ホーチミン市は、休み時間でも学生の携帯電話の使用を禁止する計画だ - 写真：THANH HIEP
具体的には、休み時間や学校での授業中は生徒に携帯電話の使用を禁止する計画案について、調査を行い、助言を求めます。生徒は、教科担当教員が授業中に課題を行うことを許可した場合にのみ、携帯電話の使用が許可されます。
同時に、ヒュー氏は学生課に対し、休み時間中に生徒同士が交流できる環境を作るための活動を企画するよう要請しました。同時に、生徒は身体活動の訓練も受けます。これらの活動は、2025-2026年度に実施される予定です。
ホーチミン市教育訓練局が、休み時間であっても学生の携帯電話の使用を禁止する計画は、ほとんどの保護者と教師の承認を得た。
親の無力感
「うちの子は、学校に行く前にスマホを買ってあげることを条件にしてきました。クラスメイトはみんなスマホを持っていたのに、うちの子は持っていなかったので、クラスメイトからは田舎者、石器時代の人間みたいだと言われました…」と、ホーチミン市で中学2年生の子を持つヴァン・ティ・ハ・ミさんは語った。スマートフォンの有害な影響について説明と分析を行い、高校3年生になったらスマホを買ってあげると約束したにもかかわらず、ミさんの子は言うことを聞かなかった。結局、ミさんはどうしようもなく、子どもの言うことを聞いてしまった。
「子どもが自分の携帯電話を持つと、別人のようになります。家に帰るとドアを閉めて、携帯電話を持って自分の部屋にこもってしまいます。とても落ち込んでいて、両親と話したがりません。夫と私は、家でもっと気楽に過ごしなさいと言い合って慰め合っています。まさか、学校でも携帯電話を抱きしめるなんて、誰が想像したでしょう」とミさんは言いました。
ミさんがこの出来事に気づいたのは、家族がZaloグループに参加していたからでした。「その日の午前10時頃、家族グループにメッセージを送りました。今週末は家族でおばあちゃんに会いに行くと。するとすぐに息子から『行けない。今週末は友達と映画に行くんだ』と返信がありました。勉強中の息子がこんな時間にどうしてお母さんとチャットできるのか不思議でした」
心配になり、ミさんは担任の先生に相談に行きました。「担任の先生も、授業中に生徒が携帯電話を使う問題に頭を悩ませていると打ち明けて、驚きました。生徒たちはチャットをしたり、SNSを見たり、オンラインゲームをしたり…授業に集中していないとのことでした。私は校長先生にも相談し、生徒の携帯電話使用を禁止する規則を制定するよう学校に要請しました。」
皮肉なことに、校長も無力でした。ミ氏はこう語りました。「校長は5年前に禁止令を出した教師もいました。それに賛同し、支持した保護者もいました。しかし、反発する保護者もいました。学校がどのような規則や規制を使って禁止したのか疑問視したのです。子どもたちに携帯電話を使って連絡を取り合ったり、自宅にテクノロジーカーを予約して帰ったりすることを許していたため、生徒と保護者にとって状況が悪化していたと…」
ホーチミン市の一部の中学校と高校は、2024-2025年度に、生徒が学校で携帯電話を使用することを禁止する規則を制定した - 写真：DUYEN PHAN
携帯電話の悪影響
「本校の生徒課は、スマートフォンが主な原因となっている一連の複雑な事件に非常にうんざりしています」とホーチミン市の私立高校の校長は語った。
校長はこう語った。「最近は多くの家庭が裕福で、子供を甘やかしています。何千万ドンもする携帯電話を子供に買ってあげるのです。そのため、生徒が携帯電話を紛失したと報告すると、理事会から担任、教科担当、監督まで、学校全体が調査にあたらざるを得なくなります。言うまでもなく、生徒同士が互いを中傷するために動画や写真を撮影し、ソーシャルメディアに投稿するのです。そして、悪口を言い合い、互いに非難し合い、問題解決のために校外で面会を申し込むのです。」
ホーチミン市フータン区の英語教師、ホアン・クイエンさんは憤慨した。「学校で生徒に携帯電話を使わせるのは非常に有害です。クラスの人数が多いのに、生徒たちは目の前の本に頭を埋めて、宿題に集中しているつもりでいるのを目にします。」
そこに着くと、彼はオンラインゲームに夢中になっていることに気づきました。さらに危険なのは、教師が生徒に宿題を出すことです。多くの生徒は、学んだ知識を考えて応用して問題を解くのではなく、スマートフォンを取り出してChatGPTに頼んでしまいます。
ホーチミン市ファングーラオ中等・高等学校のグエン・ヴァン・フック校長も次のように認めた。「学校で携帯電話を使用する生徒が多くの問題を引き起こしている。」
まず、生徒たちは携帯電話、SNS、オンラインゲームに夢中になっています。授業中もこっそりと遊んでいます。次に、些細なことで感情をコントロールできず、すぐにSNSに短い投稿をしてしまうことがよくあります。
