Commentaires et suggestions de réponses pour l'examen de fin d'études en littérature selon le programme d'enseignement général 2018

(ĐN) - Le matin du 26 juin, les candidats ont passé l'épreuve de littérature du baccalauréat 2025. Très enthousiastes, ils ont déclaré que l'épreuve était adaptée à leurs compétences. L'épreuve de littérature, selon le nouveau programme, a pour thème principal l'amour de la patrie, ce qui a suscité de nombreuses émotions chez les élèves. C'est également un facteur de réussite.

Examen de littérature. Photo de : HaiYen

Mme Pham Thi Lich, ancienne professeure de littérature au lycée Long Thanh, a indiqué que, dans l'ensemble, les questions de l'examen étaient adaptées au programme et permettaient de classer les élèves. La section de compréhension écrite, consacrée à la guerre, comportait des questions relativement faciles pour mettre les candidats à l'aise, car ils avaient étudié attentivement la section « Connaissances littéraires » de la 6e à la terminale. La question 5 de la section de compréhension écrite était relativement difficile, car elle devait être comparée et visait à différencier les élèves.

Selon le Dr Do Thi Cam Van, professeur à l'Université d'éducation de Ho Chi Minh-Ville, l'examen de littérature de cette année a bénéficié de nombreux ajustements raisonnables en termes de matériel, de questions et surtout de pensée intégrée, montrant une approche de plus en plus proche de l'orientation de développement des compétences du programme d'enseignement général de 2018.

Tout d'abord, les matériaux sélectionnés, modernes et humanistes, intègrent des connaissances historiques, géographiques et culturelles (Nghe An, Tay Nguyen, Hanoï , le Fleuve Rouge…). Le texte de compréhension écrite est extrait de la nouvelle « Différentes zones du ciel » de l'écrivain Nguyen Minh Chau, une œuvre à la narration forte, exprimant profondément les sentiments du soldat pour sa patrie et ses camarades. Les matériaux sont à la fois familiers et émotionnels, en particulier le lien entre Le et Son, deux soldats partis à la guerre depuis des pays différents mais partageant le même ciel de la patrie. Cette image centrale sert de base importante aux questions de compréhension écrite et à la partie rédactionnelle.

L'intégration intertextuelle avec un poème du Chant du Navire du poète Che Lan Vien constitue également un point fort de l'examen. Cette intégration astucieuse contribue non seulement à approfondir la réflexion, mais crée également les conditions permettant aux étudiants de mobiliser les connaissances littéraires acquises, démontrant ainsi leur capacité à relier et à synthétiser.

Deuxièmement, le système de questions de compréhension écrite est raisonnable et présente une différenciation subtile. Les questions de compréhension écrite vont de la reconnaissance à l'application. Troisièmement, la partie rédactionnelle s'intègre efficacement et suscite des émotions personnelles. Elle vise à lier étroitement les parties compréhension écrite et rédactionnelle. La question de dissertation sociale (200 mots) demande aux élèves d'analyser les sentiments du personnage de Le for Son – un sujet humaniste qui suscite facilement des émotions chez les élèves à l'écrit.

Les candidats du lycée Vinh Cuu discutent de l'épreuve de littérature après la première session. Photo : Hai Yen

L'essai littéraire (600 mots) soulève la question de « le ciel de toute patrie est le ciel de la patrie », ce qui exige non seulement que les étudiants soient capables d'analyser le contenu du texte, mais aussi qu'ils soient capables de penser en général, d'établir des liens et d'exprimer des perspectives personnelles sur l'amour de la patrie - pays.

Ce thème éveille le sentiment sacré envers la patrie et affirme le rôle de chaque terre et de chaque individu dans la géographie culturelle et historique de la nation. Ce sujet est également d'une grande actualité et adapté au contexte social actuel. Il offre aux étudiants la possibilité d'appliquer à leur travail des connaissances interdisciplinaires (littérature, géographie, histoire et même expérience de vie) – conformément à l'esprit intégré du nouveau programme.

Selon le Dr Do Thi Cam Van, outre les avantages exceptionnels, l'examen comporte encore certains points qui peuvent être encore ajustés pour mieux s'adapter au niveau moyen des étudiants à l'échelle nationale.

Le texte en prose est relativement long et contient de nombreux noms de lieux et métaphores. Cela peut poser des difficultés aux élèves des régions où l'accès à la littérature moderne est limité ou dont le vocabulaire est limité.

Bien que les essais littéraires soient intéressants, ils nécessitent une grande capacité et des connexions de connaissances à plusieurs niveaux, ce qui peut facilement mettre du temps et de la pression psychologique sur les étudiants moyens.

L'examen manque de questions qui nécessitent une perception directe, proche des expériences des étudiants, telles que des pensées personnelles sur des détails/personnages/valeurs de vie.

