もっと学ぶべき1000の理由

多くの保護者は、小学校では1日2コマの授業で追加の授業や学習が禁止されているものの、それでも通学を希望する生徒は通学するだろうと述べた。

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「うちの子は幼稚園の頃からこの先生に習っています。今は小学1年生ですが、主に補習授業をお願いしています。先生は書き取りやスペルの練習も手伝ってくれます」とハさんは言います。このクラスは週3回で、月額50万ドンです。ハさんはさらに、1区にある別の補習授業にも子供を登録しました。こちらは算数に重点を置いたもので、週3回で月額70万ドンです。彼女はこう説明した。「私は一日中働いていて、夜家に帰ると子供に教えなければならないので、とても疲れます。正しい教え方をしないと、子供は泣いてしまい、私もイライラしてしまいます。だから、子供を補習クラスに通わせて、復習をさせたいと思っています。その間は残業して、その分の収入で補い、子供の学費を払っています。近い将来、子供を英語の補習クラスにも通わせる予定です。外国語が話せないのは、もう選択肢にありませんから。」

11月23日の午後、ホーチミン市タンビン区5区カックマンタンタム通りにあるセンターで学生たちが補習授業を終えた。

ハさんのような親はたくさんいます。子どもたちは勉強した後、補習授業を受け、親は仕事と補習授業の両立をしています。これは今や、学齢期の子どもを持つ家庭にとって日常茶飯事となっています。

ホーチミン市5区11区、チュウ・クアン・フック通りにある放課後補習センターは毎晩、補習授業に子供を連れてくる親たちで溢れかえっています。授業が終わると、年齢を問わず、多くの生徒が制服姿のまま大きなリュックを背負い、疲れた顔で親の迎えを待っています。

11月22日の夕方8時近く、タンニエンの記者がセンターの前に到着すると、子供たちが出てくるのを待つ親たちのバイクの長い列が駐車されていた。

11月23日午後、タンニエンの記者は、学生たちが学校を終えて新しい授業の準備をしている時間帯に、1区とタンビン区の多くの学習塾で見られる賑やかな雰囲気を記録した。

午後4時半、タンビン区5区カックマンタンタム通りにあるセンターには、高校の制服を着た約70～80人の生徒たちが授業を終えたばかりだった。また、昨日午後5時、1区トランディンシュー通りの路地裏では、大雨の後、学校での通常の授業を終えたばかりの子供たちを、親たちが次々とこの路地裏の補習授業に連れて行っていた。

毎月、子供の家庭教師代に2～3ヶ月分の給料がかかる

多くの親は、子どもの追加授業にかかる毎月の費用が月給の半分、時には3分の2を占めていると言います。

ホーチミン市5区11区、チュウ・クアン・フック通りにある放課後学習センターで両親が子どもを迎えに来る。

ホーチミン市ニャーベ区に住むTVさんには、第3区で5年生と8年生の子どもがいます。2人の子供の授業料やその他の学費、毎週末のバスケットボールとピアノの追加レッスンを除いても、彼女は2人の子供の追加文化レッスンに毎月約900万ドンを費やさなければならず、これは彼女の月収の3分の2に相当します。

「我が家では、子供たちを補習授業に通わせています。特に数学、文学、英語といった主要科目の習得を支援しているからです。この3科目は、ホーチミン市の公立学校の10年生（高校3年生）入学試験の結果を左右する重要な科目で、現代の子供たちにとって最も重要な試験です。もう一つの理由は、私の仕事がとても忙しいことと、新しいカリキュラムが両親が勉強していた頃と比べて大きく変わったことです。そのため、先生に個別指導してもらう方がより的確で、母子双方の負担を軽減できるのです」とTVさんは語った。

1区の中学校に通う6年生と8年生の子どもを持つNg.Hさんは、長年にわたり子どもたちがセンターで数学と英語の補習授業を受けていると話しました。今年は8年生の子どもが物理と化学の補習授業を受けています。2人の子どもの補習授業にかかる費用は、毎月約1,000万ドンです。

