후인 니(Huynh Nhi) 석사는 책을 읽는 것이 독자들에게 풍부하고 풍부한 잠재의식적 언어 자본을 형성한다고 믿습니다. (사진: NVCC) |
석사 Huynh Nhi, 문학 교사, Hoa Ninh 고등학교(Long Ho 군, Vinh Long )에서 가정 도서관 겸 독서실 "Sweet Tomato"를 설립한 분이 베트남 도서 및 독서 문화의 날(4월 21일)을 맞아 The Gioi 와 베트남 신문에 소개되었습니다 .
후인 니 선생님은 호아닌 학교 학생들이 매달 한 번씩 "책을 만지다(Touching Books)" 프로그램에 참여하는 미엔 부온 도서관의 공동 설립자이기도 합니다. 니 선생님은 매 "책을 만지다" 세션마다 작가와 강연자들을 연결하여 이 강변 마을 학생들에게 독서에 대한 영감을 불어넣고, 여러 지역 주민들이 교류하고 실천할 수 있는 모델이 되고 있습니다.
니 선생님에 따르면, 현재 학교에서는 "도서관 독서 시간"과 "도서관 수업"을 운영하고 있습니다. 이는 전교과목에 적용되는 정책이지만, 여전히 문학 과목을 우선적으로 다룹니다. 나머지 과목들은 학생들이 도서관에서 스스로 공부하는 습관을 기르도록 돕기 위해 산발적으로 배정될 예정입니다.
학교의 모토는 학생들에게 책에 대한 사랑을 심어주고 읽는 법을 가르치는 것입니다. 또한, 책을 자주 읽는 분들이 학생들의 책에 대한 관심을 자극하기 위해 "책 체험" 시간을 마련하기도 합니다.
이러한 체험 수업에서 교사들은 학생들이 책 작가나 독서에 영감을 줄 수 있는 사람들과 교류하고, 필요한 영역에서 서로 교류하며, 공유함으로써 학습 과정의 어려움을 해결하는 능력을 기르고, 나아가 향후 학습 방향 설정에도 도움이 될 수 있는 모임을 자주 개최합니다. 동시에, 니 선생님의 문학 동아리는 학생들이 서로 교류하고, 배우고, 경험을 공유하고, 좋아하거나 읽고 있는 흥미로운 책을 소개하고 토론할 수 있도록 돕는 "책 만지기" 수업도 추가로 진행합니다.
후인 니 씨의 "스위트 토마토" 도서관이 젊은 독자들의 눈길을 끌고 있습니다. (사진: NVCC) |
독서를 할 때 가장 먼저 해야 할 일은 올바른 종류의 책을 선택하는 것 아닐까요?
독서는 우선 기쁨을 가져다주어야 합니다. 물론 사람마다 기쁨의 정의는 다르지만, 사람들이 책을 읽게 하려면 책에 대한 흥미를 불러일으켜야 합니다. 독서는 삶의 문제와 어려움에 대한 해결책을 찾는 것, 즉 독자들이 자신의 생각이 발전하고, 공감을 느끼며, 마주하는 문제에 관심을 갖게 하는 것입니다.
따라서 독서 목적에 따라 적합한 책 장르와 제목을 제시합니다. 예를 들어, 재미를 위해서는 너무 복잡하지 않은 재미있는 책을 찾아드리고, 어려움을 극복하기 위해서는 각 난이도에 맞는 책을 소개해 드립니다. 따라서 저는 독서 연령, 필요, 그리고 독서 목표를 설정하는 것이 독서 문화 발달을 촉진하는 데 매우 중요하다고 생각합니다.
그녀가 아이디어를 내어 거의 20번이나 실시한 "책 만지기" 활동이 학생들의 관심을 끌고 있는 것 같습니다.
이 활동은 학생들이 접촉 공간을 확대하고, 좋은 전문 자격을 가진 사람들에게 접근하는 경험을 하는 데 도움이 되며, 이를 통해 정보를 공유하는 것 외에도 학생들이 문제를 해결하는 데 방향을 제시하고 지원하는 데에도 기여합니다.
저에게 이 활동은 독서 문화에 있어 매우 중요한 의미를 지닙니다. "책 만지기" 세션을 구성하기 위해, 학교에서는 보통 한 달에 한 번씩 학생들이 읽을 주제 도서를 미리 선정하고, 내용을 준비하며, 해당 주제에 적합한 강사를 섭외하여 학생들과 쉽게 소통할 수 있도록 합니다.
