教科書が法律であるという意識が変わらなければ、地方、教育機関、教師自身の自主性を高めるという新しい一般教育課程の意義は失われてしまうだろう。
情報技術の爆発的な発展は、生徒が知識を得る場所が学校だけではなくなったことを意味します。このような考え方に立って、教科書は教育活動を設計する過程で基本的な教材とみなされるべきです。規定された知識基準に基づいて、教師は生徒に伝えるためのより適切な公式文書を収集する必要があります。教師のダイナミズムと創造性は、担当する教科を通して生徒の興味を引き出すことです。もう1つ重要なことは、教師は各授業で生徒が自分自身を表現できるように支援することです。より正確には、教師は生徒を理解し、学習能力を伸ばすように支援する必要があります。生徒の成績が良いか普通か、苦手か苦手かに関係なくです。別の視点から見ると、生徒が教科書と異なる意見や判断を持っている場合は、コメントする前によく考える必要があります。さらに重要なのは、生徒が収集したデータから何が真の情報であるかを認識できるように支援することです。
教師は教科書を補完する学習リソースを活用する必要がある。写真：バオ・ラム
教師の立場から言えば、教科書よりも思考力を養うことの方が重要だと考えています。新しい一般教育課程における変化は、創造性という正しい方向へと進んでおり、子どもたちが学ぶことの楽しさを知り、学んだ知識を実生活に応用する意欲を育んでいます。教科書は、生徒の資質・能力を育むための多くの教材の一つに過ぎません。管理職は、各部署における新しい教育課程の実施において、リーダーシップを発揮しなければなりません。新しいことに取り組む際には、当初の課題は非常に困難ですが、最も重要なのは、実践から着手し、思考を革新することです。管理職は、教育学習活動における内発的力を高めるために、チームとシステムを整え、組織化する必要があります。生徒の創造性を阻害する従来の固定観念的な考え方は、徐々に排除していく必要があります。学校の教育計画は、地域特有の状況、そして学校の実情、そして時代や人的資源の状況に適した実施プロセスに基づいて策定されなければなりません。「創造的教育をさらに発展させる」は、管理職が率いるモットーであり、教職員が各教科の特性に応じて教育計画を策定し、実施できるよう支援しています。
私たちが目にするすべての成果は、シンプルで小さなことから生まれます。古いやり方や枠組みは、徐々に柔軟に変え、従来のルールを超えながらも現代社会に適応できる、新しく自由なものへと移行していくべきです。
教科書の考え方を法律として徐々に取り入れ、より生活に近い補足知識で講義に活気を与え、学生の長所を伸ばし、積極的な学習意欲がより深く広く広がるようにすることを目指します。
出典: https://nld.com.vn/thay-doi-tu-duy-giang-day-cua-nguoi-thay-196250801211445056.htm
コメント (0)