教育訓練省は、給与が低くない場合でも教師の子どもの授業料を作ることを提案する理由を説明した。

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現職教師の実子および養子の幼稚園から大学までの授業料を徴収する提案を含む教師割が世間の注目を集めている。

この提案では、教師の年齢と子供の推定年齢に基づくと、推定支出額は年間約9兆2000億ドンとなります。

ヴー・ミン・ドゥック教員・教育職員局長（教育訓練省）は、教員の授業料を徴収する案、教員の生活が安定する、仕事に安心感を持ち、業界に留まり、才能ある人材を教員として惹きつけることを支援する政策を構築するために提案されたと語られた。

そのため、この法律の策定に当たり、在職教員の児童に対する授業料を含むいくつかの内容を盛り込みました。

お問い合わせして不合理な政策を立てることのない注意したい」とドゥック氏は忘れた。

ドゥック氏も率を直接認め、国家予算に負担をかけず、先に合わせた今後の計算を行うべきだと提案した。

「今後も教師の子どもの授業料を徴収する提案を検討していく」と彼は迷った。

同氏によれば、教育における根本的かつ全面的な革新に関する党中央委員会決議第29-NQ/TW号は、教員の給与が行政給与および職業給与体系の中で最高位に位置するべきであると主張している。

さらに、特別任教員法規定では、公立教育機関に勤務する教員は職員とみなされ、業界給与制度に関して最高額の給与が支給されています。

ベトナム国家大学ハノイ校教育あり大学副学長のトラン・タン・ナム準教授は、この提案は人道的であり、非常に新しく革新的なことであり、教育と訓練の質を決定する最も重要で、最も基本的で、最も中核的な要素であり、「人材育成」という崇高な使命を担うための産業界の資産であり貴重な資本であると認識している党と国家の精神を一貫して示していると述べている。

これは、政府と業界リーダーから教師への大きな理解と激励のメッセージでもあり、教職員の貢献を認め、教師の家族の経済的負担を軽減し、生活の質の向上に貢献するとともに、貢献への継続的な献身的な検討を重ねます。

しかし、トラン・タン・ナム準教授によると、この提案は実現可能性と実施における公平性を確保するために引き続き議論が必要であり、受益者の範囲（教師、講師、あるいは教育者全般）を再定義する必要があるとのことである。

2019年教育法第66条は、「教員は、教育機関における教授および教育の責任を負う。幼稚園、一般教育機関、その他の教育機関において、初等・中等教育を教える教員は教員と呼ばれ、大学レベル以上の教育を教える教員は講師と呼ばれる」と規定している。

したがって、関連科目の数は想定になります。定義自体があまり正当的ではなく、近々制定される教員法において明確に定義される必要があります。

「公平性を確保するためには、公立と私立の両方の教育制度で働く教師についても考慮する必要がある。ベトナムの教育制度で働く外国人教師にとって、実現可能性を確保するためにどのような政策を考えるべきでしょうか？」とナム氏は決めた。

すでに軍の給付を受けている軍事学校制度に勤務する教師の場合、彼らも軍の答えは何ですか?

この政策が実施されれば、多くの議論が巻き起こると予想しています。なぜなら、他の多くの職業も社会に貢献し、多くの困難に直面しているにもかかわらず、同様の支援を受けていないからです。

この政策が実施されたことも、社会経済状況が発展した恵まれた地域の教員の中には、より困難な状況である教員に給付金を譲りたいと考え、この政策の受け入れを拒否する者も出てこないかもしれない。

教師にとって、時には与えられ、自分の価値観に沿った行動をとり、社会やコミュニティから認められ、尊敬されることは、あなたが目指す最も価値のあることなのです」と標準教授のトラン・タン・ナム博士は認めた。