연사들은 대개 선생님들의 친구이거나, 지인을 통해 도움을 요청하는 경우가 많습니다. 사실 학교 측에서는 유명 연사를 초빙할 예산이 많지 않습니다. 이 활동은 지역 사회 활동이기도 하므로, 초대 연사들은 대부분 같은 열정을 공유하고 지역 사회 발전에 기여하는 친구들로, 학교의 이 활동을 열렬히 지지하는 경우가 많습니다.
"만져보는 책"은 아이들이 지루함을 느끼지 않도록 다양한 형태로 진행됩니다. 예를 들어, 어떤 세션에서는 강사가 위에 서서 특정 내용에 대해 이야기하고 아이들이 질문을 던지는 형식입니다. 또 다른 세션에서는 아이들이 "살아있는 도서관" 또는 "사람 도서관" 형태로 구성됩니다. 즉, 아이들은 강사 한 명당 5~6명 정도의 소그룹으로 나뉘어 자신의 이야기를 직접 나누고 강사는 비슷한 경험을 이야기하며 아이들의 질문에 답하는 방식입니다.
학생들에게 독서에 대한 사랑을 심어준 경험을 공유하는 세션에 참여한 니 선생님 (사진: NVCC) |
집 도서관도 독서 문화의 꽤 좋은 모델이라고 생각합니다.
이 작은 도서관은 여러 요인이 복합적으로 작용한 결과입니다. 첫째, 책에 대한 저의 개인적인 열정에서 시작되었고, 이미 풍부한 책을 보유하고 있었습니다. 둘째, 학생들을 위한 독서 모임을 주최하는 것에서 시작하여, 지역 사회가 점점 더 많은 책을 지원하게 되었습니다.
사실, 저희 집 도서관은 주로 어린아이들, 특히 미취학 아동과 초등학생들을 위한 공간입니다. 어린아이도 있기 때문이죠. 아이가 조금 자라고 나니 그 책들이 더 이상 적합하지 않게 되었고, 더 이상 버릴 수 없어서 책을 읽을 기회가 없는 다른 어린 독자들과 함께할 도서관을 만들기로 했습니다.
처음에는 지역 사회에서 적극적으로 후원하고 많은 책을 기부해 주셔서 많은 이점을 얻을 수 있었습니다. 덕분에 풍부하고 다양한 책을 접할 수 있었습니다. 또한, 다양한 부모님들과 소통하며 가르치는 과정에서 자녀들이 겪는 여러 가지 상황, 예를 들어 현대 사회 문제로 인한 언어, 집중력 저하, 휴대폰 중독 등에 대해 이야기를 나누었습니다. 부모님들께서도 자녀의 고민을 이야기하시고 해결책을 찾고 싶어 하셨습니다.
책은 우리 삶에 도움이 되는 수단입니다. 따라서 우리는 읽은 내용을 전달하고 삶에 적용할 방법을 찾아야 합니다. 좋은 삶을 사는 것이 매우 중요하다는 것은 누구나 알고 있지만, 이론을 행동으로 옮기는 것은 여전히 하나의 과정입니다. 그러므로 우리가 독자이고, 책을 사랑하며, 책의 중요성과 가치를 이해한다면, 그러한 가치들을 적극적이고 과감하게 실천적인 일상으로 바꿔나가야 합니다. |
이러한 맥락에서 저는 부모님께 자녀에게 책 읽기를 장려해 달라고 조언합니다. 독서는 외부적인 영향으로 인한 부정적인 영향을 줄이는 데 도움이 되기 때문입니다. 집에 도서관을 마련하고, 아이들이 책 읽는 법을 배우도록 돕고, 아이들이 건강한 생활 공간을 조성하는 데 부모의 동의가 여러 요인을 종합적으로 고려하여 이러한 도서관이 설립되었습니다.
집에서 도서관이나 독서실을 운영하는 것은 우리가 가진 것과 사회의 필요, 우리가 아이들을 사랑하는 마음에서 비롯된 것이라고 할 수 있습니다. 또한, 사회의 많은 부정적인 영향을 받는 성인이 된 아이들의 치유를 위해서도 필요합니다.
제 독서실 이름은 '달콤한 토마토'인데, 사실 베트남 여성 출판사에서 출간한 책 제목입니다. 이 책은 열세 살 때 어머니가 실수를 해서 서로를 '어머니와 아들' 대신 '자매'라고 부르게 된 소년의 이야기입니다. 나중에 소년이 자라 세상을 마주하게 되었을 때, 그는 어머니를 가르치는 보답으로 생계를 이어가며 어머니와 함께 성장해야 했습니다.
