English Spectrum: 아름다운 차트지만… 종이 위에서만 아름다울까?

종 모양의 점수 스펙트럼은 일반적인 출력 표준을 평가하는 데 적합합니까?

호치민시 교육대학의 한 강사는 2025년 고등학교 졸업고사 영어 점수 분포는 기술적인 관점에서 볼 때 정말 아름다운 차트라고 논평했습니다.

분포는 거의 정규분포를 따르며, 최고점은 5.0~5.4점 범위에 집중되어 있고, 표준편차는 1.45, 평균점은 5.38점, 중앙값은 5.25점입니다. 10점 만점에 35만 명이 넘는 응시자 중 141점만 출제되어 만점을 받기가 쉽지 않음을 보여줍니다.

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 1

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 2 — 2025년 졸업고사 영어 점수 분포는 매우 아름다운 종 모양입니다(출처: 교육훈련부 ).

동시에 0점을 받은 응시자는 단 2명뿐이었는데, 이는 시험이 학생들에게 너무 어렵거나 "곤란"스럽지 않았음을 보여줍니다. 이러한 점수 범위는 측정 전문가들에 의해 종종 우수한 차별화를 갖추고 있으며, 시험이 체계적이고 합리적으로 설계되었음을 보여준다고 평가됩니다.

하지만 그녀는 그렇게 폭넓은 점수 분포를 보이는 시험이 모든 경우에 좋은 시험이라고 할 수 있을지 의문을 품었다. 특히 이 시험이 "졸업"이라고도 불리는데 말이다.

이 강사에 따르면, 스코어 스펙트럼 분석은 기술적인 작업일 뿐만 아니라 이를 뒷받침하는 교육 철학도 반영합니다.

점수 분포는 시험의 난이도, 차별화, 교육의 질, 그리고 때로는 특이한 신호에 대해 많은 것을 알려줍니다.

학생을 능력에 따라 분류하여 입학이나 학급 배정을 목적으로 하는 시험의 목적이 정규 분포에 가까운 종 모양 곡선과 같은 점수 분포라면, 점수 분포가 이상적이라고 여겨지는 경우가 많습니다.

올해 영어의 경우 점수 분포를 보면 시험이 너무 쉽지도, 너무 어렵지도 않고, 약함에서 좋음까지 다양한 수준의 능력을 평가할 수 있는 것으로 나타났습니다.

하지만 최소 기준을 시험하기 위한 졸업 시험의 본질을 되돌아보면, 그 "아름다운" 점수 범위는 논란의 여지가 있습니다.

시험 점수 분포가 정규 분포를 따라야 한다고 가정하면, 즉 학생들의 점수가 대칭적인 종 모양이어야 한다면, 기본적으로 학생의 약 절반이 평균 이하의 점수를 받게 됩니다.

문제는, 학생들이 교양교육과정을 이수했는지 확인하기 위한 졸업시험에서, 합격점이 5점일 경우 학생의 절반이 "낙제"하는 것이 합리적일까 하는 것입니다.

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 3 — 2024년과 2025년 고등학교 졸업시험 영어 성적 기본 통계 지표(출처: 교육훈련부).

이는 학생들이 약하다는 신호인가, 아니면 학습자에게 최소한의 역량을 갖추게 하는 교육 프로그램의 기본 과제에 실패했다는 경고인가?

그는 그 답은 우리가 점수 분포를 어떻게 이해하고 활용하느냐에 달려 있다고 주장합니다. 만약 시험의 목표가 대학 입학 시험처럼 입학을 위한 차별화라면, 종 모양의 점수 분포가 바람직합니다. 시험은 대학이 적합한 인재를 선발하는 데 도움이 될 만큼 충분히 차별화되어야 합니다.

하지만 시험의 주된 기능이 일반적인 산출 기준을 평가하는 것이라면, 이상적인 점수 분포는 아름다운 종 모양이 아니라 대다수의 학생이 평균 이상의 점수를 받는 우측으로 치우친 점수 분포입니다.

점수 분포는 학생들을 '비판'하는 장소가 아니라 거울이 됩니다.

