英語のアウトプット基準を満たした多くの学生が卒業を「逃した」のはなぜでしょうか?

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編集者注：外国語のアウトプット基準は、特に国際統合の文脈において、学生が自信を持って労働市場に参加するためのツールです。教育訓練省の規定によると、外国語のアウトプット基準は、2016年から発行されたベトナム国家資格フレームワークに基づいて決定されます。多くの大学では、外国語のアウトプットを評価する際にB1レベルが最低基準となっています。多くの大学では、外国語のアウトプット基準の適用はどのように実施されているのでしょうか？読者の皆様は、この問題に関するVietNamNetの記事をお読みください。

ハノイ工科大学研修部長のグエン・タン・フン博士は、毎年卒業が遅れている学生の中には、外国語のアウトプット要件が原因であるケースもあると述べた。

外国語基準によって卒業が遅れる理由について、洪氏は学校の基準が厳しすぎるからではないと述べた。「ますます国際化が進む環境において、工学・技術分野で働きたい人材には、一定レベルの英語力が必要です。卒業が遅れる理由は様々です。」

「第一に、農村部や貧困家庭の学生の中には、外国語の基礎が乏しい学生もいます。さらに、専攻科目で忙しく、環境の都合で英語を学ぶ時間が十分に取れない学生もいます。第二に、外国語は短期間で習得するのが難しく、『ゆっくり吸収』していく必要があります。多くの学生は試験対策として必要な時だけ勉強すればいいと考えており、卒業まで勉強する時間が足りなくなってしまいます。第三に、最終学年になると、学生はインターンシップやアルバイトに忙しくなり、英語学習を怠ってしまうのです」と洪氏は分析した。

しかし、フン氏によると、実際には、外国語の問題で卒業が遅れる学生の多くは、標準プログラム（ベトナム語のみで学習）を受講している学生です。上級プログラムで学ぶ学生は、基礎をしっかり身につけ、英語で学習しているため、この問題に直面することはほとんどありません。

国民経済大学研修管理部副部長のレ・アン・ドゥック博士は、ベトナム語で行われる標準研修プログラムにおいて、外国語のアウトプット基準を満たさないために卒業が遅れる学生の割合は、毎年平均約20%であると述べました。上級研修プログラム（100%英語で行われる）では、この割合は約5%です。特別研修プログラム（質の高いプログラム、POHEの応用志向のプログラムで、科目の30～50%を英語で行う）では、標準プランと比較して卒業が遅れる学生の割合は約8%です。

ドゥック氏によると、この問題にはいくつかの理由があります。「学生の中には勉強を嫌がる人もおり、研修プログラムで英語コースのスコアを交換するためと、卒業に必要な外国語のアウトプット基準を満たしていると認められるために、最終学年まで英語認定試験を受けるのを待つ人もいます。」

さらに、国立経済大学の英語出力基準は、現在権威/標準と見なされている 3 つの証明書 (IELTS、TOEFL、TOEIC 4 スキル) を使用した国際基準に従って適用されるため、学生はこれらの試験に適応する時間が必要です。

商科大学の代表者は、英語のアウトプット基準を満たさないために卒業が遅れるケースが毎年あると語った。これには、勉強に消極的な学生や、困難な状況のために生活費を稼ぐためにアルバイトをしなければならない学生などが含まれており、外国語を学ぶ時間がない。

この人物によると、主な理由は学生側にあるとのことで、学校があまり高い基準を設定していないことにある。ベトナム外国語能力基準ではレベル3（ヨーロッパ共通参照枠（CEFR）のB1またはIELTS 5.0に相当）である。このレベルは、大学卒業者のアウトプット基準を定めるベトナム国家資格基準の外国語能力レベルと同等である。

