Если вы не можете с этим справиться, запретите это.

TPO - Ситуация с поступлением в университеты Вьетнама продолжает вызывать споры после того, как Министерство образования и профессиональной подготовки (MOET) предложило ограничить квоты раннего приема до 20% и потребовать перевода баллов между методами поступления.

TPO - Ситуация с поступлением в университеты Вьетнама продолжает вызывать споры после того, как Министерство образования и профессиональной подготовки (MOET) предложило ограничить квоты раннего приема до 20% и потребовать перевода баллов между методами поступления.

Министерство образования и профессиональной подготовки только что опубликовало проект циркуляра, вносящего изменения и дополнения в ряд статей Положения о приеме в университеты и колледжи для сектора дошкольного образования со многими новыми пунктами, такими как повышение стандартов приема для педагогических специальностей и здравоохранения, контроль квоты раннего приема, рассмотрение того, что транскрипт должен использовать весь балл 12-го класса, а методы приема должны быть преобразованы в единую шкалу для справедливого приема. Согласно проекту, школам разрешено рассматривать ранний прием для отбора кандидатов с выдающимися способностями и академическими достижениями. Однако квота раннего приема не превышает 20%, проходной балл не ниже стандартного балла тура приема в соответствии с общим планом Министерства образования и профессиональной подготовки . Проект привлек внимание и вызвал множество дебатов... Газета Tien Phong хотела бы представить статью, в которой делится мнением доктора Хоанг Нгок Винь - бывшего директора Департамента профессионального образования (Министерство образования и профессиональной подготовки).

Несмотря на то, что положения проекта Правил приёма направлены на обеспечение справедливости, они демонстрируют административное давление, неясность и не соответствуют современным реалиям высшего образования . Стоит отметить, что ряд положений проекта игнорируют основную философию приёма: отбор подходящих кандидатов и помощь им в обучении.

В контексте последних нескольких лет дух автономии, похоже, «перешёл все границы», что привело к появлению слишком большого количества методов приёма и к тому, что абитуриенты всеми возможными способами «выметались» для выполнения квоты, что создало настоящий хаос в системе приёма. В частности, раннее зачисление на основе академической успеваемости или других методов привело к несправедливости и неравенству возможностей абитуриентов, в результате чего абитуриенты, зачисленные досрочно, заняли место абитуриентов, зарегистрировавшихся другими способами. В этом законопроекте Министерство, естественно, стремится навести порядок в системе приёма в университеты.

Доктор Хоанг Нгок Винь

Давление, связанное с необходимостью заполнить квоту зачисления, заключается в том, что университеты ставят своей целью заполнить квоту зачисления в первую очередь, иногда независимо от качества входных данных. Многие учебные заведения сосредоточены на «простых» методах зачисления, таких как проверка академических справок или раннее зачисление, независимо от того, подходят ли эти методы для конкретной области обучения или нет. Это привело к тому, что учебные заведения не публикуют чётко данные о зачислении по каждому методу, из-за чего у абитуриентов и родителей нет достаточной информации для принятия правильного решения. Ведущие учебные заведения могут легко привлечь хороших кандидатов посредством раннего зачисления, в то время как школы с более низким рейтингом вынуждены полагаться на выпускные экзамены в старших классах, что создаёт неравную конкуренцию. Это также создаёт определённое давление, поскольку абитуриентам приходится подавать заявления во многие места, что может отвлекать от учёбы на последнем курсе.

Важно, чтобы вместо того, чтобы сосредотачиваться на заполнении вакансий, школы обеспечивали, чтобы студенты были не только «образованы», но и «способны учиться» — в соответствии с их способностями и желаемой областью изучения.

Цифра 20% раннего приема – жесткое, необъяснимое правило

Положение, ограничивающее досрочное поступление 20%, было введено с целью «обеспечения справедливости», однако оно недостаточно гибко и не основано на научных данных. Это ограничение не учитывает специфику различных направлений подготовки и высших учебных заведений.

В некоторых областях, таких как инженерия или технологии, может потребоваться ранний приём 50–60% кандидатов для привлечения подходящих специалистов, в то время как в таких областях, как медицина или педагогика, может потребоваться лишь более низкий процент, поскольку некоторые учебные заведения уже подали заявки. Введение общей формулы в 20% для всех нецелесообразно и противоречит современным мировым образовательным тенденциям, где приём на основе академической успеваемости и результатов экзаменов по оценке компетенций популярен, что соответствует философии комплексного образования.

Контроль уровня раннего зачисления — это шаг назад, снижающий креативность и гибкость в процессе приёма, а иногда даже нарушающий академическую автономию университетов. Наконец, диверсификация методов приёма для отбора подходящих кандидатов будет нарушена, поскольку уровень раннего зачисления составляет менее 20%.

На самом деле, нет никаких данных или исследований, подтверждающих, что показатель в 20% является оптимальным для всех школ и специальностей, но это может быть просто субъективным. Похоже, что такое регулирование направлено на контроль, а не на кардинальное решение проблемы несоответствия.

Возможно ли эквивалентное преобразование?

Кроме того, проект требует перевода баллов, полученных разными методами отбора, в единую шкалу для обеспечения справедливости. Однако это невозможно из-за различий в характере методов. Учитывая, что стенограмма отражает процесс обучения в соответствии с целями Программы общего образования 2028 года, выпускной экзамен в старшей школе проверяет базовые знания, экзамен по оценке компетенций оценивает мышление и анализ, а такие достижения, как олимпийские награды или национальные награды, ориентированы на специализированные компетенции. Эти различия не могут быть преобразованы в эквивалентные стандарты.

С другой стороны, учитывая более 100 комбинаций приёма и множество различных методов, создание системы конвертации требует огромного объёма данных и обширных исследований, которые в настоящее время не проводятся. Неточная конвертация приведёт к несправедливости и снизит качество входных данных.

Такие правила, как 20%-ный лимит или конвертация баллов, отражают устаревший подход к административному контролю: «не можешь справиться — запрети» вместо того, чтобы найти другие варианты обеспечения справедливости, равенства и качества приема, которые соответствуют как Программе общего образования 2018 года, так и бесчисленным специальностям с различными характеристиками и требованиями.

Министерство и учебные заведения должны сейчас публично и прозрачно раскрыть информацию о показателях поступления по методам, чтобы все абитуриенты имели достаточно информации для принятия обоснованного решения. Министерство образования и профессиональной подготовки должно играть общую координирующую роль, требуя от учебных заведений опираться на фактические данные за последние три года по каждой специальности, а не навязывать всем фиксированный показатель. Необходимо поощрять учебные заведения проявлять творческий подход к методам поступления, соответствующим их особенностям, и не усложнять процедуры поступления, при условии обеспечения качества – абитуриенты принимаются и способны учиться.

Положение, ограничивающее квоту раннего приема 20% и требующее перевода баллов, является мерой административного контроля, не имеющей научной основы и не применимой на практике. Вместо того, чтобы создавать ненужные барьеры, Министерству образования и профессиональной подготовки следует разработать политику приема, основанную на научных исследованиях, реальных данных и школьной автономии. Только тогда система приема будет по-настоящему прозрачной, справедливой и будет служить достижению образовательных целей.

* Статья выражает личное мнение автора.

Доктор Хоанг Нгок Винь

Источник: https://tienphong.vn/du-thao-quy-che-tuyen-sinh-moi-dung-khong-quan-duoc-thi-cam-post1695523.tpo