제 생각에 이 작품은 매우 인간적인 작품으로, 삶의 여러 아름다운 가치들을 일깨워줍니다. 무엇보다도 이 책 속의 모든 등장인물들은 결점이 있지만 동시에 그들만의 아름다움을 지니고 있다는 점이 중요합니다. 이 아름다움을 깨닫는다면 우리는 삶을 더 잘 살아갈 수 있을 것입니다. 그래서 저는 이 책방, 즉 집의 서재에 '스위트 토마토'라는 이름을 붙이기로 했습니다.
현재 저는 미취학 아동부터 초등학생까지 어린이를 위한 약 1,500권의 도서를 보유하고 있으며, 청소년 도서도 일부 보유하고 있습니다. 성인 도서는 별도로 분류하여 구체적인 통계를 제시하지 않습니다.
인내심을 가지고 젊은이들에게 독서에 대한 사랑을 심어주세요. (사진: NVCC) |
선택된 내용이 담긴 책 외에도, 청소년들이 도서관에 와서 책을 접하도록 유도하는 다른 비결은 무엇일까요?
사실, 책의 내용 자체가 이미 큰 매력이라면, 강사의 역할에도 주목할 필요가 있습니다. 강사의 역할 또한 매우 중요합니다. 강사는 마치 촉매제처럼 아이들이 편안함을 느끼고, 상호작용을 받아들이며, 독서에 더욱 적극적으로 참여하도록 도와줍니다.
"책을 읽는 것은 모든 사람에게 풍부하고 풍부한 잠재의식적 언어 자본을 제공합니다. 따라서 독자의 사고력과 언어 소통 능력이 매우 발달하게 됩니다. 언어 능력이 뛰어나면 삶의 여러 측면을 지배하는 데 도움이 될 것입니다." |
삶의 모든 필요를 위해 아이들뿐만 아니라 어른들도 안전하고 편안하게 사랑받고 싶어 합니다. 따라서 교사는 아이들이 편안함을 느끼고 사랑으로 사회적으로 교류할 수 있는 안전한 환경을 조성해야 합니다.
이러한 욕구는 매우 기본적인 인간 욕구입니다. 매슬로의 욕구 단계설(5단계 피라미드 모델에 따른 일반적인 인간 행동과 심리를 보여주는 심리학적 모델)에서 매우 명확하게 설명했듯이 말입니다. 구체적으로, 안전, 상호작용, 사회적 관계, 사랑, 그리고 그 안에서 살아가는 사람들 등 모든 요소를 갖춘 환경은 행복과 즐거움을 가져다주며, 항상 그 환경에 살고 싶어 합니다.
그래서 저는 아이들에게 맞는 책을 고르는 것 외에도, 아이들에게 진정한 사랑으로 소통하고 교감할 수 있는, 진정으로 안전한 독서 환경을 만들어 줄 것입니다. 아이들에게 사탕을 사 주거나 달콤한 말로 달래는 것은 사랑이라고 여겨지지 않습니다. 오히려, 특히 오늘날과 같은 시대에 아이들과 소통하고 이야기하는 것은 사랑을 표현하는 가장 실질적인 방법입니다. 사실 오늘날 아이들은, 특히 학업 성취라는 압박을 받을 때 부모와 이야기하고 공유하는 경우가 드물기 때문입니다.
아이들은 독서실에 오면 궁금한 점이나 원하는 것을 솔직하게 이야기하고 나눌 수 있습니다. 예를 들어, 아이에게 책을 소개하고 읽은 후 내용을 요약해 보라고 할 때, 아이가 거부하거나 할 수 없다고 생각하면 강요하기보다는 궁금한 점이나 나누고 싶은 내용이 있으면 이야기해 보도록 합니다.
그렇게 하면 아이들이 특정한 패턴을 강요하지 않고 단계적으로 상호작용하고 발달할 수 있는 환경이 조성됩니다. 즉, 독서란 이것을 알고, 저것을 하는 방법을 아는 것을 의미합니다. 이러한 편안함, 안전함, 이해됨은 아이들이 가장 잘 발달할 수 있는 기초가 되며, 이해됨은 아이들이 책을 읽을 장소를 찾고 선택하는 데 중요한 열쇠입니다.
출처: https://baoquocte.vn/gioi-tinh-yeu-doc-sach-cho-nguoi-tre-bang-su-kien-tri-311734.html
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