Параметры контрольных баллов и количество принятых студентов дают достаточно полную картину среднего образования в провинции.
Учебный год 2025-2026 станет первым годом, когда государственные средние школы Западного Даклака (бывшая провинция Даклак) организуют вступительные экзамены в 10-й класс.
Соответственно, в 2024-2025 учебном году 53 государственные средние школы в западной части Даклака имеют целевой показатель набора более 20 700 учеников 10-х классов из почти 23 000 выпускников младших средних школ. Однако только 21 148 кандидатов сдали экзамен и 20 163 кандидата были приняты, что показывает, что уровень «конкурса» при поступлении в школы низок, а уровень набора также не соответствует целевому показателю.
Разница в контрольных баллах между 50 государственными средними школами очень велика (за исключением 3 специализированных школ), особенно во многих школах контрольные баллы низкие, но при этом они не набрали достаточное количество целевых показателей, например: средняя школа Хай Ба Трунг (район Тьен Ан) имеет самый низкий контрольный балл в 2,5 балла/3 предмета, но все еще не хватает 3 целевых показателей; средняя школа Кронг Бонг (коммуна Кронг Бонг) имеет контрольный балл по первому выбору в 2,75 балла/3 предмета, не хватает 67 целевых показателей; средняя школа Као Ба Куат (район Тан Ан) также находится в группе с низкими контрольными баллами с 3,75 баллами/3 предметами, сдав первый выбор, и набрала второй выбор, но все еще не хватает 17 целевых показателей...
Кандидаты сдают вступительный экзамен в 10-й класс на 2025-2026 учебный год в экзаменационном совете средней школы Le Quy Don. Фото: T. Huong |
Для 32 государственных средних школ на востоке Даклака (бывшая провинция Фуйен ) после многих лет организации вступительных экзаменов учебный год 2025-2026 станет первым годом организации вступительных экзаменов в 10-й класс (за исключением специализированной средней школы Лыонг Ван Чань, где вступительные экзамены в 10-й класс все еще проводятся).
«Результаты набора выявили яркие моменты, положительные факторы и усилия школ и учителей на уровне средней школы; в то же время они также выявили ограничения и проблемы в повышении качества образования. После реализации проекта по созданию Департамента образования и обучения провинции Даклак на основе слияния Департамента образования и обучения провинции Даклак (старого) и Департамента образования и обучения провинции Фуйен (старого), сектор образования продолжает предлагать и внедрять решения по преодолению барьеров, чтобы вывести образование в Даклаке на новый уровень в эпоху национального развития» - Директор Департамента образования и обучения . |
По данным Департамента образования и профессиональной подготовки, в 2025-2026 учебном году 32 государственные средние школы в Донг Дак Лаке зачислили 9837 учеников в 10-й класс средней школы, достигнув показателя 98,12%. Остальные ученики будут переведены в профессиональное обучение или среднюю школу Дуй Тан. Из 31 государственной средней школы, реализующей этот метод приема, вступительный балл в среднюю школу Нгуен Трай (округ Туй Хоа) и среднюю и старшую школу Чу Ван Ан (коммуна Сюань Лань) является самым высоким и составляет 32 балла; в среднюю и старшую школу Во Ван Киет (коммуна Дук Бинь) и среднюю школу Нгуен Ду (коммуна Сонг Хинь) является самым низким и составляет 22 балла (вступительный балл конвертируется в соответствии с результатами обучения и подготовки каждого учебного года учащихся средней школы).
Приведенные выше результаты показывают, что существует разница в качестве образования между регионами, учебными заведениями и психологией родителей и учеников при выборе школ. Это приводит к тому, что многие школы в неблагополучных районах или те, которые еще не создали себе бренд, испытывают трудности с набором учеников в первый класс.
По данным сектора образования, в 2025-2026 учебном году учащиеся всех классов и уровней будут обучаться по Общеобразовательной программе 2018 года, поэтому школы и учителя заранее разработали планы уроков в направлении развития качеств и способностей учащихся.
Учителя должны находить способы внедрять инновационные методы обучения, создавать интерес для учащихся и взаимодействовать с ними, чтобы они были активны в обучении.
Многие учителя считают, что в зависимости от способностей учащихся им следует выбирать методы обучения, подходящие для каждого предмета; проявлять гибкость при тестировании и оценке учащихся; а также создавать возможности для эффективного обучения учащихся.
Г-н До Дай Дуй, заместитель заведующего кафедрой физики в средней школе Ле Лой (коммуна Донг Сюань), рассказал, что для того, чтобы помочь ученикам взаимодействовать и быть активными в обучении, учителя будут давать задания группам, чтобы они могли подготовить новые уроки для презентации в классе. Знания, которые учителя дают ученикам, должны быть выбраны в рамках их способностей; в то же время, необходимо вызывать интерес к обучению путем создания некоторых простых электронных компонентов, связанных с механизмами физических явлений, для применения полученных знаний.
Кандидаты сдают экзамен в экзаменационном совете средней школы Чу Ван Ан. Фото: Т. Хуонг |
По словам г-на Ле Тхань Фуонга, директора средней школы Nguyen Hue № 2 (округ Туй Хоа), для повышения качества образования и сокращения разрыва между школами и регионами требуется синхронная координация между школами, учителями, учениками и родителями. Школы должны стремиться к всестороннему образованию учащихся с точки зрения физических, интеллектуальных и моральных аспектов; расширять применение информационных технологий для создания живых и привлекательных уроков; применять активные методы обучения, такие как: кооперативное обучение, вопросы и ответы, обсуждения, поощрять учащихся к самостоятельному обучению и исследованию...
Тхань Хыонг - Трунг Хьеу
Источник: https://baodaklak.vn/giao-duc/202507/giao-duc-dai-tra-nhin-tu-ket-qua-tuyen-sinh-lop-10-thpt-3fd1303/
Комментарий (0)