С трудом набирают учеников средних школ

Несмотря на полное или частичное государственное субсидирование, многие средние школы по-прежнему испытывают трудности с поиском учеников. Многие профессии, несмотря на «жажду» кадров, по-прежнему испытывают нехватку студентов.

Устали ждать студентов

В последние годы набор в средние школы (TC) постоянно находится в состоянии борьбы. Хотя, согласно государственным нормам, многие специальности уровня TC освобождены от платы за обучение или имеют сниженную на 70–100% плату, ежегодный набор всё ещё идёт медленно.

Несмотря на освобождение от платы за обучение, многие специальности в средних школах по-прежнему сталкиваются с трудностями при зачислении учеников.

ФОТО: NTCC

Директор колледжа Хойвьет (Хошимин), мастер Чан Тхань Дык, рассказал, что в последние годы набор студентов в колледж столкнулся с многочисленными трудностями. Набор на краткосрочные (трёхмесячные) курсы, такие как косметология, традиционная медицина... всё ещё относительно активен, но зачисление на долгосрочные курсы очень затруднено. «Выпускники старших классов должны ждать завершения приёма в университеты и колледжи, а выпускники средних школ должны ждать поступления в государственные средние школы, чтобы начать набор», — добавил мастер Дык.

В колледже туризма и гостеприимства Сайгонтурист (Хошимин) ситуация не сильно отличается. В 2025 году школа поставила себе цель принять 1000 человек, но пока что она достигла лишь 50–60%. «В этом году число девятиклассников невелико, выпускники старших классов всё ещё рассматриваются для поступления в университеты и колледжи, поэтому школа всё ещё ждёт», — сказала директор школы г-жа Во Ти Май Ван.

По словам Мастера Вана, возможности трудоустройства для студентов в сфере туризма , ресторанного и гостиничного бизнеса очень велики. Однако число студентов по-прежнему крайне мало, что не соответствует потребностям в кадрах. Говоря о причинах избирательности студентов в отношении обучения в сфере туризма, Мастер Ван поделился: «Отчасти это связано с тем, что сейчас многие колледжи и университеты открывают специальности в сфере туризма, а также с менталитетом семей, желающих, чтобы их дети учились в университете, поскольку обучение в сфере туризма займёт больше времени, если они хотят учиться на более высоком уровне».

Колледж Вьетзяо (HCMC) продолжает удерживать целевой показатель набора в 500 человек. Однако, по словам директора колледжа, магистра Чан Фыонга, в этом году нет возможности набрать выпускников средних школ, и на данный момент вуз набрал лишь более 120 человек. «Не только колледж Вьетзяо, но и многие другие профессионально-технические учебные заведения ежегодно набирают 800–900 студентов, но сейчас это число составляет всего около 200», — добавила магистра Фыонг.

По словам мастера Чан Фыонга, существует множество причин, по которым поступление в профессиональные училища становится всё более сложным. После пандемии COVID-19 экономика оказалась в сложном положении; политика в сфере образования изменилась; у студентов появилось больше возможностей для обучения; вступительные экзамены в университеты стали менее строгими; колледжи также принимают выпускников средней школы, поэтому профессиональные училища потеряли один из источников поступления.

УСИЛИЯ ПО ПОВЫШЕНИЮ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ

В условиях трудностей многие профессиональные училища не только ждут учеников, но и активно внедряют инновации для повышения конкурентоспособности.

В последнее время Колледж туризма и гостеприимства Сайгонтурист сотрудничает со многими совместными предприятиями гостиничного бизнеса и сервисными корпорациями, обучая студентов по заказам и предоставляя им рабочие места. По словам Мастера Вана, вместо обучения в целом, колледж специализируется на обучении конкретным профессиям. Студенты, обучающиеся на стойке регистрации, специализируются на встрече гостей и бронировании номеров; а на кулинарном факультете они могут приготовить более 120 блюд европейской, азиатской и вьетнамской кухни...

Аналогичным образом, колледж Вьетзяо тесно сотрудничает с предприятиями, проводя обучение по заказам, чтобы выпускники могли сразу приступить к работе без переподготовки. Что касается программы обучения, колледж постоянно совершенствует её в соответствии с международными стандартами и учитывает тенденции интеграции в Экономическое сообщество АСЕАН, помогая студентам свободно перемещать рабочую силу в регионе.

Колледж Хой Вьет не только принимает студентов на краткосрочные учебные курсы, но и расширяет сотрудничество с центрами непрерывного образования в дельте Меконга, чтобы иметь возможность раньше получить доступ к выпускникам средних школ.

В последние годы деятельность по приему в колледжи столкнулась со многими трудностями.

ФОТО: Мой Куен

РЕСТРУКТУРИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ

Несмотря на активные инновации, многим колледжам по-прежнему трудно увеличить количество студентов.

