Le Japon et la Corée réforment les examens d'entrée à l'université

Le Japon a ajouté une matière informatique et la Corée du Sud prévoit d'intégrer l'examen d'entrée à l'université, un examen qui est considéré comme déterminant pour le sort de centaines de milliers de candidats chaque année.

Au Japon, l'examen d'entrée à l'université comprend le japonais, les sciences naturelles (physique, chimie, biologie), les sciences sociales (histoire, économie , éducation civique) et les mathématiques. À partir de janvier 2025, le pays du soleil levant ajoutera l'Information I à l'examen. Cette matière comprend les connaissances de base en programmation, réseaux d'information, communications et bases de données.

Cette initiative vise à rendre les étudiants plus experts en technologie, contribuant ainsi à répondre à la forte demande en compétences informatiques.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation du Japon, les sciences de l'information I sont devenues une matière obligatoire au lycée depuis 2022. En mai dernier, environ 83 % des enseignants de sciences de l'information des lycées publics du pays étaient titulaires d'un certificat pour enseigner cette matière.

En Corée du Sud, le ministère de l'Éducation a proposé d'intégrer certaines matières optionnelles à l'examen d'entrée à l'université (CSAT), également appelé Suneung, à partir de 2028 afin de réduire la pression sur les candidats. Les candidats suivront trois matières de moins qu'actuellement : coréen, mathématiques, sciences sociales, sciences naturelles et formation professionnelle. Les notes sont calculées sur une échelle de 1 à 9.

L’intégration vise à éviter la situation où différentes matières présentent des niveaux de difficulté différents, augmentant ainsi l’équité.

Concrètement, à l'examen de mathématiques, les candidats doivent actuellement passer deux parties : des questions générales et des questions facultatives. Selon les statistiques, près de la moitié des candidats à l'examen à venir choisissent l'analyse, car cette matière est considérée comme plus facile à corriger que les probabilités, les statistiques ou la géométrie.

« Les barrières entre les matières seront supprimées et les étudiants seront évalués de manière holistique pour encourager la pensée critique sur les aspects généraux des sciences naturelles et sociales », a déclaré Lee Ju Ho, ministre sud-coréen de l'Éducation.

De même, des cours optionnels tels que l’expression orale et écrite, la langue et les médias seront intégrés au test de langue coréenne.

Le ministère a également proposé de créer une matière de mathématiques avancées comprenant le calcul 2 et la géométrie pour l'examen afin de découvrir et de nourrir les talents pour les industries de pointe.

Le ministre Lee Ju Ho a déclaré que la réforme de l'examen d'entrée à l'université vise à former les ressources humaines pour l'avenir dans une société en évolution rapide, en aidant les étudiants à orienter leur parcours professionnel et à développer leurs points forts.

Les étudiants reçoivent leurs papiers d'identité avant l'examen d'entrée à l'université de 2019 en Corée du Sud. Photo : Yonhap — Les étudiants reçoivent leurs papiers d'identité avant l'examen d'entrée à l'université de 2019 en Corée du Sud. Photo : *Yonhap*

Les experts estiment que la réforme des examens d'entrée à l'université au Japon et en Corée du Sud est conforme aux tendances mondiales.

« Il n'est pas surprenant que le Japon et la Corée du Sud réforment leurs examens d'entrée nationaux. Cela s'inscrit dans une tendance mondiale », a déclaré Philip Altbach, professeur à l'Université de Boston, aux États-Unis. En Chine, de nombreux responsables et experts appellent à une réforme du Gaokao afin de réduire la pondération accordée à l'anglais (qui compte pour 150/750 points).

Cependant, Hiroshi Ota, professeur à l'Université Hitotsubashi au Japon, a déclaré que s'appuyer sur un système d'examen unique pour déterminer les admissions à l'université n'est plus approprié. Rares sont les pays qui recrutent leurs étudiants par le biais d'un examen national commun.

« Ce système d'examen d'entrée limitera l'autonomie des universités. Celles-ci devraient décider elles-mêmes de leurs admissions », a-t-il déclaré.

Parallèlement, de nombreux autres se montrent sceptiques quant aux aménagements apportés à l'examen. Takuya Kimura, professeur à la Faculté d'éducation de l'Université de Kyushu au Japon, s'inquiète de l'objectif de voir tous les étudiants suivre des cours d'informatique lorsque l'examen ajoutera cette matière.

« Les étudiants se soucient souvent peu de ce qu'ils n'apprennent pas aux examens, même lorsqu'ils entrent à l'université. Et l'écart entre ceux qui peuvent se permettre d'apprendre des matières d'information et ceux qui n'en ont pas les moyens va continuer à se creuser », a-t-il déclaré.

Le professeur Altbach a déclaré que les changements sont toujours controversés. « Aux États-Unis, les tests d'admission à l'université SAT et ACT ont suscité de nombreuses critiques, et ils sont devenus facultatifs dans de nombreuses universités, voire supprimés », a-t-il ajouté.

Au Japon, certaines universités, comme celles d'Hokkaido, de Tokushima et de Kagawa, prévoient actuellement d'exclure l'Information I du score total des candidats lors de l'admission. La raison invoquée est que, pendant la période de transition, les établissements ne peuvent pas connaître la tendance et la difficulté de l'examen.

« L'Université de Tokushima prévoit de noter les informations de niveau I à partir de l'examen d'entrée de 2027. Nous examinerons cette question après avoir analysé le niveau d'apprentissage réel des nouveaux étudiants », a déclaré un responsable à Hokkaido.

En Corée du Sud, le ministère de l'Éducation prévoit de finaliser le contenu de la réforme de l'examen d'entrée à l'université d'ici la fin de cette année, après de nouvelles discussions avec la Commission nationale de l'éducation et les parties concernées.

Comme en Chine, les examens d'entrée à l'université au Japon et en Corée du Sud sont les examens les plus importants pour les lycéens. Leur avenir, des universités aux emplois, en passant par les revenus, dépendrait largement de ces résultats.

Doan Hung (selon THE, Japantimes, Korea Joongang Daily)

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