Возвращение «дождя» 9 баллов в литературу сельского школьного учителя и ученика

Существует точка зрения, что: научить хорошего ученика стать отличником — это нормально, но научить слабого ученика стать хорошим — это истинный талант учителя. История учительницы Нгуен Тхи Хюэ, её коллег и учеников из средней школы Дай Мо ( Ханой ), которая считается «деревенской» школой, относящейся к группе школ с довольно скромным стартом в столице, — яркое тому подтверждение.

Учительница Нгуен Тхи Хюэ и её ученики блестяще «возвратились» на выпускном экзамене 2025 года. Фото: NVCC.

Неожиданные результаты в школе с низкими вступительными баллами

Согласно статистике результатов выпускных экзаменов средней школы Ханоя 2025 года, средний балл по литературе в средней школе Дай Мо (округ Нам Ту Лием) достиг 8,16 баллов, что превышает средний балл по Ханою и стране в целом (средний балл по литературе в Ханое составляет 7,63, по стране в целом — 7).

В интервью журналу «Знание и жизнь» г-жа Нгуен Тхи Хюэ, руководитель литературной группы школы, отметила: «Результаты выпускного экзамена по литературе в этом году очень воодушевили учителей и учеников. На Национальном выпускном экзамене 2025 года ученики школы Дай Мо добились множества выдающихся результатов, продемонстрировав стойкость духа, целеустремленность и непрерывный труд на протяжении 12 лет обучения».

В школе 159 учеников, набравших по литературе от 9 до 9,75 баллов. Школа гордится тем, что 5 выпускников с отличием окончили школу по литературе с результатом 9,75. Среди них класс 12D4, которым руководит г-жа Хюэ (это общий класс), набрал по литературе средний балл 9,1. Среди них 3 ученика, набравшие по 9,75 баллов: Фам Туи Линь, Ли Кхань Хуен и Нгием Тхи Май Фыонг.

Примечательно то, что средняя школа Дай Мо входит в число школ с довольно скромным стартовым потенциалом по сравнению с другими школами столицы, поэтому этот результат — многократно умноженная радость для учителей и учеников, ведь это результат долгого пути, полного усилий и трудностей.

«Формула» любви и правильный метод

По мнению г-жи Хью и ее коллег из группы литературы, для достижения вышеуказанных результатов не требуется иного чуда, кроме преданности делу и правильного метода.

«Я думаю, что для достижения прогресса студентам прежде всего важно полюбить предмет, почувствовать, что изучать литературу очень интересно и совсем несложно», — призналась г-жа Хью. Следуя этой концепции, г-жа Хью и её коллеги сделали литературу более доступной, разработав простые, понятные и легко реализуемые «формулы» письма.

Из страха перед учёбой дети постепенно прививают любовь к литературе. Фото: NVCC.

Это не сухая формула, а систематизированный метод, согласованный и синхронно реализуемый всей школьной группой по литературе. Вместо того, чтобы давать знания по старой программе, учителя группы сосредотачиваются на методах и навыках обучения в соответствии с направленностью на развитие способностей, предусмотренной новой общеобразовательной программой 2018 года, помогая ученикам практиковать все навыки: аудирование, говорение, чтение и письмо.

В частности, в рамках программы подготовки к выпускным экзаменам группа по литературе уделяет особое внимание преподаванию по темам. В рамках темы «Социальная аргументация» преподаватели помогают студентам освоить каждый тип эссе и каждый тип вопросов.

В рамках темы «Понимание прочитанного и написание литературных абзацев» учащиеся изучают особенности каждого жанра, например, поэзии, рассказа, мемуаров, драмы. Затем они научатся отвечать на вопросы на понимание прочитанного и писать абзацы, соответствующие жанру.

«Все систематически организовано, повторяется и постепенно совершенствуется с 10 по 12 класс», — поделилась г-жа Хью.

Наряду с правильным подходом, крайне важны упорство и преданность учителя. Каждое эссе тщательно оценивается, проверяется и комментируется учителями, что помогает каждому ученику осознать сильные и слабые стороны своей работы и, исходя из этого, подсказывает, как их преодолеть. Благодаря упорству и таким небольшим шагам, ученики постепенно избавляются от страха и, в конечном итоге, начинают любить литературу и хорошо её изучать.

Учителя стараются, ученики стараются: сладкие плоды резонанса

Методы учителей успешны только тогда, когда ученики прилагают усилия. Г-жа Хью отметила, что решающим фактором, позволяющим ученикам «плыть против течения», является их усердие и увлечённость предметом.

После того, как преподаватель объяснит, как исправить и преодолеть каждое упражнение, ученики возвращаются домой и выполняют его снова. Некоторые ученики выполняют его два или три раза, пока не освоят. «Практика — залог совершенства»: чем больше практикуешься, тем лучше становятся результаты.

Преподаватели литературного кружка. Фото: NVCC

Этот успех – результат усилий всей команды. Г-жа Хюэ отметила, что всегда благодарна за возможность работать бок о бок с талантливыми, преданными своему делу коллегами, которые всегда преданы своим ученикам, такими как г-жа Хыонг Жян, г-жа Фан Оань, г-жа Дао Хиен; которые всегда прилагают усилия, проявляют творческий подход и новаторство на каждом уроке, как г-жа Фыонг Лоан, г-жа Хыонг Тхао, г-жа Нгует Ань...

Учительница Ле Тхи Хуонг Зян и ее ученики.

