수학 시험이 끝나자마자 하노이 의 한 교사가 기자에게 전화를 걸어 우려를 표했습니다. 꺼우저이 지역의 시험장 감독을 맡은 수학 교사는 시험장에 추반안 영재고등학교와 옌호아 고등학교 등 하노이 명문 고등학교 학생들이 있다고 말했습니다. 그러나 시험 시간이 거의 다 되었을 때에도 시험장에 있던 많은 수험생들은 아직 3부(단답형)를 치르지 못했습니다.
추가 공부가 부족합니다
집에 돌아와 온라인으로 시험 문제를 풀어볼 시간을 갖게 되었을 때, 그녀는 말로 표현할 수 없는 충격을 받았습니다. 그녀의 말에 따르면, 일부 시험 내용이 이전에 발표된 시험 구성표에 포함되지 않았고, 예시 문제보다 실전 문제가 더 많았다고 합니다. 그녀는 올해 수학 시험 점수가 높지 않을 것이라고 단언했습니다.
올해 12학년에 진학하는 자녀를 둔 그녀는 앞으로 SAT, 하노이 국립대학교 역량 평가 등의 자격증 취득을 위한 추가 수업을 받아 고등학교 졸업 시험 점수보다 입학 가능성을 높일 계획입니다. 그녀는 2008년과 2009년에 태어난 두 세대의 학생들이 모두 2006년 교육 프로그램을 9년간 이수했지만, 2018년 교육 프로그램은 3년밖에 이수하지 못했다고 말했습니다.
한편, 교육부는 2024년 초에 시험 체계를 발표하고, 2024년 10월에 모의고사를 발표할 예정입니다. 이는 학생들이 새로운 객관식 문제 형식과 지식을 평가했던 2006년 프로그램과는 다른 역량을 요구하는 시험 내용에 익숙해지기에는 너무 짧은 기간입니다. 교육부는 이러한 분석을 바탕으로 학부모들이 새 학년도에 자녀들의 추가 학습을 늘릴 방법을 찾을 것이라고 강조했습니다.
2025년 고등학교 졸업시험을 치르는 수험생들. (사진: Nhu Y)
학부모들의 혼란과 불안감을 악용하여 일부 온라인 시험 준비 센터는 다음과 같은 "선동적인" 메시지를 응시자들에게 "몰아치기" 시작했습니다. "2k8 경고(2008년생, 다음 학년도 12학년 진입)", "명문대 합격 기회는 느린 사람을 기다리지 않는다"... 시험은 길고, 매우 차별화되어 있으며, 많은 문제가 사고력과 속도 모두를 시험합니다. "2k8은 무엇을 기다리고 있을까요? 이번 여름에 시작하지 않았다면, 당신은 대학 경쟁에서 뒤처지고 있는 것입니다."
시험이 어려운 것으로 여겨지는 상황에서 이런 주제들은 부모들의 심리에 "적중"하여, 일부 부모들은 "침착"을 하다가도 자녀를 위해 서둘러 추가 수업을 찾게 됩니다.
하노이 딘콩 구에 거주하는 응우옌 티 투 흐엉(Nguyen Thi Thu Huong) 씨는 올해 12학년에 진학하는 자녀를 위해 학부모들이 수학과 영어 추가 수업을 찾기 위해 애쓰고 있다고 전했습니다. 많은 학부모들은 새 학년에 학교에서 추가 수업을 들을 수 없을까 봐, 자녀들이 외부에서 추가 수업을 들을 수 있는 여건이 마련되지 않을까 봐, 그리고 내년 시험으로 인해 자녀가 원하는 대학에 합격할 가능성이 낮아질까 봐 걱정하고 있습니다.
기자들은 추가 학습 및 교육에 관한 회람이 발효된 후 1~2개월 동안 일반 학교들이 학교에서 보충 학습(추가 학습의 한 형태)을 중단했고, 교사들은 "가만히 있었다"고 지적했습니다. 그러나 교사들은 교내 교사들을 모아 외부 센터에서 교차 학습을 실시함으로써 "법을 우회"했습니다.
따라서 많은 센터들이 사립 학원 교사들을 위한 서비스만을 제공하는 것으로 보입니다. 이는 교육훈련부 의 사교육 관련 규정을 위반하는 것이 아니며, 학생들에게 추가 수업을 강요하기 위해 "소프트" 파워를 행사할 가능성도 여전히 존재합니다.
