105,700人以上の小学生（その半数は1年生）がプログラムを修了していないと分類され、留年する可能性がある。
この情報は、7月20日〜21日にゲアン省で行われた教育訓練省の学年度総括会議の報告書の中で発表された。
2022-2023年度には、この国の小学生の数は920万人を超えます。これは前年度と比較して47万人以上の増加となります。また、教育分野では新プログラム（2018年プログラム）が3年生まで導入されます。4年生と5年生は引き続き旧プログラムが適用されます。
新しい教科書とカリキュラムの導入に伴い、通達27号に基づき、1年生、2年生、3年生の生徒の評価は、「優良修了」「良好修了」「修了」「未修了」の4段階に分かれています。4年生と5年生の生徒の評価は、「修了」「未修了」の3段階に分かれています。
その結果、全国で最低評価の小学生は10万5,700人以上となり、全体の約1.2%を占めています。このうち、5万470人が1年生です。この数字は2年生、3年生、4年生では1万2,000人から1万5,000人の間で変動し、最も低いのは5年生で、わずか5,100人強です。
同省の報告書は、前年度の数字は示していないものの、「新たな評価方法は、全国規模での教育の質を真に反映している」と述べている。
規則に基づき、これらの生徒は夏季講習期間中、教師による個別指導を受けます。指導・支援を受けたにもかかわらず、授業課程修了の要件を満たさない場合、教師はリストを作成し、校長に報告して検査と評価を受けます。校長はこれに基づき、生徒を次の学年に進級させるか、留年させるかを決定します。
教育訓練省は、2018年度の一般教育プログラムには小学校レベルで数多くの新科目が含まれており、1日2コマの授業が必要となるため、教師、管理者、施設の準備が依然として困難であると述べた。
しかし、1クラス当たりの平均生徒数は32人で、前年度と比べて安定しています。全国で40万4000人以上の小学校教師がおり、1クラス当たりの平均教師数は1.41人で、これは基本的に1日2コマの授業を行うのに十分な人数です。地方自治体は、新カリキュラムに沿って1年生、2年生、3年生を指導できる能力と専門知識を持つ教師の配置を優先しています。
特筆すべきは、小学3年生に英語が必修化された最初の年に、全国の小学3年生の99.97%が英語を学習したことです。情報技術科では、この割合は100%でした。
ハノイ市バディン区タンロン小学校の1年生が8月22日に登校した。写真：ジャン・フイ
来年、小学校は4年生向けの新しいプログラムを実施する。教育省は各州に対し、教師と管理者の質の向上を継続し、十分な数の教師を確保するための採用、研修、育成の計画を策定し、プログラムに沿って教科の指導の質を確保するよう求めている。
学校はまた、2023～2024年度の5年生の教師、特に外国語と情報技術の教師の育成に重点を置く必要があります。
夜明け
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