(NLDO) - Le succès de l’autonomie universitaire contribuera de manière significative à améliorer la qualité des ressources humaines, à promouvoir l’innovation et le développement socio -économique.
Le Club du réseau d'assurance qualité de l'éducation universitaire du Vietnam (CLB), en collaboration avec l'Université Hung Vuong de Ho Chi Minh-Ville, a récemment organisé un atelier sur « L'innovation dans la gouvernance universitaire sur la base de l'autonomie universitaire associée à l'assurance qualité ».
Prenant la parole lors de l'atelier, le Dr Tran Viet Anh, vice-recteur de l'Université Hung Vuong de Hô-Chi-Minh-Ville et vice-président du Club, a déclaré qu'une gouvernance universitaire basée sur l'autonomie est non seulement une tendance inévitable, mais aussi une solution importante pour aider les universités à s'adapter avec souplesse aux rapides mutations de la société, optimisant ainsi les ressources et renforçant la compétitivité. Cependant, pour y parvenir efficacement, il est nécessaire de combiner étroitement plusieurs facteurs, tels que la transformation numérique de la gouvernance et de l'enseignement, la garantie de la qualité de l'éducation et de la formation, la coopération internationale et le développement de programmes de formation durables, ainsi que la mobilisation et la gestion durables des ressources.
Le Dr Tran Viet Anh prend la parole lors de la conférence
Évoquant le processus d'autonomie des universités au Vietnam, le Dr Nguyen Thi Thu Ha, de l'Université des Technologies des Transports, a déclaré qu'une trentaine d'universités publiques mettent actuellement en œuvre l'autonomie et ont obtenu des résultats positifs. La place des universités autonomes dans le système éducatif national s'est consolidée et est plus motivante pour le développement. Elles ont un impact profond sur la société, créent des sources de revenus plus flexibles, augmentent les revenus du personnel enseignant et facilitent l'intégration. Cependant, le processus d'autonomie révèle également des limites et des insuffisances, telles qu'un cadre juridique non synchronisé, une mauvaise préparation de certaines universités pilotes aux conditions de mise en œuvre de l'autonomie et une mauvaise compréhension du droit à l'autonomie par de nombreuses universités, qui le considèrent comme le droit de « tout décider » sans tenir compte des dispositions de la loi.
Le professeur Nguyen Dinh Duc considère l'autonomie de l'université comme un « contrat à 100 % »
Le professeur Nguyen Dinh Duc, président du Conseil universitaire de l'Université de technologie de Hanoi (VNU) et président du Club, a estimé que « l'autonomie universitaire est un contrat à 100 % », mais qu'elle engendre également de nombreux problèmes et lacunes. Il a également déclaré que si l'autonomie des écoles publiques est clairement réglementée, elle présente encore de nombreuses lacunes pour les écoles privées et n'est pas pleinement mise en œuvre. Selon lui, une répartition claire des pouvoirs et des responsabilités entre le propriétaire de l'école et le conseil d'administration est nécessaire.
Concernant l'évolution de la qualité de l'éducation dans le contexte de la mondialisation – défis et opportunités –, le Dr Nguyen Minh Huyen Trang, directeur du département des affaires étudiantes de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que le maintien et la garantie de la qualité de l'éducation (QdE) ainsi que l'adaptation et la réponse au changement posent des défis inévitables. Ces difficultés découlent non seulement de la complexité des changements de la QdE dans le contexte de la mondialisation, mais aussi de facteurs externes et des limites des agences et organisations concernées.
Lors de l'atelier, les opinions ont également porté sur la discussion de l'évaluation et du développement de l'enseignement universitaire au Vietnam, notamment : l'accès international et l'intégration de l'enseignement universitaire vietnamien, les normes et la qualité de l'enseignement universitaire, la transformation numérique et l'application de la technologie dans l'éducation, les mécanismes de gestion et d'autonomie des universités avec des points clés tels que l'accès international et l'intégration, les normes et la qualité, la transformation numérique et l'application de la technologie, les mécanismes de gestion et d'autonomie.
Les délégués participant à la conférence
Les présentations et les discussions ont également évoqué les remarquables réalisations de l'enseignement supérieur vietnamien grâce à la mise en œuvre de l'autonomie, telles que le renforcement des capacités, la mobilisation des ressources sociales, l'amélioration de la qualité et l'intégration internationale. Cependant, de nombreuses difficultés et lacunes restent à surmonter, notamment le manque de promotion du rôle et de la responsabilité des universités, notamment publiques ; le manque de flexibilité des mécanismes de gouvernance et de financement, qui ne suscitent pas une forte motivation pour l'innovation et la créativité ; et la qualité de la formation et sa capacité à répondre aux besoins sociaux restent limitées.
Les principales recommandations mentionnent la nécessité d'améliorer les institutions et les lois sur l'autonomie des universités, de clarifier les rôles et les responsabilités des matières ; de créer les conditions pour que les écoles publiques favorisent véritablement l'autonomie, tout en garantissant la qualité ; d'encourager et de créer les conditions pour que les écoles non publiques se développent fortement et rivalisent équitablement ; de promouvoir la coopération et l'association entre les universités, les entreprises et les organisations sociales.
Dans ses remarques finales, le professeur Nguyen Dinh Duc a souligné que le succès de l’autonomie universitaire contribuera de manière significative à améliorer la qualité des ressources humaines, à promouvoir l’innovation et au développement socio-économique.
Abordant la question de l'innovation en matière d'autonomie universitaire au Vietnam, M. Duc a déclaré qu'il était nécessaire de déterminer qui est plus important que le directeur et le président du conseil d'administration pour déterminer la supériorité ou l'infériorité. Le président du conseil d'administration est celui qui élabore la stratégie et nomme le directeur, mais au sein de l'établissement, c'est le directeur qui détient le sceau. Si le directeur et le président du conseil d'administration sont unis, l'établissement se développera et vice versa.
Source : https://nld.com.vn/tu-chu-dai-hoc-con-nhieu-bat-cap-196241215100842943.htm
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