системы, связывающей предложение и спрос на рабочую силу между провинциями, регионами и на международном уровне.
Г-н Нгуен Хоанг Хьеу, заместитель директора Департамента планирования и финансов, Генерального департамента профессионального образования (Министерство труда, инвалидов и социальных дел), отметил, что трудности и препятствия учреждений профессионального образования в городе Хошимин также являются общими трудностями многих других учреждений профессионального образования. Непосредственная проблема заключается в том, что город, провинции и города должны решительно устранить недостатки в призыве к социализации профессионального образования, поскольку в настоящее время количество учреждений профессионального образования, призывающих к социализации, достигло лишь почти 37% от общего числа 1888 учреждений профессионального образования по всей стране. Между тем, цель, установленная на 2030 год, состоит в том, чтобы 50% учреждений профессионального образования осуществляли социализацию.
Город Хошимин стремится привлечь 45-50% выпускников средних и старших школ в систему профессионального образования к 2030 году; около 70% учреждений профессионального образования и 100% программ обучения в ключевых отраслях и профессиях соответствуют стандартам аккредитации качества; имеется около 10 высококачественных школ... Для достижения этой цели город синхронно реализовал множество групп задач и решений, включая задачу тесной связи учреждений профессионального образования с бизнесом и рынком труда. Создать благоприятные механизмы и политику для содействия социализации профессионального образования.
Городу Хошимин и другим провинциям и городам необходимо продолжать разрабатывать и выпускать конкретные планы по привлечению социальных ресурсов для развития профессионального образования на местном уровне; отдавать приоритет интеграции вопросов социализации и развитию негосударственных учреждений профессионального образования в программы и планы развития, которые соответствуют условиям, уровню социально -экономического развития и платежеспособности местного населения. В то же время должна быть конкретная дорожная карта для поощрения социализации в сфере профессионального образования, включая организацию земельных фондов для расчистки участков и строительства инфраструктуры для привлечения инвесторов в планирование социально-экономического развития в соответствии с положениями Закона о планировании, содействие государственно-частному партнерству в инвестировании в развитие учреждений профессионального образования.
КУАНГ ХУЙ
Источник
Комментарий (0)