ពីការបង្កើតថ្មីជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ឈានមុខគេ

GD&TĐ - ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW គឺជាឯកសារមួយក្នុងចំណោមឯកសារដែលឈានមុខគេបំផុតក្នុងវិស័យអប់រំ ត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់វៀតណាមចូលទៅក្នុងក្រុមប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍។

ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍វិវឌ្ឍន៍ នៃការអប់រំ

បណ្ឌិត Pham Van Gieng - សកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយ ទី២ បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១/NQ-TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានចេញក្នុងបរិបទប្រទេសឈានចូលដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍ថ្មី ដោយអះអាងថា ការអប់រំមិនត្រឹមតែជាភារកិច្ចសំខាន់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាបញ្ហាសម្រេចចិត្តសម្រាប់អនាគតរបស់ប្រទេសជាតិផងដែរ។

ចំណុចថ្មីដែលលេចធ្លោបើប្រៀបធៀបទៅនឹងដំណោះស្រាយលេខ 29-NQ/TW និងសេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ 91-KL/TW គឺការផ្លាស់ប្តូរពី "ការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ" ទៅជា "របកគំហើញយុទ្ធសាស្ត្រ" ដែលបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តនយោបាយដ៏រឹងមាំ ភ្ជាប់ដោយផ្ទាល់ទៅនឹងគោលដៅរបស់វៀតណាមក្លាយជាប្រទេសដែលមានចំណូលខ្ពស់នៅឆ្នាំ 2045។

ដំណោះស្រាយបានចង្អុលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីភាពសុខដុមរមនារវាងការអប់រំជាសកល និងឥស្សរជន ដោយសង្កត់ធ្ងន់ជាលើកដំបូងនូវកត្តាវរជនរួមជាមួយនឹងសកល។ នេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់មួយក្នុងការគិត ដោយដាក់ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតួនាទីបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានសមត្ថភាព និងទេពកោសល្យខ្ពស់ ខណៈដែលការអប់រំទូទៅត្រូវយកភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សជាមូលដ្ឋាន។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ដំណោះស្រាយបើកទូលាយ “លំហថ្មី” ការអប់រំត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងវិទ្យាសាស្ត្រ-បច្ចេកវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច ទីផ្សារ សមាហរណកម្មអន្តរជាតិ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។

ទាក់ទងនឹងគោលដៅនេះ បើតាមលោកបណ្ឌិត Pham Van Gieng ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង ដោយសារតែភាពជាក់លាក់ និងការផ្ទៀងផ្ទាត់របស់វា។ វៀតណាមកំណត់សន្ទស្សន៍ HDI, GII និងអត្រា 35% នៃសិស្សដែលសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន - ស្មើជាមួយនឹងប្រព័ន្ធអប់រំអាស៊ីជឿនលឿនដូចជាកូរ៉េ និងសិង្ហបុរី។

នៅឆ្នាំ 2030 ខិតខំដើម្បីឱ្យមានសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 8 នៅក្នុងកំពូល 200 នៅអាស៊ី សាកលវិទ្យាល័យ 1 ក្នុងចំណោម 100 កំពូលនៅលើពិភពលោក។ នៅឆ្នាំ 2045 យ៉ាងហោចណាស់មានសាលារៀនចំនួន 5 នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោក។

នេះគឺជាជំហានប្រកបដោយចក្ខុវិស័យ ដោយរៀនពីបទពិសោធន៍របស់ប្រទេសចិន កូរ៉េ និងសិង្ហបុរី នៅពេលដាក់សាកលវិទ្យាល័យជាចំណុចកណ្តាលនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍។

ទាក់ទងនឹងដំណោះស្រាយ ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ស្នើឡើងនូវគោលនយោបាយទម្លាយជាបន្តបន្ទាប់៖ ការដករបាំងស្ថាប័ន ការធ្វើវិមជ្ឈការ និងផ្ទេរអំណាចយ៉ាងខ្លាំង ការផ្តល់ស្វ័យភាពទូលំទូលាយដល់ស្ថាប័នអប់រំ។ បង្កើនការចំណាយលើការអប់រំខ្ពស់ដល់យ៉ាងហោចណាស់ 3% នៃការចំណាយថវិការដ្ឋសរុប ដោយយកឈ្នះលើការខ្វះខាតនៃការវិនិយោគដែលអូសបន្លាយ។

