Случайный выбор третьего предмета для экзамена за 10-й класс может вызвать у учащихся психологический «шок».

(Дэн Три) - «Случайный выбор предметов, помимо математики и литературы, приводит к тому, что учащимся приходится сдавать экзамены по предметам, не соответствующим их профилю, что вызывает у них психологический «шок» и стресс перед экзаменом».

Этот вопрос был поднят Департаментом образования и профессиональной подготовки города Хошимина во втором документе, содержащем комментарии по ряду положений, предлагаемых для внесения изменений и дополнений в правила приема в средние и высшие школы Министерства образования и профессиональной подготовки .

По мнению Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, решение по третьему предмету экзамена должно гарантировать, что оно не повлияет на психологические проблемы, процесс проверки знаний и выбор предметов учащимися на уровне средней школы.

Учащиеся в Хошимине во время вступительных экзаменов в 10-й класс (Фото: Нам Ань).

Согласно общеобразовательной программе 2018 года, в средней школе предусмотрено 6 обязательных предметов, включая литературу, математику, иностранный язык, физкультуру, национальную оборону и безопасность, историю, из которых иностранный язык является обязательным для изучения учащимися с 3-го по 12-й класс.

Остальные предметы включают естественные науки (физику, химию, биологию), историю, географию, технологию и информационные технологии. При поступлении в старшую школу учащиеся могут отказаться от их изучения в течение трёх лет обучения в связи с профессиональной ориентацией.

Таким образом, по данным Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, случайный выбор предметов, помимо математики и литературы, приводит к тому, что учащимся приходится сдавать экзамены по предметам, не соответствующим их профилю, что вызывает у них психологический «шок» и стресс перед экзаменом.

Выбор иностранного языка в качестве третьего предмета обеспечивает психологическую устойчивость, соответствующую целям профессиональной ориентации всех учащихся.

В то же время выбор иностранного языка отвечает цели постепенного превращения английского языка в второй язык в школах и нацеленности учащихся на то, чтобы в будущем они стали гражданами мира.

Использование академических результатов при поступлении в 10-й класс приводит к «украшению» академических результатов.

Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин обеспокоен тем, что использование результатов успеваемости при поступлении в 10-й класс приведет к «украшению» академических результатов (Фото: TL).

В отношении организации вступительного экзамена в 10-й класс проект предусматривает следующее содержание: «Основанием для приема являются результаты обучения и результаты обучения за годы обучения по общеобразовательной программе младшей средней школы или программе дополнительного образования младшей средней школы по предмету, на который поступает прием. В случае повторного обучения в классе засчитываются результаты повторного обучения в этом классе».

Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин считает, что использование результатов обучения и знаний за четыре года средней школы в качестве основы для приема может создать несправедливые проблемы при приеме, что приведет к отсутствию консенсуса среди родителей.

Причина в том, что на результаты обучения учащихся в школах может влиять множество различных факторов, таких как территория, люди, материальная база и т. д. Это влияет на результаты обучения учащихся, создает «перекос» в результатах оценки учителей и в долгосрочной перспективе приводит к ситуации «украшения» академических показателей с целью расширения возможностей учащихся.

Предложение предоставить местным органам власти инициативу в проведении экзамена для 10-го класса

Департамент образования и профессиональной подготовки предложил предоставить департаментам инициативу по организации экзамена для учащихся 10-го класса. Это включает в себя выбор третьего предмета экзамена, соответствующего особенностям и потребностям развития населённого пункта; разработку правил организации работы, контроля, выставления оценок и отметок; определение сроков объявления результатов и контрольных показателей.

Департамент образования и профессиональной подготовки предлагает передать инициативу по проведению экзамена для 10-х классов местным органам власти (Фото: Хоай Нам).

Такая децентрализация позволяет департаментам образования и профессиональной подготовки гибко корректировать организацию экзаменов в соответствии с целями развития каждого населенного пункта.

Избегайте ситуации, когда кандидата принимают во многие школы и во многие типы школ одновременно, что приводит к дисбалансу квот на прием в школах.

Создать условия для того, чтобы средние школы заблаговременно готовили помещения и персонал в соответствии с фактической численностью учащихся.

Обеспечить справедливость при приеме и оптимизировать распределение студентов в соответствии с их стремлениями и способностями.

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/chon-ngau-nhien-mon-thu-3-thi-lop-10-co-the-khien-hoc-sinh-soc-tam-ly-20241217150542369.htm