ベトナム大学協会は、新しい一般教育プログラムと2025年からの高校卒業試験および大学入学の組織との間の一貫性を確保するためのいくつかの解決策を提案する文書を教育訓練大臣に送付した。
同協会は、2025年度の高校卒業試験計画には4科目が含まれていることを明らかにしました。そのうち、数学と文学の2科目は必修科目となり、外国語、歴史、地理、物理、化学、生物、情報技術、テクノロジー、経済教育、法学の中から2科目を選択します。この選択方法により、36通りの科目の組み合わせが生まれます。
したがって、協会は、州が非営利のメカニズムに基づいて運営されるいくつかの独立したテストセンターを設立するか、設立を許可して、教育の測定と評価の分野で公共サービスを展開し、その方向で高校卒業試験の改善に重点を置くことを推奨します。
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協会はまた、試験の実施過程において、 教育訓練省が大学や職業教育への入学の基礎として、公平性、信頼性、誠実性、学生の能力の正しい評価を確保するために、各学生グループ（高校生、継続教育など）に適した問題を作成する指示を持つ必要があると考えています。
同時に、選択科目の試験時間を増やし、正誤問題による「推測」の可能性を制限する解決策を見つけ、大学が高校卒業程度試験の結果に基づいて候補者を選抜しやすくします。
学習者が自習能力を十分に伸ばし、入力の質を確保しながら大学への入学機会を増やすことができるように、候補者は追加の選択科目（学校の規定のカリキュラムの選択科目を勉強していない場合でも）も選択する必要があります。
大学入試に関して同協会は、新しい試験方式では入学選抜の組み合わせも限られるとみている。
さらに、多くの大学が、競争の激しい学校群や専攻群を対象に、「能力評価」や「思考力評価」といった名目で独自の入学試験を実施するようになっている。
また、国際外国語証明書を用いた入学選考方法では、新しい一般教育課程の外国語科目の成績基準が、現在多くの公立大学の入学選考で認められている国際外国語証明書の基準と異なるため、高校生志願者の外国語能力を正しく評価することができません。
国際語学証明書による入学方法は、受験者と保護者に困難と費用をもたらします。何度も試験を受けなければならず、多くの「トレーニングセンター」への入学を受け入れなければならないからです。これは、国の工業化と近代化のための人材の質と構造にも影響を与えます。
以上の分析に基づき、本協会は教育訓練部に対し、入学選抜の質を保証しない入学選抜方式を廃止するよう提言する。同時に、入学選抜に用いる科目群の組み合わせや能力評価テストの選定について、学校に説明責任を課し、大学進学に必要な基礎的な能力の入学基準を確保することが必要である。特に、合理的な入学選抜の組み合わせを統一し、「おかしな」組み合わせを断固として排除する必要がある。
教育訓練省は、「飛び入学」の概念を明確にするか、入学活動の性質に合わせて概念を変更する必要があります。なぜなら、これらの候補者のほとんどは、入学試験を受ける年度に高校を卒業していないからです。この概念を明確にすることで、候補者、社会、そして大学にとっての混乱を避けることができます。
教育訓練省は、高校のカリキュラムを逸脱しないよう、個別試験の妥当性についても評価し、補習授業や補習授業が蔓延する状況を最小限に抑える必要がある。同時に、大学入学の要件に適した入学試験の組み合わせを学校が開発するよう指導する必要がある。追加の基準は必要な場合にのみ追加できる」と協会は述べた。
同協会はまた、大学が2025年からの入学規則案に基づき、訓練機関が定める早期入学枠の内容（定員の20%を超えない範囲）に関する規則を実施するための科学的根拠の明確化を求めた。入学試験の点数、入学方法、および入学に用いられる科目の組み合わせは、各訓練プログラム、業界、および業界グループに適合する共通の尺度に換算する必要がある。
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出典: https://vtcnews.vn/kien-nghi-quy-dinh-ro-cac-mon-xet-tuyen-kien-quyet-loai-bo-to-hop-la-ar911423.html
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