Le Premier ministre vient de publier la directive n° 31/CT-TTg du 4 septembre 2024 visant à renforcer les conditions pour assurer la mise en œuvre efficace des tâches pour l'année scolaire 2024-2025.
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| Le Premier ministre a émis une directive visant à renforcer les conditions nécessaires à la mise en œuvre effective des missions pour l'année scolaire 2024-2025. (Photo : Nguyet Anh) |
Résoudre certains problèmes
Outre les résultats obtenus, il existe encore quelques lacunes qui doivent être comblées rapidement, telles que : l'investissement dans l'éducation n'a pas répondu aux exigences de l'innovation en matière d'éducation et de formation ; il existe toujours un excédent ou une pénurie d'enseignants dans certaines localités ; il y a un manque d'écoles et de salles de classe dans les grandes villes, les zones industrielles, les zones densément peuplées, les zones de minorités ethniques et les zones montagneuses, et les zones où les conditions socio -économiques sont particulièrement difficiles ; le taux d'écoles répondant aux normes et le taux de consolidation des écoles et des salles de classe dans certains endroits sont encore faibles ; les installations et l'équipement pédagogique minimum ne sont pas encore garantis.
Pour mener à bien les tâches de l'année scolaire 2024-2025 avec la devise : « Prendre les élèves comme centre ; Les enseignants comme force motrice ; L'école comme soutien ; La famille comme pivot ; La société comme fondement », le Premier ministre a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de se concentrer sur la révision, la modification, le complément et le perfectionnement des mécanismes et des politiques à soumettre aux autorités compétentes pour promulgation et à promulguer conformément à l'autorité afin de créer un couloir juridique pour améliorer davantage la qualité de l'éducation et de la formation, en particulier la qualité des enseignants dans tous les établissements d'enseignement et de formation, publics et non publics.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation dirige et guide les localités pour continuer à réviser et à organiser le réseau d'éducation préscolaire, générale, continue et d'éducation pour les personnes handicapées ; ajuster raisonnablement la taille des classes ; réduire le nombre d'écoles séparées, assurer les principes les plus favorables aux enfants, aux étudiants et aux personnes ; conformément aux conditions réelles de la région, de la zone et de la localité.
Renforcer la responsabilité de la gestion de l'État dans la sélection, la fourniture et l'utilisation des manuels scolaires et du matériel pédagogique locaux conformément à la réglementation, en assurant un approvisionnement adéquat et opportun des manuels scolaires pour la nouvelle année scolaire 2024-2025 ; avoir des plans pour soutenir les manuels scolaires pour les étudiants politiques, les ménages pauvres et quasi pauvres, les groupes vulnérables, les étudiants ayant des circonstances familiales difficiles, les étudiants des zones de minorités ethniques, les zones montagneuses, les zones frontalières, les îles et les zones ayant des conditions socio-économiques particulièrement difficiles.
Augmenter les investissements dans les infrastructures et les équipements pour mettre en œuvre la transformation numérique dans l'éducation et la formation conformément à la Directive n° 04/CT-TTg du 11 février 2024 du Premier Ministre ; préparer pleinement et minutieusement les conditions d'organisation de l'Examen de Fin d'Études Secondaires selon le Programme d'Enseignement Général 2018 pour assurer la qualité, la sécurité, le sérieux, l'efficacité, réduire la pression et créer des conditions favorables aux étudiants.
Promouvoir l'autonomie des universités
Parallèlement, le ministère de l'Éducation et de la Formation examine et organise le réseau des universités et des écoles normales supérieures en vue d'améliorer la qualité ; promeut l'autonomie des universités, notamment financière ; met en œuvre l'autonomie de manière concrète, en s'appuyant sur la responsabilité, la publicité et la transparence ; prépare efficacement les inscriptions dans les universités et les écoles normales supérieures en 2025 ; accroît l'attrait des ressources d'investissement pour l'enseignement supérieur ; promeut les modèles de formation à but non lucratif au niveau universitaire ; renforce le développement des activités scientifiques et technologiques, de l'innovation et de la créativité ; et favorise la coopération internationale. Il met en œuvre efficacement des projets visant à développer des ressources humaines de haute qualité, notamment dans les domaines des puces électroniques à semi-conducteurs, de l'intelligence artificielle et du cloud computing.
Diriger le renforcement de la coordination entre les familles, les écoles et la société dans l’éducation des enfants, des élèves et des étudiants, en particulier dans la prévention de la violence à l’école, la prévention des crimes et des maux sociaux parmi les élèves et les étudiants, en assurant la sécurité et la sûreté de l’école.
Revoir le nombre d'enseignants
Le Premier ministre a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de continuer à coordonner avec le ministère de l'Intérieur et les localités pour revoir le nombre d'enseignants à proposer au gouvernement central pour compléter le nombre d'enseignants dans le secteur de l'éducation, en particulier les enseignants du préscolaire au cours de l'année scolaire 2024-2025 conformément à la décision n° 72-QD/TW du 18 juillet 2022 du Politburo ; ordonner, inspecter et exhorter les localités à recruter des enseignants affectés par les autorités compétentes et à avoir des solutions appropriées et efficaces pour surmonter la pénurie d'enseignants, en particulier d'enseignants du préscolaire et d'enseignants de nouvelles matières conformément au programme d'enseignement général de 2018.
