教師も感情をコントロールする必要があります。

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教師が非難されるべき場合

校内暴力は教育現場における深刻な問題であり、教師が「デモ」に参加すると、事態はますます深刻化しています。近年、「教師による生徒への暴行・叱責」問題が社会で大きな話題となっています。例えば、ハノイの教師が生徒の顎を掴んで侮辱する、担任教師がシャツを掴んで女子生徒を教室に引きずり込む、英語教師が「あなた」と「私」を使う、生徒が教師に竹の棒で殴られるなど…

これらの事件は、学校文化の「不安定さ」を示しており、健全で友好的な学校文化を築く過程で、校内暴力が大きな課題となっている。

Ngăn chặn bạo lực học đường: thầy cô giáo cũng cần kiềm chế cảm xúc - Ảnh 1. — 教壇に立った教師が生徒の顔を指さし、顎をつかんで「お前」と呼び、攻撃的な言葉で叱責する動画が、10月初旬からソーシャルメディア上で騒動を引き起こしている。

作家のトラン・ニャン・チュン氏は、10月23日付のタンニエン新聞に掲載された記事の中で、校内暴力の共通の原因は、生徒たちが異常な状況に直面した際に自分をコントロールする方法を知らないことだと述べた。

現実には、教師が「実演」する校内暴力は、共感力の欠如と感情制御の欠如という根本的な原因を越えるものではないことが示されています。校内暴力を「実演」する教師の多くは、事件の原因を徹底的に調査しておらず、生徒の困難を理解しておらず、生徒の立場に立って考えることもしていません。その結果、規範に反し、教育環境に適さない言動に陥るのです。

現在の教員養成制度を見直すべきだと多くの人が考えています。現在の研修制度は専門職養成に重点を置きすぎて、教師の道徳教育が軽視されているというのは本当でしょうか？

教師のイメージを維持するために感情をコントロールする

一部の地域では、教師が非倫理的な行動をとり、学校内で「悪い例」を作り出すという現象により、教育環境が汚染されている。

校内暴力を防ぐためには、まずは一部教師による悪質な例をなくし、教師の倫理観を正し、教師の思想教育を継続することが最も重要な課題です。

教育訓練省は、教師倫理規定において、教師は慈悲深く、寛容で、寛大であり、生徒に優しく接し、生徒、同僚、その他の者の身体を侵害したり、名誉や尊厳を傷つけたりしてはならないと明確に規定しています。さらに、我が国の文化では、「教師を尊重する」という伝統が常に推進されており、教師と生徒の関係の美しい思い出が大切にされています。