На семинаре «Инновации в методах преподавания и обучения для адаптации к развитию технологий и искусственного интеллекта», организованном Национальным экономическим университетом, доктор Нгуен Куанг Хуэй (Технологический факультет Национального экономического университета) оценил преимущества и проблемы для преподавателей и студентов в условиях воздействия искусственного интеллекта (ИИ).
ИИ — это вспомогательный инструмент, который сопровождает студентов и преподавателей в процессе обучения, преподавания и научных исследований. |
Г-н Хай считает, что для преподавателей ИИ оказывает положительное влияние на повышение качества преподавания и поддержку научных исследований. Для студентов ИИ помогает оптимизировать время и эффективность обучения, развивать мышление и активное обучение, а также поддерживать изучение иностранных языков и навыков.
ИИ также создает множество проблем для преподавателей и студентов. Зависимость студентов от ИИ снижает их способность мыслить самостоятельно, критически мыслить, у них отсутствуют навыки проверки информации, их легко ввести в заблуждение, они используют неофициальные источники, испытывают трудности в личностном развитии, они конкурентоспособны в работе и т. д.
Риски для академической честности
Доктор Ле Куанг Минь, заместитель директора Института информационных технологий Ханойского национального университета, сообщил, что опрос, проведенный в Ханойском национальном университете, показал, что более 77% опрошенных преподавателей применяют ИИ.
Большинство преподавателей положительно оценили применение ИИ в преподавании (68,2% сказали, что ИИ очень эффективен или эффективен). Однако 25,9% преподавателей не оценили ИИ как высокоэффективный.
Источник: доктор Ле Куанг Минь — заместитель директора Института информационных технологий Вьетнамского национального университета, Ханой. |
Результаты опроса также показали, что основными факторами, влияющими на использование ИИ преподавателями, являются недостаток знаний и навыков (более 70%), недостаток времени (более 57%), недостаток помещений (почти 50%) и недостаток поддержки со стороны школ (более 42%).
Эксперты назвали проблемы и ограничения в использовании ИИ, среди которых: зависимость от ИИ (около 88% студентов); этика и академическая честность (более 82%).
Эксперты говорят, что важно учитывать этические и целостные вопросы при использовании ИИ в образовании и исследованиях. Поскольку алгоритмы ИИ иногда могут быть предвзятыми, что приводит к несправедливому отношению к определенным группам учащихся. Сбор и анализ больших объемов данных учащихся поднимает вопросы конфиденциальности. Крайне важно, чтобы инструменты ИИ были прозрачны в своих рабочих процессах и принятии решений.
Г-н Мин подтвердил, что использование ИИ будет иметь потенциальные риски, которые школы, преподаватели и студенты должны определить. То есть, интеграция ИИ в образование создает риски для академической честности. Инструменты ИИ могут облегчить студентам плагиат контента. ИИ может генерировать ответы на задания и тесты, подрывая процесс обучения.
Поэтому необходимы соответствующие политики поведения, например, образовательные учреждения должны разработать четкую политику приемлемого использования инструментов ИИ. Студенты должны быть обучены этичному использованию ИИ и важности академической честности.
Студент первого курса факультета искусственного интеллекта Школы технологий Национального экономического университета рассказал, что во время учебы он и его друзья много использовали ИИ. ИИ — это и учитель, и друг, когда учителя не могут пристально следить за 40 учениками в классе.
Неправомерное использование ИИ для студенческих экзаменов и дискуссий — не новая проблема. На самом деле, студенты с мышлением «обманывать» появлялись в любое время. Когда ИИ не был так развит, как сегодня, они могли копировать из других источников, таких как книги или научные работы.
«Поэтому я предлагаю, чтобы вместо того, чтобы ограничивать использование ИИ учащимися, школа дала нам указания о том, как правильно и эффективно использовать ИИ в учебных целях», — высказался этот студент.
Помогите учащимся использовать его по назначению.
Профессор, доктор Фам Хонг Чыонг - директор Национального экономического университета - подчеркнул, что независимо от того, насколько далеко разовьется ИИ, в конечном итоге, контакт человека с человеком и выражение чувств и эмоций по-прежнему остаются наивысшими и важнейшими вещами. Все технологии разрабатываются для обслуживания реального мира.
Несколько лет назад Национальный экономический университет разрешил студентам использовать ИИ, ChatGPT. Важно то, как они будут использовать эти инструменты.
Эксперты рекомендуют школам направлять учащихся к освоению искусственного интеллекта. |
По словам г-на Чуонга, для студентов последним требованием должна быть способность владеть технологиями. Когда они учатся, инструменты вроде ChatGPT могут помочь им найти ответы, но им нужно понимать и применять эти ответы.
«Мастерство» здесь означает, что студенты должны ставить проблемы, понимать процесс, а ChatGPT или другие инструменты будут поддерживать решение. Преподаватели должны предоставить студентам знания и методы мышления, чтобы они могли понять и освоить технологию.
Директор Национального экономического университета сообщил, что вуз движется в сторону применения метода обучения «Лекция/Семинар». Эта модель понимается как преподавание и изучение предмета/курса, объединяющего лекционные занятия и семинарские занятия в одном семестре. Лекционный класс состоит из одного или нескольких курсовых занятий (студенты регистрируются для изучения одного и того же предмета/курса) с размером не более 300 студентов; семинарский класс — это курсовой класс с размером 20-30 студентов.
Нгием Хюэ
Источник: https://tienphong.vn/ai-con-dao-hai-luoi-dung-sao-moi-dung-post1734898.tpo
Комментарий (0)