(Дэн Три) - Министерство образования и профессиональной подготовки требует, чтобы департаменты координировали свою деятельность с функциональными подразделениями для разработки соответствующих планов по руководству и поддержке учителей в выполнении административных процедур по регистрации на дополнительное обучение в соответствии с нормативными актами.
Министерство образования и профессиональной подготовки (МООП) подводит итоги 1 месяца реализации Циркуляра 29, регулирующего дополнительное преподавание и обучение.
Министерство отметило, что циркуляр № 29 изначально способствовал позитивным изменениям в осведомлённости и методах управления дополнительным обучением. Для дальнейшей эффективной реализации Министерство представило ряд рекомендаций местным органам власти и образовательным учреждениям.
В частности, Министерство требует, чтобы Департаменты образования и профессиональной подготовки координировали свою деятельность с функциональными подразделениями для разработки соответствующих планов по руководству и поддержке преподавателей, организаций и отдельных лиц в целях бесперебойного выполнения административных процедур в соответствии с нормативными актами для регистрации на дополнительное преподавание и обучение в соответствии с нормативными актами.
В долгосрочной перспективе Департамент образования и профессиональной подготовки будет рекомендовать местным партийным комитетам и органам власти выделять бюджетные средства и усиливать мобилизацию социальных ресурсов для строительства достаточного количества школ, чтобы все учащиеся всеобщего образовательного возраста могли посещать школу, снижая нагрузку на систему зачисления, особенно в крупных городах, промышленных зонах и густонаселенных районах.
Кроме того, Министерство также требует, чтобы постановка тестовых вопросов, регулярных и периодических оценок, вступительных экзаменов в начальную школу, вступительных экзаменов в 10-й класс и т. д. соответствовала требованиям Программы общего образования 2018 года и не оказывала давления на учащихся, заставляя их заниматься дополнительно.
Учащиеся сдают выпускной экзамен в средней школе 2024 года (Фото: Нам Ань).
Школам необходимо проводить опросы и классифицировать учащихся по уровням, чтобы иметь планы распределения по классам и назначения учителей в соответствии с предметами. На основе этого будут разработаны планы организации повторных экзаменов и обучения для учащихся с неудовлетворительными результатами обучения. Ни в коем случае не организуйте повторные экзамены бессистемно, не по тем предметам, неэффективно и с напрасной тратой времени.
Министерство предложило создать в школах модель поддержки обучения под руководством учителей, организуя для учащихся занятия по самоподготовке в целях повышения их способностей к самостоятельному обучению и исследовательской работе под руководством учителей.
В зависимости от реальной ситуации и каждого этапа местные органы власти и школы могут рассмотреть возможность запуска движения за самостоятельное обучение, сделав результаты «самообучения» объектом конкурса и оценки.
По оценке ведущего образовательного агентства, после месяца внедрения Циркуляр 29 оказал положительное влияние на осведомленность и действия руководителей, учителей, учащихся и родителей.
Местные органы власти, школы, учителя и родители все больше осознают последствия и вред широкого распространения дополнительного обучения для физического и психического здоровья и всестороннего развития учащихся, а также трату семейного времени и финансов, негативное влияние на качество формального обучения, формирование мышления, основанного на основных и дополнительных предметах...
Родители также четко осознают роль семьи в координации управления и образования учащихся, которую нельзя возложить на школу, способствуя развитию у учащихся духа и решимости самостоятельно заниматься дома.
Команда менеджеров и преподавателей более полно и ясно осознает ответственность и важность формального преподавания, ответственность за поддержку студентов в обеспечении качества образования, ответственность и важность оснащения студентов осознанием самостоятельной работы, автономии и самосознания в образовательной деятельности.
Несмотря на достигнутые результаты, спустя месяц после внедрения Циркуляра 29, все еще есть населенные пункты, которые медленно выпускают руководящие документы и принимают местные постановления, что приводит к путанице в их реализации.
Распоряжение образовательным учреждениям скорректировать учебные планы своих школ с целью соответствия положениям Циркуляра в некоторых местах не было своевременным и готовым с момента выпуска Циркуляра, что привело к внезапному прекращению дополнительного обучения в школах, что повлияло на психологию учащихся и их родителей.
Существуют и другие объективные проблемы, такие как нехватка школьных помещений; родители учеников полагаются на школы и учителей, поскольку у них нет достаточно времени и знаний для занятий со своими детьми; они ожидают от своих детей высокой успеваемости; экзаменационная нагрузка; ученики не проявляют особой активности в учебе и не могут заниматься самостоятельно...
Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/can-co-phuong-an-phu-hop-de-huong-dan-ho-tro-giao-vien-dang-ky-day-them-20250314172632071.htm
Комментарий (0)