ជាពិសេស គោលនយោបាយពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលមានប្រាក់ឧបត្ថម្ភអប្បបរមា 70% គឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយដើម្បីទាក់ទាញ និងរក្សាបាននូវធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។ ទន្ទឹម​នឹង​នោះ​គឺ​គោលនយោបាយ​បណ្តុះបណ្តាល​អ្នក​មាន​ទេពកោសល្យ ចិញ្ចឹម​បីបាច់​អភិជន ដោយ​ចាត់​ទុក​ថា​នេះ​ជា​កម្លាំង​ជំរុញ​ឱ្យ​ប្រទេស​ឈាន​ដល់​ការ​ឈាន​ទៅ​មុខ​។

ដំណោះស្រាយនេះសង្កត់ធ្ងន់ទៅលើតម្រូវការក្នុងការកសាងក្រុមគ្រូ និងសម្ភារៈសិក្សា រៀបចំគ្រូបង្រៀនឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ ទាក់ទាញសិស្សពូកែមកសិក្សាគរុកោសល្យ និងសាងសង់លំនៅដ្ឋានសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ជំនួសឱ្យការផ្តោតលើការកែទម្រង់ផ្នែកនីមួយៗ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW បានចាត់ទុកការអប់រំជាបញ្ហាសំខាន់ ការសម្រេចចិត្តអនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ ភ្ជាប់ដោយផ្ទាល់ទៅនឹងគោលដៅយុទ្ធសាស្ត្រជាតិរហូតដល់ឆ្នាំ ២០៤៥។ នេះជាការផ្លាស់ប្តូរពីកំណែទម្រង់កែតម្រូវទៅជាផ្នត់គំនិតច្នៃប្រឌិត និងដឹកនាំការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិតាមរយៈការអប់រំ។

វាអាចនិយាយបានថា របកគំហើញនៃទស្សនៈនៅក្នុងដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW គឺជាការផ្លាស់ប្តូរទស្សនវិស័យយុទ្ធសាស្ត្រ៖ ការអប់រំមិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតអនាគតផងដែរ។ មិនត្រឹមតែឈប់នៅគោលដៅនៃភាពយុត្តិធម៌ និងសកលលោកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងចិញ្ចឹមពួកអភិជន មិនត្រឹមតែធ្វើអោយប្រសើរឡើងក្នុងវិសាលភាពផ្ទៃក្នុងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងពង្រីកកន្លែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ទូលំទូលាយ រួមបញ្ចូលគ្នា និងប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

“ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាឯកសារមួយក្នុងចំណោមឯកសារដំបូងបំផុតដែលមិនធ្លាប់មានក្នុងវិស័យអប់រំ ត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់វៀតណាមក្នុងការចូលទៅក្នុងក្រុមប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍។

លោកបណ្ឌិត Pham Van Gieng មានប្រសាសន៍ថា ជោគជ័យនៃដំណោះស្រាយគឺអាស្រ័យទៅលើការឯកភាពគ្នានៃប្រព័ន្ធនយោបាយ និងសង្គមទាំងមូល ដែលបុគ្គលិកបង្រៀនបន្តដើរតួនាទីត្រួសត្រាយ និងសម្រេចចិត្តក្នុងការធ្វើឱ្យការអប់រំក្លាយជាកម្លាំងចលករដ៏សំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងយូរអង្វែងរបស់ប្រទេសជាតិ”។

លោកស្រី Huynh Thi Thu Nguyet នាយកសាលាបឋមសិក្សា Le Dinh Chinh (Hoa Cuong ទីក្រុង Da Nang) ជាមួយសិស្សានុសិស្ស។

ឱកាសមាស

លោក Nguyen Minh Tuan នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Trung Hieu (Trung Thanh, Vinh Long) បានចង្អុលបង្ហាញនូវរបកគំហើញចំនួន ៥ នៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW៖

ការដាក់ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ៖ សេចក្តីសម្រេចចិត្តកំណត់ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលជាកម្លាំងចលករដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងប្រកបដោយចីរភាពក្នុងសម័យកាលថ្មី។ នេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរពី "អាទិភាព" ទៅ "ការទម្លាយយុទ្ធសាស្ត្រ" ។

