Образование Каобанга адаптируется к инновациям и способствует развитию горных мечтаний

- Двухуровневая модель местного самоуправления официально вступит в силу с 1 июля 2025 года. Не могли бы вы рассказать, как сектор образования Каобанга подготовился к эффективной адаптации к этим изменениям?

Г-жа Нгуен Нгок Тху: Это важная веха в процессе административной реформы по всей стране. Департамент образования и профессиональной подготовки Каобанга рассматривает трансформацию модели управления как возможность повышения эффективности и результативности организации и функционирования системы образования.

С самого начала мы сосредоточились на масштабной пропагандистской работе, помогая сотрудникам, преподавателям и работникам всего сектора чётко понимать цели и преимущества оптимизации аппарата, децентрализации и делегирования полномочий. Департамент образования и профессиональной подготовки в инициативном порядке пересмотрел 111 административных процедур и разработал внутренние процессы урегулирования на уровне провинций и коммун, обеспечив единообразие на Национальном портале государственных услуг.

Мы также скоординировали действия с районами и городами по передаче образовательных учреждений в управление Народным комитетам на уровне коммун; разработали проект по передаче 9 центров профессионального образования и непрерывного образования в ведение Департамента; получили от Департамента труда, инвалидов войны и социальных вопросов задачу по управлению профессиональным образованием; объединили профессионально-техническую среднюю школу с педагогическим колледжем, образовав колледж Каобанг.

В то же время Департамент оптимизировал свой аппарат до 6 специализированных отделов и рекомендовал выпустить Постановление, устанавливающее новые функции и задачи в соответствии с двухуровневой моделью управления.

- Какие конкретные решения внедрила отрасль для обеспечения нормальной и эффективной работы школ после смены модели управления, мадам?

Г-жа Нгуен Нгок Тху: Передача образовательных учреждений народным комитетам коммун осуществляется в первоначальном состоянии, что обеспечивает стабильность. Однако для обеспечения эффективной работы в новых условиях Департамент образования и профессиональной подготовки заблаговременно разработал правила координации между Департаментом, народными комитетами коммун/районов и школами, разъясняющие роли и обязанности каждой стороны.

Мы проводим мощную децентрализацию, но при этом сохраняем строгий механизм контроля и мониторинга. Школам предоставляется больше самостоятельности в экспертных вопросах, финансах и кадровом обеспечении. В то же время Департамент увеличивает количество регулярных и внезапных проверок для оперативного решения проблем.

Кроме того, была усилена работа по пересмотру и дополнению состава преподавателей и руководителей, особенно в сложных областях. Департамент уделяет особое внимание развитию потенциала и навыков команды в соответствии с требованиями инноваций в образовательных программах. Применение информационных технологий в управлении также является ключевым решением для обеспечения взаимосвязанности, эффективности и прозрачности.

Г-жа Нгуен Нгок Ту *(крайняя слева)* , директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Каобанг, консультировалась с руководителями департаментов по вопросам управления образованием в условиях двухуровневого правительства.

- Госпожа, каким образом создается механизм координации между Департаментом, Народным комитетом коммуны и школой для обеспечения согласованности административного и профессионального управления?

Г-жа Нгуен Нгок Ту: Что касается административного управления, детские сады, начальные и средние школы теперь находятся в ведении Народного комитета коммуны/района. Что касается экспертных знаний, то за них напрямую отвечает Департамент образования и профессиональной подготовки. Это способствует обеспечению последовательного и единого профессионального руководства, а местные органы власти играют более активную роль в инвестировании и обеспечении условий для работы.

Мы опираемся на Указ 142/2025/ND-CP и официальное распоряжение 1581/BGDĐT-GDPT Министерства образования и профессиональной подготовки и разрабатываем правила координации, соответствующие реалиям каждого населённого пункта. Каждая сторона имеет чёткую роль, исключающую дублирование. Народный комитет на уровне коммуны будет отвечать за материально-техническое обеспечение, кадровые контракты и координацию безопасности школы. Школа является центром организации образовательной деятельности.

