À l'ordre du jour cette semaine : résolution sur une avancée majeure dans le développement de l'éducation et de la formation ; confirmation de l'admission à l'université

Le Politburo a publié une résolution sur les avancées dans le développement de l’éducation et de la formation.

Le secrétaire général To Lam a signé et publié la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation.

La résolution énonce clairement 6 points de vue directeurs ; des objectifs spécifiques à l’horizon 2030, 2035, une vision à l’horizon 2045 ; 8 tâches et solutions.

Plus précisément, l'objectif d'ici 2030 est d'élargir l'accès équitable et d'améliorer la qualité de l'éducation préscolaire et générale afin d'atteindre des niveaux avancés en Asie. Il s'agit de créer un réseau d'écoles de base pour répondre aux besoins d'apprentissage des élèves de toutes les matières et de toutes les régions ; au moins 80 % des écoles générales doivent répondre aux normes nationales.

Assurer l'éducation préscolaire universelle complète pour les enfants de 3 à 5 ans et la scolarité obligatoire après le secondaire ; au moins 85 % des personnes en âge de scolarité ont terminé leurs études secondaires ou équivalentes, et aucune province ni ville n'atteint moins de 60 %. Obtenir de premiers résultats en matière d'amélioration des capacités technologiques, de l'intelligence artificielle et de la maîtrise de l'anglais au niveau secondaire.

L’indice d’éducation contribue à l’indice de développement humain (IDH) de plus de 0,8, tandis que l’indice d’inégalité de l’éducation tombe en dessous de 10 %.

Développer et former des ressources humaines, notamment de haute qualité, pour répondre aux exigences du Vietnam, pays en développement doté d'une industrie moderne et d'un revenu moyen élevé. Le réseau d'établissements d'enseignement supérieur et de formation professionnelle est organisé de manière appropriée et investi dans sa modernisation. L'objectif est que 100 % des établissements d'enseignement supérieur et au moins 80 % des établissements de formation professionnelle répondent aux normes nationales, et 20 % d'entre eux soient investis dans des infrastructures modernes équivalentes à celles des pays développés d'Asie.

La proportion de personnes de ce groupe d'âge poursuivant des études postsecondaires atteint 50 %. La proportion de travailleurs titulaires d'un diplôme d'études collégiales ou universitaires ou plus atteint 24 %. La proportion de personnes étudiant les sciences fondamentales, l'ingénierie et la technologie atteint au moins 35 %, dont au moins 6 000 diplômés de troisième cycle et 20 000 personnes inscrites à des programmes de talents. L'indice de capital humain et de recherche contribuant à l'indice mondial d'innovation (GII) est comparable à celui des pays à revenu intermédiaire de la tranche supérieure.

Faire des établissements d'enseignement supérieur de véritables pôles nationaux et régionaux de recherche, d'innovation et d'entrepreneuriat. Le réseau d'établissements d'enseignement supérieur joue un rôle essentiel dans l'écosystème d'innovation des régions et des localités, en fournissant des ressources humaines et des talents de haut niveau pour répondre aux besoins des secteurs et des domaines clés ; recruter au moins 2 000 enseignants d'excellence étrangers.

Augmenter en moyenne de 12 % par an le nombre de publications scientifiques internationales et les revenus issus de la science, de la technologie et de l'innovation ; et de 16 % par an le nombre d'enregistrements de brevets et de certificats de protection. S'efforcer de faire en sorte qu'au moins huit établissements d'enseignement supérieur figurent parmi les 200 meilleures universités d'Asie et qu'au moins un établissement d'enseignement supérieur figure parmi les 100 meilleures universités mondiales dans plusieurs domaines, selon des classements internationaux prestigieux.

Le Politburo a publié une résolution sur les avancées dans le développement de l’éducation et de la formation.

Objectif d'ici 2035 : Le système d'éducation et de formation continue d'être modernisé, avec des progrès importants et constants en matière d'accès, d'équité et de qualité. Assurer l'enseignement secondaire supérieur universel et équivalent ; l'indice d'éducation contribuant à l'IDH dépasse 0,85 ; l'indice du capital humain et de la recherche contribuant à l'indice GII dépasse la moyenne des pays à revenu intermédiaire de la tranche supérieure. S'efforcer qu'au moins deux établissements d'enseignement supérieur figurent parmi les 100 meilleures universités du monde dans plusieurs domaines, selon des classements internationaux prestigieux.

