世界の教育システムが大学の自治に向けて進んでいるため、大学の自治化プロセスに反対する人はいません。しかし、ベトナムでは、大学の自治化プロセスには多くの問題があり、具体的なロードマップが必要です。
最も重要な2つの領域
国民にとって最も重要な分野は二つあります。それは健康と教育です。先進国はそれぞれ異なるアプローチと政策をとっています。教育の自治権はありますが、国家予算から支出される教育補助金も必要です。補助金は必ずしも良いものではありません。補助金を出すかどうかは分野によって異なるからです。例えば、キューバは教育と医療の全てを補助金で賄っています。一方、北欧諸国やドイツは半分以上を補助しています。
医療と教育への補助金支給は、ベトナムが常に目標として主張している「社会主義志向」でもある。
多くの学生が大学に入学しますが、高額な授業料のために経済的負担に直面しています。
保健と教育という二つの分野は、人々の生活に最も大きな影響を与える。したがって、社会主義体制の優位性は、この二つの分野において、最も明確に、最も広範囲に、最も具体的に、そして最も優先的に実証されなければならない。
政府の懸念は、医療と教育を見れば一目瞭然です。キューバは長年にわたり米国の禁輸措置下にあり、経済は数え切れないほどの困難に直面している社会主義国ですが、国民は依然として無料の教育と医療を享受しています。キューバの子どもたちは授業料を払う必要がなく、患者は無料で治療を受けられます。言うまでもなく、キューバの医療制度は研究と応用において多くの成果を上げ、発展を遂げています。
問題は、なぜこのような困難な状況下においても、キューバが依然として医療と教育において卓越した成果を上げ、世界中から認められ、称賛される国であり続けているのか、ということです。それは、国民のために、そして心を込めて国民に奉仕しているからです。
「信仰の挑戦」
ベトナムの大学教育は、教師だけでなく国民の大多数にとっても「信頼の課題」に直面しています。多くの家庭の子どもたちが大学に入学できるようになりましたが、授業料は大多数の所得に比べて高額です。一方、ベトナムの大学は「財政的に自立」しなければならないため、各大学は授業料の値上げを求めるのに苦労しています。しかし、それでも学内の研究を組織化し、講師の資質を真に向上させるには不十分です。
また、グレードアップは実際には「学位のグレードアップ」を意味するのではなく、実際には教員の専門的資質をグレードアップすることであり、出版するために料金のみを要求する多くの「偽の」ジャーナルを含む多くの外国のジャーナルに、いわゆる「科学研究」論文を多数掲載しようとすることではありません。
ホーチミン市で設立当初から財政的に自立した大学の学生の授業時間
したがって、国民、教師、そして大学講師の信頼を取り戻す最善の方法は、国家が明確な教育目標を設定し、学校に一定の自主性を求め、国家が一部を「補助」し、資金援助することです。国家は分権的な授業料支払いシステムを構築し、富裕層と貧困層がそれぞれどの水準で支払うかを明確にし、授業料を平等にすべきではありません。
さらに、政府は億万長者や百万ドル富豪層を動員して大学の非常に効果的な研究プログラムを支援し、学校が研究資金を得て、研究者が高等教育に役立つテーマの研究に完全に専念できるようにする必要がある。
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