Un atelier sur quelques solutions pour faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles s'est tenu à Hô-Chi-Minh-Ville aujourd'hui, 11 octobre.
Le 11 octobre, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville a organisé un atelier sur les solutions à mettre en œuvre pour faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles vietnamiennes. Étaient présents le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, ainsi que des représentants du Département et des écoles de la ville.
Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, l'atelier vise à partager des expériences et à proposer des solutions pratiques et efficaces pour faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles conformément à la conclusion n° 91-KL/TW du 12 août du Politburo .
S'exprimant lors de l'ouverture de l'atelier, le Dr Nguyen Van Hieu, directeur du département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, a reconnu qu'actuellement, de nombreux pays ont mis en œuvre avec succès un modèle d'éducation bilingue, faisant de l'anglais la deuxième langue à l'école. Ces pays ont obtenu des résultats significatifs en matière d'amélioration de la maîtrise de l'anglais par leurs élèves, créant ainsi des conditions favorables aux études, à la recherche, au travail et à l'intégration internationale.
Selon M. Hieu, l'expérience internationale montre que pour faire de l'anglais la deuxième langue à l'école, il est nécessaire de se concentrer sur plusieurs solutions, telles que : créer un environnement favorable à l'apprentissage et à la pratique de l'anglais, encourager les élèves à utiliser l'anglais dans la communication quotidienne ; innover dans les méthodes d'enseignement et d'apprentissage de l'anglais, en mettant l'accent sur le développement des compétences communicationnelles et en appliquant l'anglais dans la pratique ; améliorer la qualité des enseignants d'anglais, notamment ceux des matières maîtrisant l'anglais, afin de répondre aux exigences de l'enseignement dans un contexte d'intégration internationale ; renforcer la coopération internationale dans le domaine de l'enseignement de l'anglais, en s'appuyant sur les expériences de pays ayant mis en œuvre avec succès des programmes d'enseignement de l'anglais langue seconde dans les écoles et dans les pays dotés d'un système éducatif développé.
Une planification complète basée sur une technologie adaptée aux conditions réelles
M. Ho Tan Minh, chef du bureau du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que pour faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles de Ho Chi Minh-Ville, il faut un plan global basé sur une technologie adaptée aux conditions réelles.
Dans lequel, M. Minh a proposé 8 solutions pour progresser vers la réalisation de l'objectif d'une deuxième langue dans les écoles, notamment :
- Investir dans le développement des infrastructures numériques : la mise à niveau des infrastructures technologiques dans les écoles est fondamentale.
- Mise en œuvre de programmes intégrés : L’application de méthodes intégrées appuyées par du contenu numérique permet aux étudiants d’apprendre l’anglais naturellement à travers d’autres matières.
- Formation des enseignants et développement professionnel : les enseignants jouent un rôle essentiel, il est donc important d’améliorer leurs compétences technologiques et leur maîtrise de l’anglais.
- Participer à l'organisation d'activités éducatives internationales : Organiser des programmes d'échanges culturels en ligne avec des écoles de pays anglophones, encourager les étudiants à participer à des concours internationaux, organiser des concours internationaux avec la participation d'étudiants de pays de la région, aidant ainsi les étudiants à s'habituer progressivement à utiliser l'anglais dans l'environnement d'apprentissage.
- Mettre en œuvre des cadres d’évaluation : Élaborer des normes pour reconnaître et évaluer les progrès et l’efficacité de l’anglais comme langue seconde dans les écoles.
- Politique de soutien : La politique gouvernementale et le soutien financier : constituent un facteur essentiel pour une mise en œuvre efficace et durable du plan.
- Localisation du contenu : Créez des supports pédagogiques en anglais pour des matières telles que l'éducation locale, l'histoire et la géographie, dans un environnement virtuel. Offrez aux élèves une expérience réaliste, favorisant ainsi l'acquisition des connaissances disciplinaires tout en créant un contexte propice à l'apprentissage de l'anglais.
- Combler la fracture numérique : garantir un accès équitable à la technologie dans les zones mal desservies grâce au déploiement de systèmes et de solutions basés sur le cloud qui réutilisent les anciens équipements.
D’ici 2025, un projet sera lancé pour faire de l’anglais la deuxième langue dans les écoles.
Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong s'exprime lors de l'atelier
S'exprimant lors de l'atelier, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré que le ministère conseillerait au gouvernement de lancer prochainement un projet national visant à faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles, y compris des solutions sur les ressources, les mécanismes politiques, la formation des enseignants, la création d'opportunités pour les enseignants natifs de coopérer et de travailler au Vietnam... M. Thuong a également déclaré qu'il est nécessaire que 5 piliers principaux : la gestion de l'État, les scientifiques - experts, les formateurs (établissements d'enseignement), les écoles et les entreprises participent à la fourniture de conseils pour mettre en œuvre ce projet national.
Selon M. Thuong, ce projet pourra être achevé d'ici 2025 et la feuille de route et les solutions de mise en œuvre clairement définies. « L'expérience pratique de Hô-Chi-Minh-Ville dans la mise en œuvre du projet 5695 (Enseignement et apprentissage des mathématiques, des sciences et de l'anglais intégrant les programmes anglais et vietnamien), conformément à la décision n° 5695/QD-UBND du 20 novembre 2014 du Comité populaire de Hô-Chi-Minh-Ville, montre qu'une stratégie et un plan précis sont nécessaires…
« Nous devons mettre en œuvre des solutions synchrones, en identifiant des solutions immédiates, à long terme et innovantes. Ainsi, l'approche synchrone doit identifier des solutions innovantes, et non les disperser horizontalement, et les mettre en œuvre là où les conditions s'y prêtent. Nous encourageons les localités disposant de conditions favorables, comme Hô-Chi-Minh-Ville, à jouer un rôle moteur pour piloter et orienter l'enseignement et l'apprentissage efficaces de l'anglais », a déclaré le vice-ministre Pham Ngoc Thuong.
M. Pham Ngoc Thuong a également indiqué qu'il s'agissait du premier atelier à grande échelle organisé depuis la conclusion 91 du Politburo. Cela montre la détermination de Ho Chi Minh-Ville à être le pionnier en faisant de l'anglais la deuxième langue dans les écoles.
Source : https://thanhnien.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-tphcm-de-xuat-8-giai-phap-185241011192749812.htm
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