* Réponses suggérées pour l'examen de littérature

M. Nguyen Ngoc Hung, professeur de littérature dans le quartier de Tan Phong, donne quelques suggestions de réponses à l'examen de littérature comme suit :

Phrase 1 : Le point de vue narratif utilisé dans le texte est la troisième personne.

Phrase 2 : La ville natale de Le et la ville natale de Son sont associées à la rivière Lam et à la rivière Rouge.

Question 3 : Les candidats doivent désigner les deux objets. Il s'agit de l'image de la « compagnie d'artillerie » comparée à celle d'un grand banian, dont la sève irradie en deux branches. Ensuite, les candidats analysent l'effet de la comparaison sur le plan artistique, par exemple en augmentant le pouvoir évocateur et la vivacité de l'expression. Sur le plan du contenu, les candidats peuvent analyser la force de la compagnie d'artillerie comme celle du grand banian ; la sève de ce même arbre irradie en deux branches, témoignant de la solidarité, de l'attachement et de la camaraderie des soldats.

Question 4 : Les candidats peuvent indiquer le rôle de ce détail pour aider le texte à devenir vivant, attrayant, impressionnant et émotionnel pour le lecteur, et pour contribuer à exprimer le contenu du texte.

La plupart des candidats étaient satisfaits, car l'examen était adapté à leurs capacités et ils ont réussi. Photo : Hai Yen

Les candidats peuvent évoquer des idées similaires comme suit : l’image de « partager une natte de couchage, quelques chemises sentant la poudre » montre que les conditions de vie et de combat des soldats sont extrêmement difficiles, dépourvus de tout, mais qu’ils partagent malgré tout les épreuves, s’aiment et partagent avec leurs camarades. Ce sont des soldats courageux, courageux et optimistes, prêts à affronter tous les défis et à les surmonter avec une chaleureuse camaraderie.

L'image du « partage du ciel de la Patrie là-haut » montre le patriotisme profond et intense de personnes qui partagent le même noble idéal : lutter de toutes leurs forces pour protéger la Patrie.

Question 5 : Il s’agit d’une question de candidature, demandant aux candidats de souligner les similitudes de sens entre les deux textes. Il peut s’agir d’amour profond, de nostalgie, de nostalgie et d’attachement ; il s’agit de l’attachement des gens aux lieux qu’ils ont vécus, expérimentés et traversés. Ces lieux ont laissé des empreintes émotionnelles profondes et des souvenirs inoubliables dans le cœur des gens. De ce fait, les deux textes affirment le rôle important de l’expérience, car elle crée un lien spécial et profond dans la mémoire et l’âme des gens.

Pour la section « Rédaction », selon Mme Pham Thi Lich, la section « Dissertation sociale » traite du thème de la patrie. Les candidats doivent présenter leurs points de vue personnels, fournir des arguments, des arguments et des preuves convaincants, fidèles à la réalité, non clichés et créatifs. Le contenu doit refléter l'amour de la patrie et la fierté de l'innovation du pays.

Le Dr DO THI CAM VAN a commenté :

Comparé à l'examen de 2024, l'examen de 2025 reflète plus clairement l'esprit du Programme d'enseignement général de 2018 : intégrer les connaissances, développer les compétences en compréhension de lecture, en écriture, en perception et en connexion, stimuler l'esprit critique et encourager les élèves à exprimer leurs pensées personnelles. Cet examen garantit à la fois l'obtention du diplôme et permet de classer les élèves et de créer les conditions permettant aux enseignants d'innover dans leurs méthodes pédagogiques.

Dans la partie « Argumentation littéraire » sur le thème de la guerre, Nguyen Minh Chau est l'un des plus grands prosateurs vietnamiens, particulièrement doué pour ce thème. Cette partie analyse principalement les deux personnages, Le et Son. Il est nécessaire de s'appuyer sur les détails, les images et le style narratif des deux personnages pour saisir les sentiments profonds de Le pour Son. C'est l'amour fraternel, le partage, la sympathie, et plus particulièrement l'analyse des sentiments ressentis après la séparation de Son, grièvement blessé. Lors de l'analyse, il est essentiel de prêter attention au narrateur.

Les deux personnages expriment leur amour pour leur patrie, leur attachement et leur sens du partage. En temps de guerre, cet amour pour leur patrie était une force motrice profonde, s'exprimant par leur haine de l'ennemi et leur détermination à protéger la patrie. En temps de paix, le patriotisme était un amour profond et sincère pour Le et Son. Tout ce qui est né et tout ce qui a grandi dans leur patrie a profondément marqué le cœur de ces deux soldats.

Hai Yen

Source : https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202506/nhan-xet-va-goi-y-dap-an-de-thi-tot-nghiep-mon-ngu-van-theo-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-8cd069e/