現在、多くの人々が関心を持っている問題の一つは、協議中の教師法案における教師に対する専門資格証書の発行の提案である。
最も議論されている問題は、教育学部の学生は卒業時には教育実習証明書が発行されず、発行前に一定期間の就労と試用期間が必要であるという情報がある中で、誰に教育実習証明書が発行されるかということです。
教員免許は、教育学を学ぶ学生や雇用者に困難をもたらすため、物議を醸している（写真提供：インターネット）。
この問題に関して、ジャーナリスト＆パブリックオピニオン紙の記者は、ゲアン省教育訓練局長のタイ・ヴァン・タン国会議員にインタビューを行った。
タン氏によると、教育実習生に証明書を発行することが義務付けられているのは国際慣行に準拠するためであり、世界においてはこの証明書は一般的である。しかし、タン氏の見解では、学生が教育大学で学び、卒業した時点で証明書が発行されることが法律で定められている。
「学生に教員免許が与えられなければ、卒業後に採用されない」とタイ・ヴァン・タン氏は語った。
さらに、タン氏によれば、教職員に迷惑をかけないように、教育大学の成果基準を満たした者だけに学位が授与されるとのこと。
タイ・ヴァン・タン教授によると、教員免許状を授与するには、教育学部の学生が卒業後に教職に就くのに有利な条件を整える必要がある。
世間では「これはマイナーな資格だ」という意見が相反し、問題を引き起こしていることについて、タイ・ヴァン・タン教授は同情の意を表した。長年勤務し、実践的な貢献を果たしてきた教師が、今になってようやく実務資格が認められたことに、不当感を抱くかもしれないからだ。
一方、教員部門の部長であるヴー・ミン・ドゥック博士は、専門資格は教員の能力を証明するものであると述べた。
同時に、教員試用期間終了認定決定書と専門職称号基準研修修了証明書という2つの重要な文書も置き換えられます。
「教師に専門資格が与えられれば、これら2種類の書類は必要なくなり、書類作業が削減されるだろう」とミン氏は述べた。
さらに、教員局長によれば、現在は公的機関で働く教員だけが研修に参加し、専門職称号基準の証明書を受け取ることが認められており、非公的機関の教員はそれが認められていない。
したがって、専門資格の規制は、公立教育機関と私立教育機関で働く教師の平等性を確保することを目的としています。この資格があれば、教師は容易に別の部署に異動することができます。
ドゥック氏は、実際には多くの教師が採用後、試用期間やインターンシップ期間を経なければならないと指摘した。しかし、専門資格を取得している場合は、要件を満たしているとみなされる。
教育訓練省の担当者によると、大学教員が国際協力活動に参加し、海外で教鞭をとることは非常に有意義であるとのことです。受け入れ国がベトナムと資格・職業認定に関する協定を締結していれば、協力・連携活動は非常に有利になるでしょう。
現在、多くの国が専門資格を証明として利用しており、ベトナムも国際慣行に準拠するためにそれを実施する必要がある。
一方、ヴー・ミン・ドゥック氏は、ベトナムで教師として働く外国人は、自国が発行し、ベトナムに適合し、ベトナムで認められる専門資格を持たなければならないと規定する条項も教師法に含まれると予想されると述べた。
また、ベトナムで教育の実務を行う外国人は、教育訓練省の規定に従って文化、法律、その他の内容に関する研修を受けなければ、教育の実務を行うことができません。
ヴー・ミン・ドゥック博士は、採用され教育機関で教えている教師には当然試験を受けることなく免許が交付されるだろうと述べた。
教育大学卒業者、または他の専門学校を卒業して教師を志望する者には、インターンシップ期間を終え、インターンシップの成果を達成し、その他の基準を満たしていると認められた場合、証明書が授与されます。
退職した教師で希望する者には、教育職への貢献が認められ、この証明書も授与されます。
ヴー・ミン・ドゥック氏は、原則として、専門資格証明書はサブライセンスではなく専門能力の証明であり、他の多くの文書に代わるもので、手続きや事務作業を簡素化するものであると断言した。
「専門資格の発行は手続きが最も簡単で、費用もかかりません。また、教師はそれを生涯にわたって使用できます。教師が規律違反または法令に違反した場合にのみ、資格の取り消しが検討されます」とヴー・ミン・ドゥック博士は述べた。
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