商科大学の代表者によると、外国語学習に苦労する学生は、主に地方や恵まれない地域の学生だという。「彼らはもともと外国語が苦手で、大学の英語課程の勉強はさらに困難です。そのため、時間不足によるプレッシャーだけでなく、経済的な問題にも直面しています。外国語をさらに学び、上達させるにはお金が必要です。一方で、主要課程の授業料の支払いは多くの学生にとって既に負担となっています。中には、授業料と生活費を賄うためにアルバイトをしなければならないという不利な状況に直面している学生もいます。そのため、外国語のアウトプット基準を満たすことはさらに困難になるでしょう」と代表者は述べた。

通常、卒業を確実にするために、学生はまず授業課程を修了し、その後は外国語のコースや単位取得に専念することが多い。「つまり、基本的には卒業はできるものの、遅れることは覚悟しているということです」と担当者は付け加えた。

ホーチミン市商工大学のタイ・ドアン・タン副学長は、多くの学生が卒業証書の取得条件を軽視していることにも言及しました。大学側は卒業証書の取得条件を早期に導入し、定期的に注意喚起を行っているにもかかわらず、多くの学生は卒業証書の取得条件や卒業に関する考慮点について無関心です。

学生はしばしば、インターンシップや卒業論文提出などで忙しい最後の学期、つまり「ギリギリ」まで外国語の学習を先延ばしにしがちです。その結果、外国語のアウトプット基準を満たすことができなくなってしまいます。

さまざまな外国語出力規格

ホーチミン市工科大学では、研修部門責任者のブイ・ホアイ・タン准教授が、現在、同校の標準的な研修プログラム（ベトナム語）の外国語出力基準はTOEIC 600に相当すると述べた。英語／上級で教えられるプログラムの場合はIELTS 6.0（これも入学基準）である。

ホーチミン市工業大学では、卒業生はベトナム外国語能力基準（CEFR）に基づくレベル3の英語資格（B1相当）を取得する必要があります。また、国際英語資格（IELTS）を取得した学生も認定しており、学生の負担を軽減しています。そのため、学生はコースを再受講する必要はありません。

商科大学の代表者によると、卒業審査のための現在の英語出力基準は、ベトナム外国語能力フレームワークによるレベル3（CEFRフレームワークによるB1またはIELTS 5.0に相当）であり、言語専攻の場合は、ベトナム外国語能力フレームワークによるレベル5（CEFRフレームワークによるC1またはIELTS 6.5に相当）である。

しかし、今後は研修の質の向上を図るため、卒業時の英語アウトプット基準をIELTS5.5以上に引き上げる予定だ。

国民経済大学研修管理学部副学部長のレ・アン・ドゥック博士は、同校では上級研修プログラム（100%英語で授業を行う）に外国語のアウトプット基準を適用し、IELTS 6.5以上または同等のスコアを求めていると述べた。専門研修プログラム（質の高いプログラム、POHEの応用志向のプログラムで、科目の30～50%が英語で授業が行われるもの）にはIELTS 6.0以上または同等のスコアを求めている。ベトナム語で行われる標準研修プログラムにはIELTS 5.5以上または同等のスコアを求めている。

一方、ホーチミン市銀行大学のグエン・ドゥック・チュン学長は、専攻を学ぶにはベトナム語能力基準（CEFR）に基づくB2相当の英語インプット基準を満たす必要があると規定しているため、外国語のアウトプット基準は設けていないと述べた。具体的には、3年生の中盤、専攻を深く学ぶ時点で、学生は既にレベル4のインプット基準を満たしており、すべての専攻で同じである。英語専攻に関しては、インプット基準は中国語である。

「アウトプット基準の規制は私たちにとって時代遅れです。2022年からこれを撤廃しました。3年生以降、専攻を学ぶには英語レベル4の取得が求められるためです。一方で、本校の専攻はすべて英語で教えられています。これまでのところ、直近1年間で4年間の修了を達成した学生の割合は89.8%です。卒業が遅れた学生（最大4.5年）は、主に二重専攻の取得によるもので、英語のアウトプット基準とは関係ありません」とチュン氏は述べた。