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| En Chine, certaines universités, comme l'Université Tsinghua, l'Université de Pékin et l'Université Fudan, ont mis en place des programmes pilotes visant à éliminer les relevés de notes et à utiliser des évaluations de niveau AF. (Source : Université de Pékin) |
Récemment, l'article « Suppression des notes – Réforme de l'évaluation des étudiants en sciences biologiques » paru dans le journal de l'Université de Pékin a suscité une vive polémique au sein du monde éducatif chinois. L'article explique comment les étudiants des meilleures universités asiatiques, sous la pression d'examens académiques rigoureux, se retrouvent « pris au piège d'une concurrence inutile pour simplement progresser d'un ou deux points ».
Pour remédier à ce problème, l'École des sciences de la vie de l'Université de Pékin expérimente une nouvelle approche. L'établissement met en œuvre une réforme qui supprime la moyenne générale (GPA) et utilise une méthode d'évaluation basée sur les notes pour évaluer les performances des étudiants.
Dans le cadre du nouveau système, les résultats scolaires des élèves seront notés sur une échelle de cinq points, de A à F, au lieu de 100. Les élèves obtenant un score supérieur à 85 points recevront un A, tandis que ceux obtenant un score inférieur à 60 recevront un F.
En fait, non seulement l'Université de Pékin, mais aussi certains établissements du projet 985 (le projet chinois d'universités de classe mondiale ), tels que l'Université Tsinghua, l'Université Fudan, l'Université normale de Chine de l'Est et l'Université de technologie de Shanghai, ont fait des efforts pour réformer le système de notation et appliquer une évaluation hiérarchique.
« Ce nouveau système de notation nous permet de ne plus nous soucier de la compétition pour obtenir de meilleures notes que nos amis. Il nous encourage également à consacrer plus de temps aux projets académiques et à la recherche plutôt qu'à nous concentrer uniquement sur les notes », a déclaré un étudiant à Six Tone.
Cependant, certains étudiants craignent que le nouveau système de notation n'affecte leurs candidatures à l'étranger. Par conséquent, les programmes de master et de doctorat à l'étranger exigent souvent des candidats qu'ils soumettent leurs relevés de notes ou leurs moyennes universitaires, alors que l'échelle de notation A-F ne permet pas de démontrer précisément les compétences de l'étudiant.
Répondant à ces préoccupations, M. Vuong The Cuong, vice-directeur de l'École des sciences de la vie, a déclaré que l'établissement délivrerait des certificats aux étudiants postulant à des programmes de troisième cycle à l'étranger. Ces certificats expliqueront le nouveau système de notation. « Lorsque la première promotion d'étudiants sera admise dans des universités étrangères grâce à la nouvelle méthode d'évaluation, les doutes du public seront dissipés », estime M. Vuong.
Les notes sont depuis longtemps une monnaie d'échange pour les étudiants chinois, ce qui signifie qu'elles constituent un atout précieux et reconnu mondialement. Ces chiffres sont importants car ils ont un impact direct sur divers aspects du parcours universitaire et professionnel d'un étudiant, comme la candidature aux études supérieures, les études à l'étranger, l'obtention de récompenses et d'évaluations, et l'amélioration de ses perspectives d'emploi. Cependant, la concurrence acharnée pour ces notes peut enfermer certains étudiants dans une spirale de stress et de pression inutiles.
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| La transition vers la nouvelle méthode d'évaluation devrait aider les étudiants à se concentrer sur l'amélioration de leur expérience globale plutôt que sur la course aux résultats. (Source : Xinhua) |
La pression d'obtenir de bonnes notes pousse certains étudiants à se concentrer sur la remise à niveau dès leur première année. Cela implique de suivre des cours plus faciles qui leur permettront d'obtenir de meilleures notes, et d'éviter ceux qui semblent difficiles, mais qui leur permettront d'approfondir leurs connaissances générales. Pour obtenir de meilleures notes, les étudiants travaillent dur sur des sujets comme les rapports de laboratoire. Mais au lieu de bien comprendre les principes, ils se concentrent souvent sur le respect de règles spécifiques. Par exemple, certains rédigent de longs rapports simplement pour respecter les exigences de pages. Il s'agit davantage de respecter des critères que d'apprendre réellement.
Bien qu'ils soient conscients des inconvénients de la mentalité « les notes sont primordiales », de nombreux étudiants se mettent dans une situation difficile. Ils investissent beaucoup de temps et d'efforts, mais n'en tirent que peu de bénéfices réels. Progressivement, ils se retrouvent pris dans un « jeu à somme nulle », où la victoire de l'un entraîne la défaite de l'autre. Cela crée un cercle vicieux qui occulte la véritable expérience d'apprentissage. Cependant, nombreux sont ceux qui se demandent si la hiérarchie ne change pas la nature du problème. Simplement, des étudiants qui avaient auparavant de mauvaises notes à cause de leur nervosité obtiennent maintenant des B à cause de leur nervosité.
La principale différence, selon M. Vuong, est que la nouvelle méthode d'évaluation permet aux étudiants de s'affranchir de la « cage de notation ». Lorsqu'une note de 85 ou plus est considérée comme un A, les étudiants n'ont plus besoin de se focaliser sur des détails comme le nombre de mots ou le format d'écriture pour obtenir un ou deux points supplémentaires.
En Chine, de plus en plus de voix s’élèvent pour demander aux étudiants de se concentrer sur le développement de relations et l’amélioration de leur expérience globale, par exemple en participant à des recherches scientifiques, à des activités sociales ou à des cours optionnels intéressants, au lieu de rechercher « aveuglément » leurs notes.
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![[Photo] Le Secrétaire général assiste à la cérémonie d'annonce des résolutions sur la fusion des unités administratives à Hô-Chi-Minh-Ville](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/6/30/ab1bd03cc8bb4f60b2665f4915f258c5)
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