Le vice-ministre permanent Pham Ngoc Thuong, chef du comité national de pilotage de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, a présidé la conférence.
Atteindre le « double » objectif
Lors de la conférence, les experts ont estimé que la répartition des notes de cette année reflétait fidèlement la qualité de l'enseignement , avec une bonne différenciation ; les sujets d'examen ont été améliorés, les élèves se sont rapidement adaptés et les localités ont réalisé de nets progrès. L'examen a non seulement évalué les compétences des élèves et servi aux admissions, mais a également constitué une base importante pour l'ajustement de la stratégie nationale d'éducation.
Le professeur Dr. Nguyen Dinh Duc, président du Conseil de l'Université de technologie de l'Université nationale du Vietnam à Hanoi, a déclaré que la répartition des notes de cette année reflète la véritable qualité et présente une bonne différenciation, en particulier dans les deux matières que sont les mathématiques et l'anglais.
Les mathématiques sont hautement classifiées et l'examen est considéré comme le meilleur de 2018 à aujourd'hui, permettant d'identifier clairement les élèves bons, excellents et moyens. L'anglais bénéficie également d'une excellente note, le niveau de sortie de l'examen étant ajusté de A2 à B1, répondant ainsi aux exigences d'intégration internationale.
La répartition des scores de cette année répond à un double objectif : une meilleure différenciation pour favoriser les inscriptions et améliorer la qualité de l’éducation. L’analyse de la répartition des scores par localité permet aux responsables de l’éducation d’appréhender l’indice de développement de chaque province et d’avoir ainsi une base pour ajuster les politiques appropriées.
Concernant les admissions universitaires, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié des directives pour la conversion des notes d'admission et des seuils d'admission entre les méthodes et combinaisons d'admission. Le professeur Nguyen Dinh Duc a estimé qu'il s'agissait d'une avancée importante, visant à garantir l'équité pour les candidats et à rassurer les universités lors de l'inscription des étudiants.
Le professeur associé Dr Nguyen Duc Son, recteur de l'Université nationale de pédagogie de Hanoï, a déclaré que la répartition des notes de cette année était intéressante et surprenante, notamment en mathématiques et en anglais, avec une répartition très satisfaisante. L'examen de mathématiques a permis d'analyser et d'évaluer plus clairement les compétences des élèves.
« Il semble que la capacité d'adaptation des élèves soit bien supérieure à l'évaluation émotionnelle des adultes. Compte tenu des données actuelles sur la distribution des scores, les commentaires émotionnels sont limités, ce qui est très optimiste », a déclaré le Dr Nguyen Duc Son, professeur associé.
Thai Van Thanh, directeur du département de l'Éducation et de la Formation de Nghe An, a hautement apprécié l'action proactive, rigoureuse et transparente du ministère de l'Éducation et de la Formation auprès des localités, de l'organisation de l'enseignement à la révision, en passant par la garantie des conditions d'organisation de l'examen. De la création des sujets d'examen à leur impression, en passant par l'organisation de l'examen et la notation, tout a été réalisé avec sérieux, science et méthode, avec la participation de l'ensemble du système politique et de la société… Les résultats de l'examen ont été très bien différenciés.
Commentant la distribution des scores comme étant très précise, le graphique de différenciation étant beau et fluide, M. Thai Van Thanh a déclaré qu'il s'agissait d'une base fiable pour les universités qui ont besoin d'utiliser les résultats des examens dans les admissions ; en même temps, cela définit l'exigence d'innover dans les méthodes d'enseignement dans les écoles.
Le Dr Quach Tuan Ngoc, ancien directeur du Département des technologies de l'information du ministère de l'Éducation et de la Formation, a également souligné la progression des résultats aux tests dans des provinces comme Dien Bien, Dak Lak et An Giang. Dans des matières difficiles comme l'anglais, de nombreux élèves de ces provinces ont obtenu des notes élevées, allant jusqu'à 10 points, grâce à des méthodes pédagogiques innovantes et à un meilleur environnement d'apprentissage.
S'appuyant sur la pratique de l'enseignement général, Mme Nguyen Boi Quynh, directrice du lycée Viet Duc (Hanoï), a déclaré que le nouveau format d'examen exige des élèves de véritables connaissances pour résoudre les problèmes, et non des astuces. Bien que l'épreuve d'anglais soit longue, elle s'inscrit pleinement dans le programme de terminale. L'enseignement des langues étrangères doit évoluer, les considérant comme une langue vivante et développant les quatre compétences afin que les élèves puissent les mettre en pratique.
Français Dans l'évaluation globale du spectre des scores, le professeur Dr. Pham Hong Quang, président du Conseil des professeurs des sciences de l'éducation, a commenté : L'examen de fin d'études secondaires de cette année a atteint des valeurs éducatives, façonnant une nouvelle tendance dans l'éducation générale : de base, fondamentale avec la philosophie de valoriser la solidité dans les connaissances fondamentales larges, aidant les étudiants à avoir 3 capacités : voir le monde, penser à la découverte et penser de manière flexible.