하노이 롱비엔에 사는 쩐 프엉 니 선생님은 시험 후 담임 선생님이 학생들의 분위기를 "흥분"시켰다고 말씀하셨습니다. 선생님은 시험이 어려워서 학생들이 여러 능력을 발휘해야 하고, 교과서에 있는 지식만으로는 부족하다고 경고하셨습니다. 학부모님들께서는 자녀들을 위한 지도를 잘 받으셔야 한다고 말씀하셨습니다.
2025년 고등학교 졸업시험에는 수학과 영어 등 두 과목이 어려워 많은 학부모들의 걱정을 사고 있습니다. (일러스트 사진)
시험이 너무 "압축"되어 있었습니다.
2018년 교양교육프로그램개발위원회 전 수석 코디네이터이자 베트남어문학 교과서(총서 "지식과 삶을 연결하다") 편집장을 역임한 부이 만 훙 부교수님은 시험 문제를 너무 어렵게 만들면 학부모와 학생들이 높은 점수를 받기 위해 더 많은 공부 방법을 찾게 될 것이라고 단언했습니다. 이는 불가피한 요구입니다.
그러나 부이 만 훙 부교수는 현재 상황에서 교육훈련부가 하나의 시험에 두 가지 목표(졸업과 대학 입학)를 결합하는 것은 고려해 볼 만한 아이디어라고 분석했습니다. 훙 부교수는 이러한 목표를 달성하기 위해서는 각 시험 과목의 문제 수와 시간을 늘려야 한다고 강조했습니다.
그는 2018년 교육 프로그램을 개발하는 과정에서 프로그램 개발 위원회가 세계은행의 많은 국제 컨설턴트와 교류하고 협의할 기회를 가졌다고 밝혔습니다. 그중에는 교육 평가 전문가인 에두아르도 카스카야르 교수도 포함됩니다. (에두아르도 카스카야르 교수는 미국 텍사스 대학교 오스틴 캠퍼스에서 박사 학위를 받았고, 벨기에 루벤 대학교에서 교수로 재직했으며, 수십 년간 세계은행 컨설턴트로 활동했습니다.)
에두아르도 카스칼라르 교수는 학습한 내용을 평가하는 시험(고등학교 졸업 시험과 같은 산출 기준 평가)과 미래 학습 능력을 평가하는 시험(대학 입학 시험과 같은 투입 기준 평가)이 있다고 말했습니다. 두 결과 사이에는 상관관계가 있지만, 이 상관관계만으로는 두 시험을 하나의 시험으로 통합할 수 없습니다. 시험은 구체적인 목표에 따라 설계되어야 합니다. 그러나 에두아르도 카스칼라르 교수는 과목당 약 200개의 문항으로 구성된 시험을 설계한다면 두 시험을 통합하는 것이 가능하다고 단언했습니다.
헝 씨에 따르면, 에두아르도 교수가 200개의 문제를 제시한 것은 두 가지 목표를 가지고 시험을 설계하는 것이 실현 가능하지 않다는 것을 의미하지만, 올해 고등학교 졸업 시험의 영어 시험처럼 50분 안에 40개의 문제를 푸는 것은 확실히 아닙니다.
" 에두아르도 카스칼라르 교수의 해석과 영어 시험에서 '문제'로 간주되는 길이는 다를 수 있지만, 50분이라는 시험 시간은 시험 길이를 평가하기 위한 객관적인 척도이며, 이를 통해 최근 영어 시험이 너무 '압축'되었다는 것을 알 수 있습니다."라고 만 훙 부교수는 평가했습니다.
그는 2-in-1 시험 정책이 지속되고 여러 가지 비용을 절감하기 위해 시험 시간을 단축한다면, 향후 고등학교 졸업 시험에서 영어 시험 위원회(및 다른 여러 과목)가 과제를 완수하는 데 어려움을 겪을 것이라고 말했습니다. 왜냐하면 이 경우 시험 시간 단축은 오히려 시험 위원회와 수험생에게 부담을 가중시키기 때문입니다.
출처: https://vtcnews.vn/he-luy-de-tot-nghiep-qua-kho-se-kich-cau-hoc-them-day-them-tran-lan-ar952433.html
댓글 (0)