Vision 2045 : Le Vietnam dispose d’un système éducatif national moderne, équitable et de qualité, classé parmi les 20 meilleurs pays du monde. Chacun a la possibilité d’apprendre tout au long de sa vie, d’améliorer ses qualifications et ses compétences et de développer pleinement son potentiel personnel. Des ressources humaines de qualité et des talents scientifiques et technologiques constituent le moteur et l’avantage concurrentiel majeur du pays, contribuant à faire du Vietnam un pays développé à revenu élevé. S’efforcer de faire en sorte qu’au moins cinq établissements d’enseignement supérieur figurent parmi les 100 meilleures universités mondiales dans divers domaines, selon des classements internationaux prestigieux.

Les tâches et solutions énoncées dans la résolution 71/NQ-TW comprennent :

Sensibiliser, innover dans la réflexion et l’action, déterminer une forte volonté politique pour réaliser des percées dans le développement de l’éducation et de la formation.

Innover fortement dans les institutions, créer des mécanismes et des politiques uniques et remarquables pour le développement de l’éducation et de la formation.

Renforcer l’éducation globale de la moralité, de l’intelligence, de la force physique et de l’esthétique, formant un système de valeurs pour le peuple vietnamien dans la nouvelle ère.

Transformation numérique globale, vulgarisation et forte application du numérique et de l’intelligence artificielle dans l’éducation et la formation.

Mettre l’accent sur la constitution d’une équipe d’enseignants et d’installations scolaires standard, améliorant ainsi la qualité de l’enseignement préscolaire et général.

Réformer et moderniser l’enseignement professionnel, en créant une percée dans le développement des ressources humaines dotées de compétences professionnelles élevées.

Moderniser et améliorer l’enseignement universitaire, créer des percées dans le développement de ressources humaines et de talents hautement qualifiés et diriger la recherche et l’innovation.

Promouvoir une coopération et une intégration internationales approfondies dans l’éducation et la formation.

Les candidats confirment leur admission à l'université en ligne

À partir du 25 août à 8h00, les candidats admis pourront confirmer leur admission en ligne sur le système d'admission générale du ministère de l'Éducation et de la Formation. Compte tenu des inscriptions de cette année, le ministère a décidé de prolonger la date limite de trois jours, ouvrant le système jusqu'au 2 septembre à 17h00 (au lieu du 30 août initialement prévu) afin de faciliter le processus et de gérer les éventuels problèmes techniques.

En 2025, le nombre total de candidats inscrits à l'examen atteindra 852 000 avec 7,6 millions de souhaits pour plus de 4 000 majeures et programmes de formation de plus de 400 universités et collèges à l'échelle nationale.

Le règlement d'admission permet aux candidats de s'inscrire à plusieurs souhaits sans avoir à choisir une méthode ou une combinaison d'admissions ; le système logiciel d'admission sélectionnera automatiquement la méthode ou la combinaison d'admissions la plus avantageuse pour le candidat.

Par conséquent, le nombre total de souhaits d'admission réels qui doivent être pris en compte dans le système s'élève à plus de 50 millions (chaque souhait d'industrie pris en compte selon chaque méthode et combinaison d'admission est considéré comme un souhait dans le système), soit une augmentation d'environ 2 fois par rapport à 2024.

La politique constante du ministère et des écoles est de se déléguer les tâches complexes et complexes et d'utiliser les technologies pour les résoudre, offrant ainsi un maximum de confort et d'équité aux candidats. De l'inscription au paiement des frais d'inscription, en passant par la confirmation d'admission, les candidats effectuent tout en ligne.

Afin de répondre aux exigences accrues de 2025, le système logiciel d'aide à l'inscription (y compris le système de sélection et de filtrage virtuel) a été mis à niveau. Malgré une surcharge initiale, le problème a été rapidement résolu et le traitement a été achevé, fournissant ainsi les données aux écoles pour une annonce en temps opportun le 22 août.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a également augmenté la durée et le nombre de filtrages virtuels permettant aux écoles d'examiner attentivement les données et de minimiser les erreurs. Parallèlement, après l'annonce des résultats de référence, les écoles auront toujours besoin de deux à trois jours pour examiner, corriger les erreurs, compléter la liste des candidats admis, informer les candidats et mettre à jour le système du ministère afin de confirmer leur admission.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré qu'avec une énorme quantité de données, ainsi que des méthodes et des conditions d'admission diverses dans les universités et les collèges, les erreurs sont inévitables, même à un taux très faible.

Toutefois, grâce à une préparation minutieuse et à l’expérience des années précédentes, le nombre réel d’erreurs a considérablement diminué par rapport à 2024.

Après avoir écouté les commentaires sur les erreurs majeures commises par un certain nombre d'établissements d'enseignement supérieur, le ministère de l'Éducation et de la Formation a rapidement dirigé et guidé, et jusqu'à présent, la plupart des erreurs ont été résolues conformément à la réglementation.