生徒の視点から見ると、第3区のグエン・ティ・ミン・カイ高校に通う12年生のドゥックさんは、平日は夜に数学の復習、実力測定、IELTS試験対策のための追加授業を受けているという。彼は、何世代にもわたる生徒たちから質の高い教育と学習の質を評価されているセンターで勉強することを選び、登録する予定だ。ドゥックさんによると、追加学習はプレッシャーを避けるために、選択的に、必要に応じて勉強し、休息と学習内容の復習のための時間を確保できる適切なスケジュールを立てることが必要だという。

Cプログラム、試験が難しすぎる

マリー・キュリー学校（ ハノイ）の数学教師は、追加授業（つまり追加指導）が必要な重要な理由の1つは、一般教育プログラムが依然として過重すぎることだと指摘した。

我が家では、子供たちを補習授業に通わせて、主要教科、特に数学、文学、英語の習得を促しています。この3教科は、ホーチミン市の公立学校の10年生入学試験の結果を左右する重要な科目でもあり、現代の子供たちにとって最も重要な試験となっています。

ホーチミン市ニャーベ区在住のTVさん

マリー・キュリー・スクールは、教師が生徒に比較的じっくりと教える時間を確保するために、数学の授業数を倍増（週3コマから週6コマへ）する必要がありました。もし教育訓練省が定めた週3コマの授業時間配分に従っていたら、教師たちは「なんてことだ、どうやって教えればいいんだ！」と嘆くしかありませんでした。

一方、今日の公立高校のほとんどは、1日に1コマしか授業ができず、2コマの授業ができる学校でも、2コマ目を校内で補習授業に充てているところが多い。残った教師は校外で補習授業をしたり、生徒は自分で校外で勉強するクラスを探したりしなければならない。そのため、学校で1コマだけ勉強していては、膨大な知識と多くの科目を安心して学ぶことができない。

追加授業が終わると生徒たちは帰ります。

グエン・ベト・ガー国会議員（ハイズオン）は、教育訓練省は徹底的な調査を行い、教師が授業で生徒に必要な知識をすべて網羅できるよう、カリキュラムを簡素化するなど、多くの解決策を同時に実施する必要があると述べた。教育における「達成病」を回避する必要がある。

ベトナム大学協会副会長で、教育訓練省高等教育局元局長のレ・ヴィエット・クエン氏によると、補習授業や個別指導の状況を完全に解決するには、「根本から取り組む」必要があり、学生の能力と意識に合ったプログラムを設計する必要があるという。プログラムが削減されれば、試験のプレッシャーは軽減され、学生は学校で知識を学ぶことだけに集中できるようになる。

「プログラムの基準が整備された後、生徒が知識不足を感じ、補習が必要になった場合、直接指導する教師が研修を提供し、費用を徴収することは認められません。優秀な生徒は、それぞれのニーズを満たし、能力を伸ばすための追加研修を受けることができます」とクエン氏は提案した。

ホーチミン市第12区ゴック・ヴィエン・ドン中等・高等学校のヴォ・タン・ヴァン校長は、次のように述べました。「課外授業の禁止の是非については、一旦置いておきます。問題は、社会、教師と生徒、そして生徒の保護者の双方を納得させながら、どのように禁止するか、そして禁止することなく、いかにネガティブな要素を排除するかです。つまり、教育を解き放ち、生徒を解き放つことです。つまり、試験制度を改革し、学位に対する見方を変え、若い世代の「進歩」に対する見方を変えることです。2018年度の一般教育課程と能力評価試験は、その基礎を築きました。根本的な問題を解決するには、もう少し踏み出す必要があります。」 (続き)

ソースリンク: https://thanhnien.vn/muon-ly-do-de-hoc-them-185231124002517431.htm