- Какие решения может предложить Каобанг, горная провинция с большим количеством студентов из числа этнических меньшинств, для обеспечения равенства в образовании в контексте меняющихся моделей управления?

Г-жа Нгуен Нгок Тху: Более 80% учащихся провинции обучаются в неблагополучных районах, причём более 95% из них — представители этнических меньшинств. Поэтому мы чётко заявляем, что изменение организационной модели не изменит приоритетной направленности образования в неблагополучных районах.

Мы поддерживаем оптимальную сеть школ, анализируем и организуем школы-спутники, но при этом следим за тем, чтобы ученикам не приходилось далеко ездить. Мы уделяем первоочередное внимание сохранению смешанных классов и групп для детей 3–5 лет в детских садах в отдалённых и горных районах, чтобы все дети могли начать обучение в школе в подходящем возрасте. Инвестируем в учебные помещения и учебное оборудование из различных источников. Полностью реализуем политику поддержки в соответствии с правительственными указами № 116/2016/ND-CP, 105/2020/ND-CP, 66/2025/ND-CP. Особое внимание уделяем учителям в отдалённых и изолированных районах, реализуя политику долгосрочного привлечения и удержания кадров.

Мы также усиливаем цифровую трансформацию, внедряя в школах цифровые учебные материалы и «умные» классы; одновременно с этим мы повышаем уровень цифровых возможностей учителей и учащихся, чтобы сократить региональные различия.

Провинция Каобанг продолжит концентрироваться на инвестициях в развитие ключевого образования, а также на улучшении качества образования в отдаленных районах.

- Как в ближайшее время будет сохраняться и развиваться система школ-интернатов и полуинтернатов для национальных меньшинств, которая очень важна в горных регионах?

Г-жа Нгуен Нгок Тху: Это основа стратегии развития образования в особо неблагополучных районах. В настоящее время в Каобанге действуют 56 школ-полупансионов с более чем 16 000 учащихся и 13 школ-интернатов с более чем 3200 учащимися. Проект развития образования провинции предусматривает, что к 2030 году в регионе будет не менее 84 школ-полупансионов и 13 школ-интернатов для этнических меньшинств.

Мы будем координировать свою деятельность с коммунами/районами для анализа и планирования школьной сети, соответствующей численности населения, рельефу местности и экономическим условиям. Развитие школ-интернатов будет связано с инвестициями в инфраструктуру, кухни, общежития и т. д.

Что касается поддержки учителей в отдалённых районах, провинция активно реализует политику в соответствии с Указом 76/2019/ND-CP. Департамент также изучает и предлагает дополнительные конкретные меры поддержки учителей в отдалённых районах, такие как поддержка с питанием, транспортом и государственным жильём. Надеемся, что это внимание будет мотивировать учителей работать с душевным спокойствием и оставаться там надолго.

- Какое послание вы хотите передать учителям и ученикам вашей провинции в этот период многочисленных перемен?

Г-жа Нгуен Нгок Ту: 16 июня 2025 года Национальная ассамблея приняла Закон об учителях, предусматривающий ряд льгот, что свидетельствует о благодарности и ожиданиях партии и государства в отношении профессии учителя. Я надеюсь, что педагогический коллектив провинции продолжит сохранять энтузиазм и смелость, развивать творческий подход, внедрять инновационные методы обучения, эффективно применять цифровые технологии и повышать качество комплексного образования.

Студенты, я желаю вам всегда лелеять свои мечты, дух преодоления трудностей, хорошо учиться и усердно практиковаться, чтобы стать хорошими гражданами, вносить вклад в строительство родины Каобанг, чтобы вы все больше и больше развивались и уверенно вступили в «Эпоху национального роста».

Источник: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-cao-bang-thich-ung-doi-moi-vun-dap-uoc-mo-vung-cao-post740110.html