59 выдающихся работ были удостоены премии Вьетнамской образовательной журналистики 2024 года

59 выдающихся работ были удостоены премии Вьетнамской образовательной журналистики 2024 года.

Национальная премия в области прессы «За дело вьетнамского образования» призвана отметить авторов, опубликовавших множество выдающихся работ в области образования, а также о типичных коллективах и отдельных лицах, внесших значительный вклад в это дело. Тем самым пропагандируется и отмечается вклад сферы образования в дело строительства и защиты Отечества, а также привлекается внимание всех уровней, секторов и общества к делу вьетнамского образования.

Выступая на пресс-конференции, г-н Чиеу Нгок Лам, главный редактор газет «Education and Times», заместитель председателя оргкомитета премии, сообщил, что в 2024 году на соискание Национальной премии в области образования Вьетнама было подано более 800 заявок. Наибольшее количество заявок поступило в категории электронных газет, за которой следуют категории печатных изданий, телевидения и радио.

Благодаря формату электронной газеты качество вполне стабильное, с множеством подробных серий статей. Статьи представлены в современном и насыщенном формате: Mega Story, Emagazine, Longform, с использованием всех типов материалов: текст, фотографии, видео , графика.

В частности, в этом году появились несколько подкастов, которые привносят новые элементы. Работы носят исследовательский и практический характер; в них рассматриваются вопросы политики и режима для учителей, платы за обучение, доходов и расходов школ; хороших людей и добрых дел; международного сотрудничества в сфере образования; безопасности в школах; сохранения национальных языков; группа тем, посвященных поддержке общества, способам помощи учащимся из неблагополучных семей, образованию учащихся с ограниченными возможностями и т. д.

В печатном виде вопросы образования находят широкое отражение, в частности, касающиеся внедрения демократических норм в школах, распределения учащихся по потокам, профессиональной ориентации, интегрированного обучения, школьной психологии, а также хороших людей и добрых дел.

Во многих работах критикуется политика и представлен углубленный анализ, отражающий основные аспекты деятельности образовательного сектора в процессе внедрения фундаментальных и комплексных инноваций. Примечательно, что в этом году в конкурсе печатных газет приняли участие более разнообразные местные печатные агентства, представляющие как северные, так и южные провинции, например, газеты Лаокая, Тайбиня, Тханьхоа, Нгеана , Куангбиня, Куангнгай и Ба Риа-Вунгтау.

В категории «Радио и телевидение» также увеличилось количество и качество заявок. Многие отдалённые и неблагополучные районы, такие как Лайчау, Хазянг, Шонла, Камау и другие, подали заявки, что свидетельствует о растущем влиянии Национальной премии в области прессы на развитие вьетнамского образования.

Журналист Чиеу Нгок Лам, главный редактор газеты Education and Times, постоянный заместитель руководителя оргкомитета Премии за информацию на пресс-конференции.

Жюри отобрало 81 работу из более чем 800 заявок для финального тура. Далее жюри отобрало 59 лучших работ в 4 номинациях, которые были удостоены наград: 1 специальный приз, 4 первые премии, 8 вторых премий, 12 третьих премий, 32 поощрительных приза и 2 выдающихся персонажа.

По словам журналиста Триеу Нгок Лама, за последние семь лет премия привлекла всё больше внимания и участия со стороны информационных агентств по всей стране. Успех премии также свидетельствует о важной роли прессы в развитии образования и профессиональной подготовки.

Выступая на пресс-конференции, г-жа До Тхи Тху Ханг, член Постоянного комитета, глава Профессионального комитета Ассоциации журналистов Вьетнама и вице-президент финального жюри, отметила, что качество представленных работ было весьма высоким, отражая жизнь учителей и внимательно следя за актуальными проблемами сферы образования. Многие работы произвели глубокое впечатление благодаря тщательному подходу к содержанию и форме. В работах был глубоко проанализированы «горячие» вопросы сферы образования; отражена реальная реализация или социальная критика политики и решений в этой сфере; отражены мысли и чаяния родителей и учащихся.

В то же время многие произведения рассказывают прекрасные истории, примеры хороших людей, добрых дел, благородных сердец и преданности учителей. Среди них есть учителя, которые живут в отдалённых районах, работают в школах, ведут занятия и добровольно «севают письма» в отдалённых уголках страны. Благодаря журналистским работам мы видим преданность репортёров, стремящихся к тому, чтобы пример учителей и благие ценности, которые несёт образование, широко распространялись в обществе.