Concernant ce contenu, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation Hoang Minh Son l'a également partagé avec la presse la semaine dernière.

En conséquence, le vice-ministre a commenté que la saison d'admission de cette année montre des signes positifs : les scores de référence élevés dans certaines filières ne sont pas inhabituels mais reflètent une bonne différenciation, le nombre de scores absolus a fortement augmenté dans le bloc A0, prouvant les capacités exceptionnelles de nombreux étudiants, tandis que les filières stratégiques telles que l'intelligence artificielle, la technologie des puces et la pédagogie ont attiré un grand nombre de candidats, conformément à l'orientation nationale des ressources humaines.

L'un des changements importants apportés aux admissions de 2025 est que le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que les établissements scolaires convertissent les notes d'admission au même niveau pour chaque méthode d'admission. Cela permet de garantir que, que les candidats soient admis sur examen de fin d'études secondaires, relevé de notes ou test d'évaluation des compétences, le score de référence final reflète le même niveau de compétence initiale.

Cette année, le système de « filtrage virtuel » se déroule en plusieurs tours afin de garantir que chaque candidat soit considéré comme le mieux placé. Ce processus à plusieurs tours vise à amener progressivement l'ensemble du système à un point d'équilibre commun.

Le ministre Nguyen Kim Son et le vice-ministre Le Tan Dung ont visité le stand d'exposition.

Poursuite des activités pour célébrer 80 ans de tradition dans le secteur de l'éducation

Le matin du 28 août, la cérémonie d'ouverture de l'Exposition nationale des réalisations sur le thème « 80 ans du parcours de l'indépendance - de la liberté - du bonheur » a eu lieu au Centre national des expositions (Hanoï).

Dans la zone d'exposition des ministères centraux et des branches, le stand d'exposition du ministère de l'Éducation et de la Formation sur le thème « 80 ans d'éducation et de formation pour le développement national » a attiré l'attention de nombreuses personnes.

D'une superficie de 396 m², le stand d'exposition est conçu dans un style moderne, appliquant la technologie numérique et la technologie interactive, reflétant de manière fidèle et vivante le parcours de développement de l'éducation révolutionnaire du Vietnam à travers 6 étapes historiques : du mouvement « Éradiquer l'ignorance » (1945-1954), les réformes éducatives, jusqu'à l'innovation fondamentale et globale actuelle de l'éducation et de la formation.

L'exposition est l'occasion d'honorer les réalisations exceptionnelles du secteur de l'éducation, en affirmant le rôle clé et la mission historique de l'éducation dans la cause de la construction et de la défense nationales et de l'intégration internationale ; en même temps, en diffusant l'esprit de « respect des enseignants », en encourageant des générations d'étudiants à suivre les traces de leurs prédécesseurs, contribuant à la construction d'un pays de plus en plus prospère, civilisé et heureux.

L'exposition s'ouvre du 28 août au 5 septembre 2025 au Centre national des expositions (Hanoï).

La délégation a offert des cadeaux aux enseignants, aux étudiants et aux habitants du village de Khuon Tru.

Le 29 août, le ministère de l'Éducation et de la Formation s'est coordonné avec le Syndicat vietnamien de l'éducation pour organiser un programme de gratitude et d'origine sur le site des reliques du ministère de l'Éducation nationale, village de Khuon Tru, commune de Yen Nguyen, province de Tuyen Quang.

Cet événement important vise à retracer les 80 ans de tradition de formation, de construction et de développement du ministère de l'Éducation et de la Formation. Il vise également à transmettre les traditions historiques et à susciter la fierté et la gratitude des générations actuelles envers les enseignants qui les ont précédés, qui ont écrit de belles pages d'histoire et posé des bases solides pour un nouveau parcours, dans une nouvelle ère marquée par de nouvelles réalisations pour l'éducation vietnamienne.

A cette occasion, le ministère de l'Éducation et de la Formation, le Syndicat de l'éducation du Vietnam et la Maison d'édition de l'éducation du Vietnam ont offert des cadeaux et du soutien aux enseignants et aux étudiants qui ont surmonté des difficultés pour bien enseigner et étudier ; et ont offert des cadeaux à la Maison de la culture et aux habitants du village de Khuon Tru.