ネットユーザーからのコメントが殺到し、火に油を注ぎ、事件はより複雑で深刻なものとなった… 事件の結末は非常に予測不可能だ。第四に、生徒がスマートフォンを持っていると、互いにコミュニケーションをとったり交流したりする機会がほとんどない。休み時間には生徒一人一人がスマートフォンを持っているのに、なぜ話す必要があるのだろうか？
グラフィック：TUAN ANH
携帯電話禁止のメリット
上記の理由から、ファン・グー・ラオ中等・高等学校は長年にわたり、生徒の携帯電話の使用を禁止する規則を制定してきました。「この規則はすべての保護者の同意を得ています。つまり、生徒は携帯電話を学校に持ち込むことは許可されていますが、電源を切って担任の先生に渡さなければなりません。」
フック氏は、「携帯電話を教師に渡さずに学校に持ち込んだ生徒は、1回目で1週間、2回目で1ヶ月、3回目で1ヶ月、学期中ずっと携帯電話を没収されます。専門授業や多肢選択式テストなど、教科担当教師が前日までに要請し、通知した場合に限り、生徒は学習目的で携帯電話を使用することが許可されます」と説明した。
同様に、ホーチミン市のチュオンチン高校も長年にわたり、生徒の携帯電話の使用を禁止しています。「休み時間には携帯電話の使用は禁止されています。その代わりに、学校では音楽クラブやモダンダンスクラブを組織し、シャトルキック、バドミントン、バレーボール、バスケットボールなどのスポーツを生徒のために企画しています。」
授業に参加したくない生徒は、授業を復習したり、友達とチャットしたりすることができます。この規則の導入は保護者から広く支持されており、導入後しばらくは生徒の習慣と学習遵守が向上します。
特に休み時間には、子どもたちは校庭に出る回数が増え、運動やスポーツの機会が増えました。しばらくすると、子どもたちが友達や先生とよりよい関係を築き、勉強に集中できるようになったため、学習成績も向上したことが学校側の記録に残っています」と、校長のチン・デュイ・トロン氏は語りました。
ギフテッド高校（ホーチミン市国立大学付属）も、生徒の携帯電話使用を禁止することを決定しました。副校長のトラン・ナム・ズン博士は、「授業中に生徒に携帯電話の使用を許可すると、生徒は集中力が途切れ、自分のやりたいことに集中してしまいます。教師も、授業中に生徒が個人的な目的で携帯電話を使用しているのを見ると、不快感を覚えるでしょう」と述べています。
そのため、両キャンパスの生徒は授業中に携帯電話を使用しないよう義務付けられています。教室に入る際は、必ず携帯電話をガラスケースに保管し、施錠してください。教科担当教員から指示があった場合のみ、学習目的で携帯電話を持ち出すことができます。
電話を使わないことに慣れる
チュオンチン高校の生徒HKNさんは、トゥオイ・チェさんとの会話の中で、こう打ち明けた。「昔は内向的で、友達とコミュニケーションを取るのが怖かったんです。だから休み時間中はずっとスマホに釘付けになっていました。顔を上げずに済む言い訳で、誰にも話しかけられないようにしていたんです。」
最初は、携帯電話が手元にないと何かが欠けていると感じていました。でも、友達に連れられてグラウンドに出て、シャトルコッククラブに入った時は、本当に嬉しかったです。学校で携帯電話の使用が禁止されていたおかげで、たくさんの友達ができました。
一方、ビンタン区のレ・ヴァン・タム中学校に通うPさんは、「学校が携帯電話の使用を禁止したとき、とても悲しかったです。これからの数ヶ月はとても退屈な日々になるだろうと思いました」と語った。
でも現実は正反対。私は話したり、人と知り合いになったり、友達に心を開いています。そして、話すのが楽しいと褒められることさえあります。今では、より活動的で、おしゃべりになり、自信もつきました。学校に携帯電話を持っていかないことに慣れてきました。学校にはもっと楽しい現実の活動があるからです。携帯電話に入っているものが、ただのバーチャルなだけなのかもしれません。
おそらくこれが、ホーチミン市国家大学学長のヴー・ハイ・クアン准教授がギフテッド・ハイスクールの2024-2025年度新学期の開校式で行ったスピーチがインターネット上で大きな反響を呼んだ理由でもあるのだろう。スピーチには、「勉強のための情報検索にスマートフォンを使うのは良いことだ。しかし、スマートフォンが学生たちをSNSやゲームの『囚人』に仕立て上げてしまうようなことはあってはならない。この目に見えない牢獄は、学生たちの若さ、野心、そして希望を埋もれさせてしまう可能性がある」という一節が含まれている。
もっと楽しいアクティビティが必要
ホアン・ホアイ・ナム氏（ホーチミン市ブンタウ区）は、教育分野における学生の携帯電話使用禁止を支持しています。ナム氏はまた、携帯電話の使用禁止を単なる抑圧手段として避けるべきだと提言しています。携帯電話を没収するだけで他に選択肢がなければ、学生は簡単に不満を抱き、ひそかに抵抗したり、法律違反を犯したりするでしょう。