L'objectif de l'éducation est de développer pleinement le peuple vietnamien, de révéler le potentiel et les capacités de chaque élève. La pensée éducative moderne est axée sur l'auto-apprentissage, chacun ayant le droit de choisir son avenir selon ses capacités. L'éducation doit être un processus persévérant, à long terme et complexe. La répartition des notes à l'examen de fin d'études secondaires 2025, basée sur les données, a confirmé ce qui précède à un niveau satisfaisant, garantissant ainsi l'obtention du niveau général, fondamental et fondamental, la classification et l'admission à l'université avec fiabilité », a déclaré le professeur Pham Hong Quang.
Consultez la répartition des notes de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 ICI.
L’éducation doit évaluer l’ensemble du processus d’apprentissage et de formation.
S'exprimant lors de la conférence, le vice-ministre permanent Pham Ngoc Thuong a affirmé : Jusqu'à présent, on peut affirmer que l'examen de fin d'études secondaires 2025 a été un grand succès, garantissant les objectifs fixés.
L'examen de fin d'études secondaires a pour objectif : d'évaluer correctement les résultats d'apprentissage des apprenants en fonction des objectifs et des exigences à atteindre dans le programme d'enseignement général ; d'utiliser les résultats de l'examen pour envisager la reconnaissance du diplôme d'études secondaires et servir de base à l'évaluation de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des établissements d'enseignement général, de la formation continue et de la direction des agences de gestion de l'éducation ; de fournir des données fiables, honnêtes et évaluant correctement les capacités des étudiants aux universités et aux établissements d'enseignement professionnel pour qu'ils les utilisent lors de leur inscription dans un esprit d'autonomie.
Pour atteindre cet objectif, la pression sur le Ministère de l’Éducation et de la Formation et les Départements de l’Éducation et de la Formation dans l’organisation de l’Examen est très grande ; mais avec une grande détermination, nous devons surmonter la pression et les difficultés pour bien faire, pour le bien des apprenants.
Évoquant les difficultés d'organisation de l'examen de cette année, le vice-ministre a évoqué le passage d'une évaluation des connaissances à une évaluation des compétences ; la difficulté et la simplicité des questions doivent donc également répondre à des critères spécifiques. De plus, les étudiants sont libres de choisir leurs sujets d'examen afin de garantir leur orientation professionnelle et de développer pleinement leurs qualités et leurs aptitudes. Ainsi, même si certaines matières sont peu choisies (même dans certaines localités, un seul candidat se présente à l'examen), ils bénéficient de conditions optimales. La session d'examen pour la matière choisie, organisée simultanément pour plusieurs matières, représente également un défi de taille… En retour, les étudiants sont très enthousiastes car ils peuvent développer leurs points forts. C'est une réussite.
Concernant la qualité et la répartition des notes, le vice-ministre a affirmé que la répartition des notes de cette année n'était pas aussi « choquante » que beaucoup le craignaient. La répartition des notes, la moyenne, la médiane et l'écart type sont tous compatibles, ce qui témoigne d'une certaine stabilité.
L'examen a permis de constater que les lycéens ont rapidement évolué et se sont bien adaptés au nouveau format. Les enseignants ont adapté leurs méthodes pédagogiques, privilégiant le développement des qualités et des compétences des élèves plutôt que la simple transmission de connaissances selon un modèle. Partant de ce constat, selon le vice-ministre, il est nécessaire d'abandonner progressivement la logique d'une évaluation basée uniquement sur les notes. Si les notes constituent un paramètre quantitatif important, elles ne constituent pas le seul critère. L'éducation doit évaluer l'ensemble du processus d'apprentissage et de formation.
« Au départ, des inquiétudes ont été exprimées, mais aujourd'hui, l'innovation est dans la bonne direction, valorisant les atouts, les capacités et les aspirations des élèves. Le secteur de l'éducation et les enseignants s'efforcent d'organiser une véritable surveillance des examens, une véritable notation et de véritables questions, réduisant ainsi la pression et les coûts pour les familles des élèves et augmentant les opportunités pour les élèves », a déclaré le vice-ministre.
Selon le vice-ministre, les résultats de l'examen de cette année sont suffisamment fiables pour que les universités puissent les utiliser en toute confiance pour les inscriptions. Pour la première fois, les réglementations relatives aux examens de fin d'études secondaires et à l'admission à l'université sont étroitement liées, garantissant ainsi les droits des étudiants et visant à former de véritables talents et une véritable qualité, conformément aux directives du Secrétaire général et du Premier ministre.
Le vice-ministre a également reconnu et hautement apprécié les efforts des étudiants, des enseignants, des établissements d'enseignement et de l'ensemble du secteur de l'éducation dans cet examen ; en même temps, il a affirmé que le ministère de l'Éducation et de la Formation continuera d'écouter les opinions des étudiants, des parents, des experts et des gestionnaires pour continuer à obtenir de meilleurs résultats dans les temps à venir.
Exprimant sa gratitude aux experts, aux enseignants, aux collectivités locales et aux médias qui ont accompagné le secteur de l'éducation, le vice-ministre a souligné : « Pour réussir à innover, le secteur de l'éducation doit rester persévérant et cohérent, et se concentrer de plus en plus sur le contenu, de la gestion à l'enseignement et à l'évaluation. L'innovation doit considérer l'ensemble du processus ; elle ne doit pas se limiter aux notes ou aux résultats immédiats, mais doit être le résultat d'une éducation durable et de qualité, répondant aux exigences concrètes de la société et du pays. »
Source : https://giaoducthoidai.vn/pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-duoc-danh-tich-cuc-post739863.html
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