ផ្តោតលើធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាព និងគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់៖ ដំណោះស្រាយសង្កត់ធ្ងន់លើការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ ដោយយកគុណភាព សមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សាជាមជ្ឈមណ្ឌល ដោយយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសទៅលើធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ធនធានមនុស្សឌីជីថល និងធនធានមនុស្សស្រាវជ្រាវប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

របកគំហើញក្នុងស្វ័យភាពអប់រំ៖ លើកកម្ពស់ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ ស្វ័យភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ បង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់ និងយន្តការសម្រាប់សាលារៀនឱ្យមានសកម្មភាព និងច្នៃប្រឌិត។

ការអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការបំប្លែងឌីជីថល៖ មើលការបំប្លែងឌីជីថល AI និងបច្ចេកវិជ្ជាថ្មីជាគន្លឹះដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពនៃប្រព័ន្ធអប់រំ។

ការផ្សារភ្ជាប់ការអប់រំជាមួយនឹងទីផ្សារការងារ និងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម៖ ពី "ការបណ្តុះបណ្តាលតាមសមត្ថភាព" ទៅជា "ការបណ្តុះបណ្តាលតាមតម្រូវការសង្គម" ភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយសាលារៀន-អាជីវកម្ម-រដ្ឋ។

លោក Nguyen Minh Tuan បានបញ្ជាក់ថា “ទាំងនេះគឺជារបកគំហើញពីព្រោះពួកគេដោះស្រាយជាមូលដ្ឋានចំនួនបី “បញ្ហាស្ទះ” នៃការអប់រំវៀតណាមដែលមានរយៈពេលយូរ៖ គុណភាពមិនស្មើគ្នា យន្តការអភិបាលកិច្ចឧបត្ថម្ភធន និងគម្លាតដ៏ធំមួយរវាងការបណ្តុះបណ្តាល និងតម្រូវការសង្គម។

លោក Nguyen Minh Tuan បានចាត់ទុកថា៖ ជាដំបូង ដំណោះស្រាយលើកកំពស់គោលជំហរនៃការអប់រំវៀតណាមឲ្យក្លាយជាប្រព័ន្ធអប់រំបើកចំហ ទំនើប និងរួមបញ្ចូល បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់វៀតណាមចូលរួមយ៉ាងស៊ីជម្រៅក្នុងទីផ្សារការងារសកល។

ឱកាសវិនិយោគកាន់តែរឹងមាំ៖ រដ្ឋនឹងផ្តល់អាទិភាពដល់ធនធាន និងប្រមូលផ្តុំសង្គមភាវូបនីយកម្ម ដើម្បីអភិវឌ្ឍហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ សម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិកបង្រៀន។

លើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិតក្នុងកម្មវិធី និងវិធីសាស្រ្ត៖ ដាក់អ្នកសិក្សានៅកណ្តាល លើកទឹកចិត្តការច្នៃប្រឌិត ការច្នៃប្រឌិត និងអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាព។

ការលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រង៖ គោលនយោបាយថ្មីស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាល ប្រាក់បំណាច់ និងការលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការបង្កើតថ្មី ដោយហេតុនេះការលើកកម្ពស់ស្ថានភាព និងការលើកទឹកចិត្តក្នុងអាជីព។

ការលើកកម្ពស់សមធម៌អប់រំ៖ ការយកចិត្តទុកដាក់លើតំបន់ដាច់ស្រយាល និងក្រុមជួបការលំបាក ដោយធានាថា "គ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវបានទុកចោល" ក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង។

រូបភាព៖ ITN

នាំមកនូវដំណោះស្រាយដល់ជីវិត

ដើម្បីឱ្យដំណោះស្រាយចូលមកក្នុងជីវិត និងមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ យោងតាមលោក Nguyen Minh Tuan យើងត្រូវមានដំណោះស្រាយដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា និងខ្លាំង ជាពិសេស៖

