文学の試験で「若者のボヘミアンなライフスタイル」について触れられていることに対する物議を醸す意見に対し、マックディンチ高校文学部長が声を上げた。
マックディンチ高校（ホーチミン市）の文学テストが論争を巻き起こしている。
本日10月30日午後、マックディンチ高等学校（ホーチミン市第6区）は、タンニエン紙の記者に対し、10A25クラスの中間1学期文学テストが物議を醸していることについて公式に回答した。同紙は「文学テスト『若者の派手なライフスタイル』をめぐる議論」という記事でこれを報じている。
これを受けて、マックディンチ高校文学グループの責任者であるトラン・ティ・ビック・チャウ教師は、学校の専門家グループを代表して、これはクラス単位で実施される定期テストであり、テスト問題は専門家グループの合意に基づいて教科担当教師によって編集されていると述べた。
具体的には、トピックの要件は次のとおりです。問題（人生における現象または若者に関連する問題）について議論する議論文を書く。トピックでは言語教材を使用しない。制限時間：45分。10年生の文学プログラム（第1巻 - 創造的な地平線）のレッスン「社会問題についての議論文を書く」ライティングパート（レッスン2 / 54ページ）の内容と、議論と証拠を使用して社会問題について議論し、明確にするエッセイの種類を確認します。
マックディンチ高校文学部の部長は、試験時間が45分であることについても説明しました。チャウ先生は、「生徒たちは、社会問題について論証的なエッセイを書く際に求められる要件を理解するよう指導されています。また、必要な時間内に論証の手法を文章に適用する練習もしています。さらに、簡潔に、明確に表現し、テーマの要件に沿って適切な論拠と証拠を示すよう指導されています」と述べました。
文学テストを盛り上げる「若者の華やかなライフスタイル」
知識内容について、文学グループの責任者は、教師は生徒が選択しようとしている社会問題（「キャンバス・ライフスタイル」の問題を含む）の実践的な意義を述べるよう指導していると述べた。作文の授業では、教師は生徒に作文スキルを練習させ、学習した社会問題を発表させる。スピーキング・リスニングの授業では、教師は生徒をグループで発表させ、コメントを交わすことで、生徒が社会問題を正しく認識し、適切な態度と解決策を身に付けられるように指導する。書き手の認識、態度、そして正しいか間違っているか、良いか悪いかという立場を表現する。社会問題を認識する方法において、自分の長所を伸ばし、弱点を克服する方法を知る。人生の肯定的で良いものに対して、客観的な視点を持つ。
さらに、10年生は体験活動やキャリアガイダンスから「人生観の構築」というテーマも学び、議論文を書くための社会的知識をさらに深めます。
タンニエン新聞の報道によると、マックディンチ高校10A25年生の文学中間試験1がソーシャルメディア上で拡散している。試験はたった1行17語で、「現代の若者のライフスタイルについて論じるエッセイを書いてください」という内容だった。この試験の内容と要件については、教師たちから多くの議論の的となっている。
教師がテスト問題作成時にトレンドに沿っているかどうかを評価することに加え、一部の教師は「背景」という言葉が理解しにくく、特に高校3年生にとっては混乱を招きやすいと指摘しました。そのため、教師は生徒が容易に理解し、自分の意見を正しく表現できるよう、事前に明確に説明したり、より馴染みのある言葉を使ったりすることが求められます。
教師の中には、社会的な議論に関する問題が1問含まれている試験は現行の規定に完全に準拠していると主張する者もいました。しかし、中等学校及び高等学校の生徒の評価に関する通達第22号に基づく試験時間に関する規定（最低60分）には準拠していません。
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出典: https://thanhnien.vn/de-van-ban-ve-loi-song-phong-bat-cua-gioi-tre-nha-truong-noi-gi-185241030121353683.htm
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