Innovation et amélioration de la qualité de l'éducation dans les zones de minorités ethniques et de montagne

Le 26 août, à Hanoi, le Conseil ethnique, le Comité de la culture et des affaires sociales, le ministère de l’Éducation et de la Formation et le ministère des Minorités ethniques et des Religions ont organisé conjointement un atelier national sur « L’innovation et l’amélioration de la qualité de l’éducation et de la formation dans les zones de minorités ethniques et de montagne ; situation actuelle, défis et solutions ».

Lors de son exposé lors de l'atelier, le directeur du Département de l'éducation générale (ministère de l'Éducation et de la Formation), Thai Van Tai, a déclaré :

Avec l'attention particulière du Parti et de l'État, les lignes directrices et les politiques sont institutionnalisées dans un système de documents juridiques de plus en plus complets, relativement complets et synchrones, les politiques sont mises en œuvre sérieusement et rapidement par tous les niveaux, secteurs et localités, avec le consensus et le soutien du peuple..., la cause de l'éducation et de la formation dans les minorités ethniques et les zones montagneuses a connu des changements significatifs.

Premièrement, la planification et la construction d'un réseau d'écoles, de la maternelle à l'école primaire, en passant par le collège et le lycée, ont été largement développées dans les zones résidentielles. Des écoles ont été construites dans des villages et hameaux reculés afin de répondre aux besoins éducatifs de la population.

Deuxièmement, concernant la qualité de l'éducation de masse, l'objectif d'universalisation de l'éducation dans toutes les minorités ethniques et les zones montagneuses a été atteint et continue d'être atteint. Le taux de scolarisation des enfants d'âge préscolaire et des élèves est en hausse ; le taux d'abandon scolaire des élèves du primaire et du secondaire est en baisse.

En moyenne, au cours des cinq dernières années, le taux de scolarisation des enfants d'âge préscolaire (5 ans) issus de minorités ethniques a atteint 98 % (la moyenne nationale est de 99 %). Le taux de scolarisation des élèves du primaire en âge scolaire à l'échelle nationale est de 98,31 %. Le taux de scolarisation des élèves du primaire issus de minorités ethniques est de 97,25 %.

Le taux national de diplômés du collège est d'environ 98,40 %. Dans les régions montagneuses et les minorités ethniques, ce taux est de 98,24 %. Le taux national de diplômés du lycée est de 98,40 %. Dans les régions montagneuses et les minorités ethniques, ce taux est de 98,16 %.

Les indicateurs d'éducation de masse dans les zones à minorités ethniques sont à peu près identiques à la moyenne nationale, soit moins de 1 % de moins. Cependant, le taux d'accès à l'éducation de base et le taux de scolarisation au lycée et au-delà dans les zones à minorités ethniques restent bien inférieurs à la moyenne nationale.

Le ministre Nguyen Kim Son a pris la parole lors de l'atelier.

Lors de l'atelier, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a reconnu les précieuses contributions et partagé de nouvelles perspectives sur les défis et les solutions pour l'éducation dans les zones de minorités ethniques et de montagne.

Suite à l'analyse des défis, le ministre a mis en avant plusieurs solutions importantes. Il est notamment nécessaire de mettre en place une politique visant à développer durablement le corps enseignant local et les enseignants issus des minorités ethniques. Il est également nécessaire de promouvoir la transformation numérique pour combler les disparités géographiques, résoudre le problème de la pénurie d'enseignants et offrir une éducation de qualité partout dans le monde grâce à la formation en ligne et aux plateformes numériques. Il est également nécessaire de revoir, planifier et systématiser l'ensemble de cette politique.

Le vice-Premier ministre Le Thanh Long prend la parole lors de la conférence.

S'exprimant lors de la conférence, le vice-Premier ministre Le Thanh Long a salué les progrès récents en matière de développement de l'éducation et de la formation dans les régions montagneuses et les minorités ethniques. Outre ces avancées, il a également souligné les difficultés et les défis.

Pour relever ces défis, le Vice-Premier ministre a proposé de revoir, de systématiser et d'améliorer l'efficacité des politiques. Il s'agit de concentrer les ressources sur la mise en œuvre des politiques déjà adoptées, mais qui n'ont pas été mises en œuvre efficacement, et d'en identifier les causes profondes. Parallèlement, il convient de continuer à promouvoir des politiques efficaces. Les solutions supplémentaires doivent constituer de véritables avancées.

Parallèlement, il convient de repenser le réseau scolaire de manière appropriée, notamment en lien avec l'organisation d'une administration locale à deux niveaux. Prioriser et utiliser efficacement les ressources d'investissement. Se concentrer sur l'amélioration et le renforcement de la qualité de l'éducation…

Source : https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-nghi-quyet-dot-pha-phat-trien-gd-dt-xac-nhan-nhap-hoc-dai-hoc-post746617.html