そのため、代わりとなる娯楽を用意することが重要です。例えば、休み時間には、スポーツ、グループゲーム、くつろぎのスペース、クラブ活動など、魅力的な代替活動を用意する必要があります。「同時に、教師は生徒に寄り添い、模範を示す必要があります。教師が携帯電話に夢中になっている間に、生徒が外出を禁止されないようにしてください」とナム氏は述べました。
ナム氏によると、生徒の携帯電話使用を禁止するには、生徒と保護者の意見を聞き、意見収集のための組織的な取り組みが必要であり、一方的に押し付けられるべきではない。また、禁止は授業時間や学校時間の範囲内に限定されるべきである。
「私の意見としては、学生が法律に違反したからといって携帯電話を没収するのではなく、一時的に拘留するだけにすべきです。なぜなら、携帯電話は娯楽、勉強、銀行取引、朝食、ガソリンの給油といった手段にもなっているからです。私の子供は、携帯電話を使って送金することを許されなかったため、朝食を抜いたことがありました」とナム氏は述べた。
- NGUYEN THI HONG さん(ホーチミン市カウオンラン区在住の親):
すぐに発行されることを期待しています
ホーチミン市教育訓練局が、休み時間であっても生徒の携帯電話の使用を禁止すると新聞で読んで、とても嬉しく思いました。この方針が早く実現することを願っています。最近、私の子供も含め、多くの生徒が携帯電話中毒になっています。
家では夫といろいろ試してみましたが、子どもは相変わらずスマホを片手に食事や睡眠をしています。バイクで学校へ向かう途中や、学校から帰る途中でさえ、スマホを取り出してゲームをしてしまうのです。
教育訓練省はこれを全面的に禁止し、生徒が学校での勉強に集中し、教師や友人との会話や交流を増やすような環境を整える必要がある。
多くの国では学生の携帯電話の使用を禁止しています。
気を散らすものを減らし、つながりを増やす
ホーチミン市で携帯電話を使用する学生たち - 写真：NHU HUNG
生徒が学校で携帯電話を使うべきかどうかが議論される中、多くの国が携帯電話の禁止や厳しい規制を導入し、当初は好結果が出ている。
オランダは2024年1月から、休み時間を含め、授業中の生徒の携帯電話の使用を正式に禁止しました。ガーディアン紙が引用した、2025年7月初旬にDigital Futures for Childrenが発表した調査によると、学校の75%が生徒の集中力が向上したと報告し、59%が社会環境がよりポジティブになったと回答し、28%が学業成績が明らかに向上したと回答しました。また、一部の学校では、生徒がオンラインで交流する時間が減ったことで、いじめが減少したという報告もありました。
- ニュージーランドでは、2024年4月30日から、すべての小中学生は携帯電話をロッカーまたは自宅に保管することが義務付けられます。Phonelocker.comによると、導入から1年後、ほとんどの学校から、生徒の学習意欲が向上し、教師による教室管理が容易になり、問題行動が減少したとの報告がありました。
ブラジルは2025年初頭、教師が医療上または学業上の理由で許可した場合を除き、生徒が教室や校内廊下で携帯電話を使用することを禁止する連邦法を可決しました。2025年2月のAP通信の記事によると、以前は各州が独自の規制を設けていたため、統一性が欠けていました。今後は、始業時に携帯電話をロッカーにしまうことが義務付けられます。
フィンランドは8月1日から携帯電話を制限する法律を施行する。4月に議会で可決された新しい規制では、生徒は教師の許可を得た場合、または緊急の場合にのみ携帯電話を使用できる。
- スコットランドでは、多くの地方教育委員会が2025年5月から、生徒に対し授業中は携帯電話の電源を切り、磁気ロック付きのバッグに保管することを義務付ける規則を導入しました。2025年5月発行のスコティッシュ・サン紙によると、この措置は教師と生徒の間の衝突を減らし、学校の安全性を向上させるのに役立つとのことです。
エストニアでは携帯電話の使用は禁止されていませんが、学習活動への統合が推奨されています。2024年10月のLSEブログの記事によると、学校は携帯電話を規制し、管理下にある限り、生徒のデジタル技術へのアクセスを支援するツールとして扱う権利を有しています。
ユネスコによると、2024年末までに、世界中で少なくとも79の教育システム（40％に相当）が学校での携帯電話の使用を制限または禁止するポリシーを制定したと、ヒンドゥスタン・タイムズ紙が2025年7月に報じた。アプローチは異なるものの、共通点は、生徒にとってより集中的で健全な学習環境を作り出すという目標である。
出典: https://tuoitre.vn/cam-hoc-sinh-dung-dien-thoai-trong-truong-can-lam-ngay-20250710234333511.htm
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