ស្ថាប័ន និងគោលនយោបាយដ៏ល្អឥតខ្ចោះ៖ ការចេញក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ស្របគ្នាសម្រាប់ស្វ័យភាពនៃការអប់រំ យន្តការហិរញ្ញវត្ថុ និងយន្តការភាពជាដៃគូសាធារណៈ និងឯកជនក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ការវិនិយោគសំខាន់ៗ៖ ផ្តល់អាទិភាពដល់ការវិនិយោគលើការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សឌីជីថល ឧស្សាហកម្មសំខាន់ៗ (AI ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម ថាមពលថ្មី ការថែទាំសុខភាពបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ។ល។)។

អភិវឌ្ឍក្រុមគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រង៖ ជំរុញសមត្ថភាពឌីជីថល សមត្ថភាពស្រាវជ្រាវ ជំនាញគរុកោសល្យទំនើប។ មានគោលនយោបាយផ្តល់ប្រាក់ឈ្នួលសមរម្យ ដើម្បីរក្សាទេពកោសល្យ។

ភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្រៀន ការរៀន និងការវាយតម្លៃវិធីសាស្រ្ត៖ ពីការផ្ទេរចំណេះដឹងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព។ ពីការធ្វើតេស្តការចងចាំ រហូតដល់ការវាយតម្លៃនៃការគិត និងសមត្ថភាពដោះស្រាយបញ្ហា។

ការលើកកម្ពស់ទំនាក់ទំនងសាលារៀន-សហគ្រាស-សង្គម៖ ការផ្សារភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងតម្រូវការកម្លាំងពលកម្ម ការលើកទឹកចិត្តដល់គំរូ "សាលារៀននៅក្នុងសហគ្រាស សហគ្រាសនៅក្នុងសាលារៀន"។

ការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ៖ ប្រព័ន្ធទិន្នន័យសិក្សាថ្នាក់ជាតិ ថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃ បើកសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល វេទិកា AI ដែលគាំទ្រដល់ការបង្រៀន និងការរៀន។

ការត្រួតពិនិត្យ និងការវាយតម្លៃសំខាន់ៗ៖ ជៀសវាងទម្រង់បែបបទ; ទីភ្នាក់ងារនីមួយៗ មូលដ្ឋាន និងសាលារៀនត្រូវតែមានផែនការសកម្មភាពជាក់លាក់ ដោយប្រគល់ការទទួលខុសត្រូវដល់ប្រធាន។

លោក Nguyen Minh Tuan បានមានប្រសាសន៍ថា “អាចនិយាយបានថា ដំណោះស្រាយលេខ 71/NQ-TW គឺជាឱកាសមាសសម្រាប់ការអប់រំរបស់វៀតណាមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង ប៉ុន្តែជោគជ័យ ឬបរាជ័យគឺអាស្រ័យភាគច្រើនលើការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងសកម្មភាព ការធ្វើសមកាលកម្មក្នុងដំណោះស្រាយ និងតម្លាភាពក្នុងការអនុវត្ត”។

ដើម្បីអោយសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយចូលជាធរមានក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ លោក Dang Quoc An នាយកវិទ្យាល័យ Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh) បានស្នើថា គួរតែមានដំណោះស្រាយស៊ីសង្វាក់គ្នា ខ្លាំងក្លា និងជាក់ស្តែងពីមជ្ឈិមដល់ថ្នាក់មូលដ្ឋាននីមួយៗក្នុងការគ្រប់គ្រង។

ទីមួយ កំណត់ដោយគោលការណ៍ច្បាប់ច្បាស់លាស់ និងស៊ីសង្វាក់គ្នា៖ ពិនិត្យ កែសម្រួល និងផ្សព្វផ្សាយច្បាប់ថ្មី ក្រឹត្យ និងសារាចរ ដើម្បីរៀបចំខ្លឹមសារនៃដំណោះស្រាយ ជាពិសេសលើយន្តការហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអប់រំមិនមែនសាធារណៈ ស្វ័យភាព និងគណនេយ្យភាពនៃការអប់រំ យន្តការជាក់លាក់ដើម្បីទាក់ទាញទេពកោសល្យ កំណែទម្រង់ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀន។ល។