«Преподавание в старшей школе Дай Мо требует самоотдачи и любви к ученикам, иначе мы быстро разочаруемся. Ученики поначалу слабы, у них нет желания учиться, многие из них ленивы и нерешительны. Бывают моменты, когда мы чувствуем усталость и стресс, потому что долгое время не добивались никаких успехов в обучении. Но каждый раз, когда мы смотрим в глаза наших учеников, чувствуем их любовь к нам, видим их ежедневные усилия, направленные на преодоление себя, видим будущее в их глазах, каждый из нас, учителей, заряжается энергией», — поделилась госпожа Хюэ.

Уроки учителя Нгуен Фыонг Лоана всегда отличаются новаторством и креативностью, что вызывает интерес у учеников. Фото: NVCC.

Оглядываясь назад на это путешествие, хотя оно было утомительным и трудным, для г-жи Хью и ее коллег это было безграничное счастье быть товарищем, который помог детям осуществить их мечты.

«Когда мы видим радость и счастье детей в момент получения результатов, когда получаем эмоциональную поддержку и делимся впечатлениями от детей и родителей, для нас нет ничего лучше. Это величайший источник вдохновения для каждого учителя в процессе работы», – была тронута г-жа Хью.

«Возвращение» с 4 очков, чтобы стать выпускником по литературе

Поступив в школу, она получила оценку 4 по литературе, но стала одним из лучших выпускников по этой теме на выпускном экзамене 2025 года, набрав 9,75. Фам Туи Линь, ученица 12D4 класса, — одно из ярких свидетельств успешного «обратного пути» в старшей школе Дай Мо.

Линь рассказала, что, когда она только пошла в 10-й класс, у неё не было эффективной методики изучения литературы. Она часто писала, основываясь на эмоциях, всё, что приходило в голову, часто отклонялась от темы, часто отвечала на вопросы по чтению бессвязно, невнимательно, часто допускала серьёзные ошибки в выражениях, словоупотреблении и структуре предложений... на тестах. Она даже получила оценку 4 по литературе от самой госпожи Хюэ.

Фам Туи Линь, ученица класса 12D4, и учитель Нгуен Тхи Хюэ. Фото: NVCC.

«Раньше я думала, что не смогу освоить этот предмет», — призналась Линь. Но с упорством и строгостью, самоотдачей и скрупулезностью госпожа Хью помогла ей осознать свои сильные и слабые стороны и найти подходящий именно ей метод обучения. Благодаря отработке навыков и возможности участвовать в презентациях и выступать перед публикой, из застенчивой девочки, всегда боявшейся ошибиться, Линь не только стала смелой и уверенной в выражении собственного мнения, но и проявила творческий подход в каждом тексте. Для Линь хороший учитель — это тот, кто «помимо домашних заданий, даёт каждому ученику пищу для размышлений» (Томлин). И мне повезло, что у меня есть такие учителя.

На вопрос о совете студентам, которые всё ещё испытывают трудности с этим предметом, Туй Линь ответила, что им следует просто исследовать , пробовать и стараться изо всех сил. «Впереди долгий путь, а конечная цель бесконечна. Неудача — лишь временная задержка на пути к успеху. А дальше — прилагайте больше усилий, учитесь на опыте окружающих и не бойтесь расширять свои границы. Много читайте и учитесь, ведь знания безграничны», — поделилась Линь.

Одна из учениц, набравшая 9,75 балла по литературе, Нгием Тхи Май Фыонг из класса 12D4 старшей школы Дай Мо, также испытывает те же чувства удивления и радости. Май Фыонг сказала, что не думала, что сможет достичь такого высокого результата.

По словам Май Фыонг, особенностью метода преподавания г-жи Нгуен Тхи Хюэ является акцент на отработке практических навыков и методике сдачи тестов. Она не только объясняет, как отвечать на каждый вопрос и как проходить каждый тип теста, но и позволяет студентам регулярно практиковаться, помогая им привыкнуть к самым разным типам вопросов. «Я считаю её метод преподавания очень подходящим для новой программы. Тест этого года тоже очень хороший, очень открытый и способствует развитию творческих способностей студентов», — прокомментировала Фыонг.

Исходя из своего опыта, Фыонг убеждена, что любой ученик, даже с низкими вступительными баллами, может добиться успеха, если у него есть хорошая методика обучения, руководство со стороны учителей и, что самое важное, усердие и старание со стороны каждого отдельного человека.

Г-н Нгуен Зуй Бинь, директор средней школы Дай Мо, сказал, что, хотя вступительный балл школы все еще скромен по сравнению со средним показателем по городу, результаты обучения подтверждают неустанные усилия как учителей, так и учеников.

«Есть классы, где средний балл по литературе составляет 9,1, что можно считать 100% отличным. Это результат, превосходящий ожидания, мы очень рады и гордимся этим», — поделился г-н Бинь.

По словам г-на Биня, важная роль преподавательского состава, особенно кафедры литературы, в достижении этого результата обусловлена их преданностью своему делу, любовью к своей профессии, любовью к своим ученикам и четко структурированной методикой обучения.

«Преподаватели очень трудолюбивы, они разделили учеников по способностям, чтобы подобрать каждому подходящую методику обучения. С теми, кто ещё слаб, учителя занимаются индивидуально, развивают и закрепляют их знания. На протяжении всего процесса учителя сопровождают учеников с энтузиазмом и ответственностью. Именно стратегия повторения материала, обучение и методическое руководство предметной группой помогают ученикам достичь наилучших результатов», — поделился г-н Бинь.

Источник: https://khoahocdoisong.vn/cu-loi-nguoc-dong-mua-diem-9-van-cua-co-tro-truong-lang-post1555735.html