На пресс-конференции сегодня днём, 29 ноября, Министерство образования и профессиональной подготовки ответило на вопросы, связанные с негативным влиянием на преподавание и обучение в общеобразовательных школах формата тестирования с полным выбором вариантов ответа, который делает учебную деятельность похожей на экзамены. Особенно это касается математики, предмета, который высоко ценит способность рассуждать и сам процесс поиска решений учащимся, а не только конечный результат.
Заместитель министра образования и профессиональной подготовки г-н Фам Нгок Тхыонг провел пресс-конференцию, посвященную организации выпускных экзаменов с 2025 года.
Формат и структура экзамена по математике будут обновлены.
По словам г-на Нгуена Нгок Ха, заместителя директора Департамента управления качеством Министерства образования и профессиональной подготовки, Министерство образования и профессиональной подготовки приняло к сведению мнение экспертов по этому вопросу. На 10-м Вьетнамском математическом конгрессе, состоявшемся в августе прошлого года в Дананге, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон также заявил перед всем конгрессом, что « преподавание математики нуждается в обновлении». Это требование будет реализовано в общеобразовательной программе 2018 года, а также в выпускных экзаменах для выпускников старших классов с 2025 года.
По словам г-на Нгуена Нгок Ха, заместителя директора Департамента управления качеством Министерства образования и профессиональной подготовки, формат теста по математике изменится.
Общий дух «инноваций» в экзамене для старшеклассников найдет свое отражение в инновациях формата и структуры экзамена, направленных как на преемственность, так и на развитие. Под развитием здесь подразумевается достижение целей общеобразовательной программы 2018 года. Развитие здесь также означает преодоление некоторых существующих проблем, возникших или выявленных в недавнем прошлом.
Г-н Ха сказал: «Многие математики считают, что форма теста по математике, которую мы сейчас применяем, — вопрос с четырьмя вариантами ответа, один из которых правильный, — имеет определённые ограничения. Я могу раскрыть предварительную информацию, хотя окончательный результат зависит от тестирования, исследований, консультаций и разрешения руководства министерства. В ходе недавней рабочей сессии и исследований мы разработали несколько новых форматов».
Благодаря новому формату мы преодолеем проблему ограниченного пространства для размышлений при изучении математики. Раньше экзамен был «связан» только с выбором одного из четырёх вариантов, но сейчас мы разрабатываем формат, который предоставит кандидатам больше свободы для размышлений. Это предварительная информация. Если результаты исследований и тестирования окажутся положительными, они будут доведены до сведения всего общества.
Необходимо преодолеть педагогические уловки, педагогическую практику
Заместитель министра образования и профессиональной подготовки г-н Фам Нгок Тхыонг также отметил, что текущий формат теста с вариантами ответов имеет ограничения. Профессиональным решением является разработка тестовых заданий, включающих вопросы на логическое мышление и рассуждение.
«Есть эксперты, которые раньше категорически не соглашались с форматом теста с несколькими вариантами ответов, особенно по математике, но теперь они полностью согласны с этим решением», — сказал г-н Туонг.
Однако г-н Туонг также заявил, что с точки зрения государственного управления, если в преподавании все еще используются уловки для преодоления трудностей на экзаменах с множественным выбором, Министерство образования и профессиональной подготовки даст указание Департаментам образования и профессиональной подготовки решить эту проблему.
«Помимо сокращения обязательных предметов и увеличения числа предметов по выбору, мы переводим систему образования, которая долгое время была ориентирована на тестирование (обучение для экзаменов, обучение только во время экзаменов), в систему образования, которая действительно учится, действительно обучает, действительно работает и действительно работает. То есть, учит по-настоящему, учится по-настоящему, учится делать, а не учиться ради экзаменов и не учиться, когда экзаменов нет», — сказал г-н Тыонг.
Обеспечить соответствие экзаменационных прав учебной программе
По словам г-на Нгуена Нгок Ха, заместителя директора Департамента управления качеством, студенты, которые, к сожалению, не сдали выпускной экзамен в 2024 году или по причине желания подать заявление о поступлении в университет в 2025 году, все равно могут сдать выпускной экзамен в средней школе в 2025 году.
Министерство образования и профессиональной подготовки гарантирует этим кандидатам соблюдение основного принципа: учиться по программе, сдавать экзамен по программе. Министерство образования и профессиональной подготовки гарантирует, что они пройдут экзамен, содержание и методика которого соответствуют Общеобразовательной программе 2006 года, включая структуру и формат.
Г-жа Нгуен Ту Туй, директор Департамента высшего образования, подтвердила, что правила приема требуют от университетов обеспечения справедливости для всех кандидатов.
Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхыонг подтвердил, что Министерство образования и профессиональной подготовки организует один экзамен, но на самом деле экзаменов будет два: один для кандидатов, обучающихся по программе общего образования 2018 года, и один для кандидатов, обучающихся по программе общего образования 2006 года.
Г-жа Нгуен Ту Туй, директор Департамента высшего образования, заявила, что правила приема в университеты остаются неизменными на протяжении последних двух лет. Общий принцип заключается в том, что университеты, организующие прием, должны обеспечивать справедливость независимо от содержания или формы выпускного экзамена в средней школе.
«Таким образом, независимо от того, какой экзамен вы сдаёте и каково его содержание, ваше зачисление будет рассмотрено справедливо», — сказала г-жа Туй, добавив: «Мы считаем, что принципы действующих правил приёма будут применяться в ближайшие годы».
Ссылка на источник
Комментарий (0)