教師に関する法律が必要だ。

教員免許の取得により、教師の地位向上が期待される。写真：クアン・ヴィン

教員の実務証明書の取得要件が一種のサブライセンスではないかという懸念について、教育訓練省教員管理職員局長のヴー・ミン・ドゥック氏は、教員法草案は、法律施行前に教員業界に採用された160万人の教員にとって有利な移行計画を織り込んでいると述べた。したがって、これらの教員は評価を受けることなく、当然実務証明書が付与される。一方、退職した教員にも、希望があれば、教育への献身を称え、あるいは職務を継続するために実務証明書が付与される。

教員法プロジェクト起草委員会の代表は、国際的な経験と様々な分野・セクターの研究に基づき、起草委員会は基礎実務証明書の制定を提案し、これが教員と教育機関にプラスの影響を与えると期待していると述べた。実務証明書は全国で有効であるため、どこで教鞭を執る場合でも、試用期間を再度適用する必要がない。同時​​に、実務証明書を取得することで、教員の異動や無期雇用契約、有期雇用契約の締結、非常勤講師、学校間授業への参加といった手続きが簡素化される。

起草委員会は、教員の職名に関する現行基準に基づき、研修証明書に関する規制を撤廃する予定です。実務証明書は、国際統合に必要な多くの要件を満たし、各国間の教員交流、特にベトナムにおける教育活動に参加する外国人教員の質管理を容易にします。

この問題に関して、多くの専門家が共通の見解を示しています。「教員法を制定するには、職業倫理に関する規定がなければならない」と。 ハノイ国立大学教育大学の元学長であるグエン・ティ・ミ・ロック教授は、教員が社会から尊敬されるのは偶然ではないと述べています。したがって、教員として働くには、職業倫理を持たなければなりません。教員の職業倫理は、名誉であり、責任であり、教員の地位を形作るものです。

ベトナム国家大学ハノイ校教育大学副学長のレ・タイ・フン准教授は、教育実習証明書の付与に関する強制的な規制の導入は、専門知識、専門的スキル、職業倫理の面で教員の質を確保することに貢献する根本的な変化となるだろうと述べた。

教師が実務資格を取得する必要があるという考えに賛同し、ファム・ド・ニャット・ティエン博士は、世界において、ある分野が専門職となることは、概念にとって非常に重要な一歩であると述べました。仕事が専門職となるためには、チームには専門的な倫理観、実務資格、そして専門組織が必要です。教師が専門職として宣言されれば、当然のことながら、教師の地位は向上し、教師は実務資格を取得することが求められるでしょう。

「これは、教えることがもはやアマチュアの活動ではなくプロの活動​​であり、教師がプロの教師になることを証明している」とティエン氏は意見を述べた。

専門家によると、職業倫理に関連する専門資格は、教育の質の向上に役立つだけでなく、学習者が高度な資格と倫理観を持つ専門家による教育を受けられることを保証することで、学習者の権利を保護することにもつながります。これらの要件を遵守することは、教育システムに対する社会の信頼を高め、教師の専門能力開発を支援することにもつながります。

出典: https://daidoanket.vn/can-thiet-phai-co-luat-nha-giao-10280697.html