Renforcer la direction, l’inspection et l’examen de la mise en œuvre des politiques et des lois sur l’éducation et la formation, prévenir et traiter strictement les violations dans le domaine de l’éducation et de la formation.
Le ministère de l'Intérieur présidera et coordonnera avec le ministère de l'Éducation et de la Formation l'inspection et l'incitation des localités à recruter des enseignants en fonction de la masse salariale attribuée, à surmonter l'excédent et la pénurie d'enseignants dans les établissements d'enseignement et à garantir le principe selon lequel « là où il y a des élèves, il doit y avoir des enseignants dans la classe », mais doit être adapté aux réalités locales et efficace dans son organisation.
Le ministère des Finances équilibre le budget central pour l'éducation et la formation, en particulier le financement destiné à soutenir les localités dans la mise en œuvre du projet visant à garantir les installations pour les programmes d'enseignement préscolaire et général pour la période 2017-2025, en veillant au respect des réglementations légales.
Améliorer la qualité du personnel enseignant
Les comités populaires des provinces et des villes sous tutelle centrale continuent de réviser, d'organiser et d'aménager les installations éducatives, d'ajuster raisonnablement la taille des classes, de réduire les écoles séparées, d'augmenter les internats et les semi-internats associés à l'amélioration de la qualité de l'éducation et de la formation ; de former des écoles générales à plusieurs niveaux adaptées aux conditions locales, assurant la commodité, répondant aux besoins d'apprentissage des enfants, les élèves étudiant 2 sessions/jour ; de réserver des terrains pour la construction d'installations éducatives lors de la planification de nouvelles zones urbaines.
Développer les écoles maternelles publiques et privées dans les zones densément peuplées et industrielles ; augmenter le nombre d'internats et de semi-internats, afin de créer des conditions plus favorables pour les élèves et leurs parents, notamment dans les zones montagneuses, frontalières et insulaires, où vivent des minorités ethniques. Améliorer le système de formation continue, opérer un changement radical dans l'apprentissage tout au long de la vie et bâtir une société apprenante.
Continuer à développer et à améliorer la qualité du personnel enseignant afin de répondre aux besoins de mise en œuvre du programme d'enseignement préscolaire et général. Revoir, organiser et réglementer les enseignants du préscolaire et de l'enseignement général dans les établissements d'enseignement de la région afin de remédier à la situation de surnombre et de pénurie d'enseignants locaux ; recruter des enseignants en fonction du nombre de postes attribués par les autorités compétentes. En cas de pénurie d'enseignants, prévoir des ressources pour les contrats conformément au décret gouvernemental n° 111/2022/ND-CP du 30 décembre 2022 ; rechercher des mécanismes et des politiques pour attirer les enseignants et les maintenir durablement dans la localité.
Prioriser les investissements dans les installations et le matériel pédagogique des établissements d'enseignement préscolaire et général afin de répondre aux exigences du Programme d'éducation préscolaire et du Programme d'éducation générale 2018. Allouer les ressources et mettre en œuvre efficacement les sous-projets du programme national cible en matière d'éducation et de formation ; garantir la régularité des dépenses, conformément à la réglementation, pour permettre aux établissements d'enseignement de mener leurs activités d'enseignement et d'apprentissage. Promouvoir la socialisation et mobiliser les investissements pour l'éducation et la formation, en garantissant l'équité et l'égalité entre les secteurs public et privé.
Élaborer et mettre en œuvre un plan visant à soutenir les manuels scolaires destinés aux étudiants en politique, aux ménages pauvres et quasi pauvres, aux groupes vulnérables, aux étudiants issus de milieux familiaux difficiles, aux étudiants issus de minorités ethniques et de zones montagneuses, ainsi qu’aux zones présentant des conditions socio-économiques particulièrement difficiles.
Renforcer la direction, l’orientation et l’inspection des établissements d’enseignement dans la mise en œuvre de la gestion des recettes et des dépenses financières, et la divulgation publique des recettes au début de l’année scolaire pour garantir le respect de la réglementation.
Demander aux établissements d’enseignement de coordonner étroitement avec le secteur de la santé et les autorités locales afin de préparer pleinement les conditions pour prévenir, combattre et répondre efficacement de manière proactive aux catastrophes naturelles, aux épidémies et aux intoxications alimentaires ; renforcer la sécurité scolaire ; garantir les conditions de nourriture, d’hébergement, de vie et d’études des enfants, des élèves internes et semi-internes.
Renforcer la mise en œuvre efficace et plus forte de la transformation numérique dans la gestion de l'éducation et de la formation de l'État dans la région ; diriger, inspecter et examiner le contenu de la gestion de l'éducation et de la formation de l'État dans le cadre de l'autorité et de la responsabilité, en garantissant les exigences, l'efficacité et l'efficience.
Source : https://baoquocte.vn/thu-tuong-chinh-phu-yeu-cau-tang-cuong-cac-dieu-kien-bao-dam-thuc-hien-hieu-qua-nhem-vu-nam-hoc-moi-285026.html
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