ទី​២ បង្កើន​ការ​វិនិយោគ​ថវិកា និង​កៀរគរ​សង្គម​ភាវូបនីយកម្ម៖ បែង​ចែក​ថវិកា​សាធារណៈ​ឱ្យ​មាន​ប្រសិទ្ធភាព កំណត់​អាទិភាព​ឈាន​ដល់​ការ​ទម្លាយ; ចេញយន្តការដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់អាជីវកម្ម និងបុគ្គលក្នុងការវិនិយោគក្នុងវិស័យអប់រំ ដូចជាការលើកទឹកចិត្តឥណទាន។ ការធានាការវិនិយោគ ភាពជាដៃគូសាធារណៈ និងឯកជន; គាំទ្រសាលាឯកជនមិនរកប្រាក់ចំណេញ ដើម្បីទទួលបានប្រាក់កម្ចីអនុគ្រោះ ដីស្អាត និងសេវាសាធារណៈថោក។ នេះនឹងដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះធនធាន ជំរុញការវិនិយោគលើការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព។

ទីបី លើកកម្ពស់វិមជ្ឈការ និងផ្តល់ស្វ័យភាពពិតប្រាកដ៖ ផ្តល់អំណាចបន្ថែមដល់ស្ថាប័នអប់រំក្នុងការចុះឈ្មោះ ការជ្រើសរើស ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ និងហិរញ្ញវត្ថុ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បង្កើតយន្តការត្រួតពិនិត្យ និងអធិការកិច្ចប្រកបដោយតម្លាភាព ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងគណនេយ្យភាព។ នេះនឹងជំរុញឱ្យមានគំនិតផ្តួចផ្តើម និងការច្នៃប្រឌិតនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំនីមួយៗ បង្កើនធនធាននៃតំបន់នីមួយៗ។

ទី៤៖ អភិវឌ្ឍ និងលើកកំពស់គុណភាពបុគ្គលិកបង្រៀន៖ មានផែនទីបង្ហាញផ្លូវក្នុងកំណែទម្រង់ប្រាក់ខែ និងអត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ បង្កើតប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលទៀងទាត់ ដែលអាចបត់បែនបានតាមរយៈការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត និងពេញមួយជីវិត។ កែលម្អការវាយតម្លៃ និងការចាត់ថ្នាក់របស់គ្រូបង្រៀន ដោយផ្អែកលើសមត្ថភាព និងលទ្ធផលជាក់ស្តែង។

ទីប្រាំ លើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងបច្ចេកវិទ្យាអប់រំ៖ បំពេញហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់សាលារៀន ជំរុញការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល បង្កើតវេទិកាសិក្សាពេញមួយជីវិតរបស់ជាតិដែលភ្ជាប់ជាមួយឃ្លាំងធនធានសិក្សាបើកចំហទូទាំងប្រទេស។ នេះនឹងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន និងរៀន កំណត់ការរៀនផ្ទាល់ខ្លួន និងគម្លាតក្នុងតំបន់។

ទី៦ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាខ្លាំង បង្កើតការឯកភាពគ្នាខ្ពស់នៃសង្គមទាំងមូល៖ ពង្រឹងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ដើម្បីពន្យល់ឱ្យបានច្បាស់លាស់អំពីខ្លឹមសារ គោលដៅ និងអត្ថប្រយោជន៍នៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ដល់ប្រជាពលរដ្ឋម្នាក់ៗ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សិស្ស មាតាបិតា។ល។ នេះនឹងបង្កើតការជឿទុកចិត្ត មតិឯកភាព និងសម្ពាធសង្គម ដើម្បីពន្លឿនដំណើរការអនុវត្ត។

“អាចនិយាយបានថា ដំណោះស្រាយសំខាន់បំផុតគឺផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិត និងរបៀបធ្វើការពីថ្នាក់គ្រប់គ្រងមកថ្នាក់មូលដ្ឋាន ប្តូរពីរដ្ឋបាលទៅសេវាកម្ម ពីការគ្រប់គ្រងទៅជាការគាំទ្រ ពីបញ្ជាទៅការសម្របសម្រួល។ លុះត្រាតែថ្នាក់ដឹកនាំគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ប្តេជ្ញាអនុវត្ត លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សិស្សានុសិស្ស និងសង្គមទាំងមូលយល់ច្បាស់ពីតួនាទី និងសិទ្ធិរបស់ខ្លួន ហើយចូលរួមដៃគ្នា នោះដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW អាចបង្កើតគោលដៅអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងពិតប្រាកដ”។ បានសង្កត់ធ្ងន់។

