L’écart entre les scores de référence de 10 à 25,5 n’est pas simplement une question de ressources, mais reflète la grande différence de qualité de l’éducation entre les régions et les écoles, du centre-ville à la banlieue.
Plus de 15 points d'écart - une stratification de plus en plus nette
Selon les statistiques du Département de l'éducation et de la formation de Hanoi , le score de référence pour l'admission en 10e année publique en 2025 varie de 10,00 à 25,5 points. Le lycée Kim Lien arrive en tête avec le score de référence le plus élevé de 25,5 points, soit une moyenne de 8,5 points par matière, suivi de Nguyen Gia Thieu, Le Quy Don (Ha Dong), Yen Hoa, Phan Dinh Phung, Viet Duc... tous avec des scores de référence supérieurs à 25 points.
Au contraire, de nombreuses écoles publiques de banlieue comme les lycées Dai Cuong, Minh Quang, Luu Hoang... ne prennent que 10 à 15 points, soit une moyenne de 3 à 5 points par matière.
La différence entre l’école ayant le score standard le plus élevé et l’école ayant le score le plus bas est de 15,5 points.
Il est à noter que plus de 90 établissements ont vu leurs notes moyennes dans les matières diminuer par rapport à l'année dernière. L'écart entre l'établissement ayant obtenu les notes de référence les plus élevées et les plus basses est de 15,5 points. De nombreux établissements ont vu leurs notes de référence chuter fortement par rapport à 2023 et 2024.
Par exemple, le lycée Tho Xuan (Dan Phuong) a perdu près de 8,5 points. L'année dernière, l'établissement avait un score de référence de 30,75, ce qui signifie qu'il serait admis avec une moyenne de 6,15 points par matière. Cette année, il a un score de référence de 10, ce qui signifie qu'il serait admis avec une moyenne de 3,33 points par matière.
Cette année, 26 établissements scolaires ont obtenu des scores de référence inférieurs à 5 points par matière, soit près du double de 2024 (12 établissements). Parallèlement, seuls 9 établissements ont atteint le seuil supérieur à 8 points par matière, soit moins de 10 % des 115 établissements publics. Ces chiffres reflètent une réalité : le système scolaire secondaire public de Hanoï est clairement stratifié.
En réalité, certains élèves obtiennent 24 points sans pour autant intégrer l'école de leurs rêves, alors que dans d'autres, seuls 10 points sont nécessaires pour être admis. Le fait que l'admission se déroule au même examen, avec les mêmes questions, mais que la différence de score d'entrée puisse atteindre dix points est une source d'inquiétude pour de nombreux enseignants, parents et élèves.
« J'ai obtenu 22 points, mais je n'ai toujours pas pu intégrer une bonne école du quartier. Mon ami, qui est dans la même classe mais dans un autre quartier, n'avait besoin que de 15 points pour intégrer une école publique. Je trouve cela un peu injuste, car nous avons tous étudié la même matière, mais nos chances sont très différentes. Si j'avais su à l'avance, j'aurais choisi une école moins compétitive, même si ce n'était pas ma préférée », a confié Duc Anh, élève de 3e, après avoir appris son score d'admission.
Depuis longtemps, non seulement les élèves et leurs parents, mais aussi l'ensemble de la société reconnaissent que, pour intégrer les meilleures écoles, la pression sur les élèves est encore plus forte que celle du concours d'entrée à l'université. Bien qu'il existe 115 lycées publics à Hanoï, seuls 15 à 20 établissements constituent la destination de rêve de la majorité des élèves et de leurs parents, ce qui entraîne une surcharge de personnel dans les meilleures écoles et une pénurie d'élèves dans les classes inférieures.
D'un autre côté, de nombreuses écoles de banlieue n'atteignent pas leurs quotas d'inscriptions, et même « sauvent » le troisième choix, mais manquent toujours d'élèves. Cela crée un paradoxe : les écoles de qualité sont surchargées, les élèves doivent lutter sous une forte pression, tandis que les écoles de qualité médiocre accueillent des élèves ayant des notes suffisantes, mais… qui refusent d'intégrer l'école, ou même s'ils y entrent, ils s'inquiètent de la qualité de l'enseignement.
Derrière le score se cache l'écart de qualité
La grande différence dans les scores de référence n’est pas seulement une question de capacités des candidats, mais reflète également la différence de qualité de l’éducation entre les régions, des installations, du personnel enseignant aux conditions d’apprentissage.
« Je ne m'attends pas à ce que toutes les écoles ressemblent à celles de Kim Lien ou de Yen Hoa, mais au moins, l'écart aux examens d'entrée ne devrait pas être trop important. Mon enfant a obtenu 24 points, mais a quand même échoué à l'école de ses rêves, tandis que son camarade n'a obtenu que 16 points et a été admis dans une école de banlieue. Il se sent désavantagé, même s'il suit le même programme et a les mêmes sujets d'examen. On a l'impression d'être dans la même course, mais sur des lignes de départ différentes », a déclaré Thu Phuong, un parent.
Cette inégalité réside également dans la psychologie d'admission : les parents des quartiers défavorisés orientent toujours leurs enfants vers les meilleures écoles, tandis qu'en banlieue, la mentalité de choisir des écoles « à leur portée », pourvu qu'il y ait une place en seconde, est courante. Cela accroît la concurrence dans les écoles prestigieuses, donnant lieu à une compétition féroce.
« Les élèves passent le même test, mais le choix de l'établissement est une compétition acharnée. Tout le monde aspire à intégrer un établissement avec de bons enseignants, un bon environnement d'apprentissage et de nombreux bons élèves. Cela crée involontairement un cercle vicieux : les bons établissements s'améliorent sans cesse, tandis que les établissements faibles ont plus de mal à percer », a déclaré Mme Thu Ha, enseignante dans un lycée de Hanoï.
Il est nécessaire de réduire l’écart de qualité entre les écoles afin que tous les élèves, où qu’ils soient, bénéficient de chances d’apprentissage égales et de qualité.
De nombreux experts en éducation estiment que les différences de résultats entre les écoles montrent que le système scolaire public est clairement stratifié. La concentration des élèves dans quelques écoles « à succès » crée une forte pression, tandis que les écoles des autres régions peinent à recruter des élèves et à garantir la qualité. Sans politiques fortes d'investissement dans l'éducation dans les zones défavorisées, le système scolaire public deviendra de plus en plus stratifié.
Il est évident que l'écart entre les meilleurs et les moins bons établissements résulte d'un déséquilibre en matière d'investissement et de planification de l'éducation. Si ce problème n'est pas résolu à la racine, chaque saison d'admission restera une bataille inégale et engendrera des injustices dans l'accès à l'éducation. Il est temps d'adopter des politiques plus drastiques et à long terme afin que tous les élèves, où qu'ils soient, bénéficient d'un apprentissage égal et de qualité.
Source : https://vtcnews.vn/tuyen-sinh-lop-10-o-ha-noi-truong-top-tren-vuot-dinh-truong-vung-ven-cham-day-ar952928.html
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