Согласно анализу доктора Хоанга Нгок Винь, бывшего директора Департамента профессионального образования Министерства образования и профессиональной подготовки, причина кроется как в самих обучающихся, так и в системе управления и организации обучения. В современных условиях у обучающихся больше возможностей выбора: приоритет обычно отдаётся университету, затем колледжу и, наконец, профессиональному обучению, что с самого начала ставит учебные заведения в невыгодное положение. Многие учебные заведения не успели обновить свои программы в соответствии с технологическими тенденциями, рынком труда и потребностями в новых навыках; содержание обучения по-прежнему в основном теоретическое, неинтересное и не связанное с конкретным профессиональным опытом, что снижает мотивацию к поступлению. Не говоря уже о том, что многие частные профессиональные училища арендуют помещения для обучения за пределами учебного заведения.

Кроме того, система подготовки кадров по техническому образованию в настоящее время представлена ​​множеством моделей, таких как 9+1, 9+2, 9+3 и 12+2. Это разнообразие не имеет единого направления, что приводит к путанице в отношении учебного времени, стандартов результатов, трудностям с международной интеграцией и стандартизацией трудовых квалификаций. При системе 12+2 (выпускники средней школы продолжают обучение по техническому образованию в течение двух лет) во многих странах продолжительность обучения эквивалентна продолжительности обучения в колледже, что размывает границу между двумя уровнями и затрудняет классификацию уровней. В частности, колледжам также разрешено набирать выпускников младших классов средней школы, что исключает традиционный источник набора кадров, принадлежащий техническому образованию.

В некоторых крупных городах, таких как Хошимин, колледжи и профессиональные училища по-прежнему готовят специалистов по многим пересекающимся специальностям, что приводит к распылению ресурсов, нехватке мест для прохождения практики на предприятиях или в больницах, снижению эффективности обучения и затрудняет создание отдельного бренда для каждого учебного заведения. Даже при обновлении учебной программы и методов обучения, если модель организации и управления учебным заведением остаётся прежней, без адаптации к гибкости, взаимосвязям и оптимизации ресурсов, «узкие места» в развитии сохраняются.

Спрос на человеческие ресурсы в сфере туризма, ресторанного дела и гостиничного дела очень высок, но студентов мало.

Фото: Йен Ти

Для преодоления трудностей и повышения конкурентоспособности профессионально-технического образования доктор Хоанг Нгок Винь считает необходимым реформировать систему «профессиональных средних школ». В рамках системы «12+2» учащиеся должны учиться в колледжах, как и в большинстве других стран мира, что сокращает сроки обучения и повышает ценность диплома. Колледжи, не имеющие права на повышение квалификации, должны сосредоточиться на обучении по модели профессионально-технического среднего образования, интегрируя основные культурные знания, полученные в старших классах, с профессиональными навыками. Дипломы (квалификации) имеют одинаковую юридическую силу с точки зрения возможностей дальнейшего обучения, трудоустройства и карьерного роста, что придаст учебным заведениям новую привлекательность и послужит цели оптимизации после окончания средней школы.

«На местном уровне государственные колледжи следует объединить в колледжи для предоставления высшего или профессионального образования. Это слияние призвано не только решить проблему нехватки источников поступления, но, что ещё важнее, обеспечить рациональность стратификации обучения, оптимизировать эффективность инвестиций и способствовать налаживанию связей», — предложил доктор Винь.

Формирование модели «профсоюза»

По словам доктора Хоанг Нгок Виня, только в городе Хошимин можно сформировать «альянс колледжей» для создания объединенной мощи, что позволит избежать дублирования учебных профессий и использовать сильные стороны каждого учебного заведения, повысить автономию, привлечь инвестиции и расширить сотрудничество с бизнесом.

По словам доктора Виня, Хошимин может использовать модель Института технического образования (ITE), которая подходит для оптимизации аппарата и децентрализации управления. Реальность показывает, что Министерство образования и профессиональной подготовки столкнется с серьезными трудностями и не сможет эффективно управлять, если сохранит нынешнюю децентрализованную и менее автономную модель управления учреждениями профессионального образования, одновременно с необходимостью удовлетворять разнообразные потребности и строгие требования рынка к качеству.

«Независимо от направления, качество обучения по-прежнему должно считаться решающим фактором. Когда содержание, методы и опыт обучения привлекательны и связаны с карьерными возможностями, студенты будут выбирать осознанно, а не поддаваться соблазну низкой платы за обучение или краткосрочной поддержки», — подтвердил доктор Винь.

По мнению этого эксперта, модель профессионально-технического училища, действующая в большинстве стран, доказала свою эффективность в подготовке кадров среднего звена в период индустриализации и модернизации страны, типичным примером которой является Корея.

Источник: https://thanhnien.vn/chat-vat-tuyen-sinh-trung-cap-185250810214412837.htm