រូបភាព៖ ITN

ជំរុញការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត

ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ដែលទើបចេញដោយការិយាល័យនយោបាយ បានបង្កើតនូវភាពរឹងមាំថ្មីសម្រាប់វិស័យអប់រំ ជាពិសេសជាមួយនឹងការតម្រង់ទិសឈានទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំបើកចំហ និងអន្តរកម្មសិក្សា និងការលើកកម្ពស់តួនាទី និងសិទ្ធិរបស់គ្រូបង្រៀន។

តាមទស្សនៈនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ លោក Tran Anh Tuan អនុប្រធានសមាគមអប់រំវិជ្ជាជីវៈទីក្រុងហូជីមិញបានសម្តែងចំណាប់អារម្មណ៍ពិសេសចំពោះចំណុចមូលដ្ឋានថ្មីក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW។

លោក Tran Anh Tuan បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការអះអាង “ការអប់រំបើកចំហ ការតភ្ជាប់ ការសិក្សាពេញមួយជីវិត” រួមជាមួយនឹងគោលនយោបាយជាក់លាក់សម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនឹងបើកឱកាសដ៏អស្ចារ្យដើម្បីអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់។

លោក Tuan វិភាគថា៖ "ការតម្រង់ទិសនេះអនុញ្ញាតឱ្យមានច្បាប់អនុញ្ញាតលើឥណទាន ការទទួលស្គាល់ជំនាញ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឱ្យក្លាយជាផ្កាយរណបកម្មវិធី បណ្តុះបណ្តាលវិស្វករជាក់ស្តែងសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីផលិតកម្មអាជីវកម្ម"។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅទាំងនេះ លោក Tuan បានស្នើផែនទីបង្ហាញផ្លូវនៃដំណោះស្រាយសំខាន់ៗចំនួន 10 ដោយផ្តោតលើការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការតភ្ជាប់ទីផ្សារការងារ។ គួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងចំណោមពួកគេគឺការអភិវឌ្ឍន៍ស្តង់ដារជំនាញវិជ្ជាជីវៈឌីជីថលសម្រាប់ឧស្សាហកម្មដែលកំពុងពេញនិយម (AI រថយន្តអគ្គិសនី សន្តិសុខតាមអ៊ីនធឺណិត។ល។); ការអនុវត្តទម្រង់សមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់អ្នកសិក្សាដើម្បីភ្ជាប់ទិន្នន័យជាមួយនឹងការជ្រើសរើសបុគ្គលិក។ និងការសាកល្បងយន្តការសម្រាប់បញ្ជាជំនាញដោយផ្ទាល់ពីអាជីវកម្ម។

ជាពិសេស លោក Tuan បានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការក្នុងការកសាងប្រព័ន្ធអេកូនៃការណែនាំអំពីអាជីពឌីជីថល និងប្រព័ន្ធព្យាករណ៍ព័ត៌មានទីផ្សារការងារសាធារណៈដែលរួបរួម និងជាសាធារណៈ។ លោក Tuan បានមានប្រសាសន៍ថា “ព័ត៌មានស្តីពីកម្លាំងពលកម្មចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលទៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យប្រជាជនជាតិ ដូច្នេះការតភ្ជាប់រវាងការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការពិតជាមានប្រសិទ្ធភាព”។

ដើម្បីឱ្យដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ចូលជាធរមាន ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំគោលនយោបាយលើការលើកទឹកចិត្ត ហិរញ្ញវត្ថុ និងស្វ័យភាពឱ្យបានឆាប់រហ័ស ជៀសវាងគម្លាតរវាងឯកសារ និងការអនុវត្ត ទន្ទឹមនឹងនោះត្រូវបង្កើតយន្តការត្រួតពិនិត្យប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ និងតម្លាភាពក្នុងការអនុវត្ត។ ការវិនិយោគយ៉ាងច្រើននៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ដើម្បីទាក់ទាញធនធានមនុស្សល្អ”។ -បណ្ឌិត Pham Van Gieng សកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ ២

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/tu-doi-moi-can-ban-toan-dien-sang-phat-trien-dot-pha-post747476.html