여교수는 교양 교육이 기본이며, 교육 시스템이 진정으로 효과적이려면 대다수의 학생들이 고등학교를 졸업할 수 있어야 한다고 말했습니다. 해마다 절반 이상의 학생들이 졸업 전에 중퇴한다면 교양 교육 시스템은 결코 만족될 수 없습니다.

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 4 — 2025년 고등학교 졸업고사 응시자들(사진: 만콴).

여기서 또 다른 의문이 제기됩니다. 만약 시험이 실제로 요구되는 역량 기준에 따라 설계되었는데도 학생들의 성적이 낮다면, 이는 무엇을 의미하는 것일까요? 시험 자체를 탓할 수는 없습니다. 시험은 제 역할을 다하고 있으니까요. 또한 학생들이 프로그램에서 스스로 공부하지 않기 때문에 학생들을 탓할 수도 없습니다.

그 당시에는 프로그램이 너무 무겁거나 현실과 동떨어져 있거나, 교육 방법이 부적절하거나, 학습 과정에서 평가가 부정확하거나, 학습 동기를 부여하지 못하는 등의 여러 가지 문제가 원인일 수 있습니다.

이 경우 점수 스펙트럼은 학생들을 '비판'하기 위한 거울이 아니라, 교육 시스템 전체가 스스로를 돌아볼 수 있는 거울이 됩니다.

반대로, 시험이 불합리하게 설계되거나, 너무 쉽거나 너무 어렵거나, 시험 응시자의 능력을 정확하게 반영하지 못한다면, 점수 분포가 아무리 "아름답다" 하더라도 학생들의 실제 수준을 반영하지 못할 것입니다. 그럴 경우, 점수 분포는 오해의 소지가 있어 교사와 학생들이 학습 목표와 학습 방법을 조정하는 데 어려움을 겪게 할 수 있습니다.

스펙트럼 점수는 많은 것을 말해주지만, 중요한 것은 우리가 스펙트럼 점수를 어떻게 이해하고 어떻게 활용하느냐입니다.

점수 스펙트럼을 분석을 위한 데이터 소스로 보고, 평가 목표에 맞게 시험을 조정하고, 가르치고 배우는 방법을 재조정하는 방법을 안다면 이는 유용한 도구가 될 것입니다.

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 5 — 2025년 고등학교 졸업시험에서 평균 영어 점수가 가장 높은 상위 10개 지역과 영어 10점 만점에 가장 많은 10개 지역(출처: 교육훈련부).

점수 스펙트럼을 단지 공식적인 성과나 보고해야 할 결과로만 본다면 그 실질적인 가치를 충분히 활용하지 못할 것입니다.

여강사는 점수가 '좋다' '나쁘다'는 것이 중요한 것이 아니라, 학습자, 교사, 시험관 등 교육 과정에 참여하는 각 개인이 그 숫자를 바탕으로 어떻게 생각하고 행동하느냐가 중요하다고 강조했다.

서류상으로는 좋은 점수

하노이 대학교 교육언어학과 응우옌 탄 투이 교수는 올해 고등학교 졸업고사의 영어 점수 분포가 아름답지만, 이는 지원자 분류라는 측면에서 아름다운 것이라고 말했습니다. 즉, 이 결과는 대학 입학 목적으로만 적합할 뿐, 졸업고사 목적으로는 적합하지 않다는 뜻입니다.

이 점수 범위는 이론상으로만 좋은 점수일 뿐 실제로는 좋지 않습니다. 대학 입학을 위해 이 과목을 사용하는 학생들은 A 또는 C 그룹에 지원한 그룹, IELTS 전환 그룹, 다른 외국어 시험 결과(더 높은 점수)를 사용하는 그룹, 작년 영어 시험을 본 그룹 등 최소 4개 그룹과 경쟁해야 하기 때문입니다.

응우옌 탄 투이 박사는 2024년 및 그 이전 영어 시험 응시자 수가 올해보다 거의 3배 많았다고 분석했습니다. 따라서 점수 분포에 두 개의 정점이 나타나는 것입니다. 이 두 정점은 영어 능력이 사회 전반보다 높은 집단이 존재함을 의미하며, 약 30%를 차지합니다.