En réponse au journal Thanh Nien , un représentant d'IDP Vietnam a indiqué que les partenaires de l'IELTS collaborent avec les parties prenantes pour déployer One Skill Retake (OSR) au Vietnam. Cette fonctionnalité permet aux candidats de repasser l'une des quatre compétences (écoute, expression orale, compréhension écrite et expression écrite) dans les 60 jours suivant la réception des résultats officiels. C'est une bonne nouvelle pour les candidats qui passeront prochainement l'IELTS.
RISQUE D'INFLATION
Ayant passé l'IELTS trois fois pour mon travail et mes études, je comprends son coût. Auparavant, pour améliorer leur score global, les candidats ne pouvaient repasser que les quatre compétences, ou les repasser toutes. Désormais, grâce à l'OSR, les candidats pourront économiser en repassant l'une des quatre compétences avec un score insatisfaisant.
Des élèves du lycée Nguyen Huu Tho (District 4, Ho Chi Minh-Ville) dans un cours IELTS avec des étrangers en octobre 2023
Du point de vue des partenaires de l'IELTS, c'est aussi un bon moyen d'augmenter ses profits. Dépenser près de 5 millions de VND pour repasser quatre compétences sera difficile pour de nombreux candidats, mais la perspective de dépenser moins tout en contribuant à modifier le score total vous fera changer d'avis. En effet, avec la méthode de notation de l'IELTS, une simple modification de 0,5 % sur une compétence peut faire toute la différence sur le résultat global.
Cependant, permettre aux candidats de repasser une compétence IELTS présente également des inconvénients. Les deux principaux problèmes sont le risque d'inflation des scores et la possibilité de modifier radicalement la stratégie d'apprentissage et d'évaluation actuelle.
Selon les rapports sur l'IELTS au Vietnam, les candidats sont de plus en plus jeunes : plus de 60 % des candidats en 2022 étaient âgés de 16 à 22 ans. Le score moyen est également passé de 5,9/9,0 en 2015 à 6,2 en 2022, ce qui a également entraîné une hausse du seuil de réussite à l'IELTS. S'il y a une dizaine d'années, lorsque j'étais étudiant, obtenir une note de 7,0 suffisait pour enseigner l'IELTS, aujourd'hui, de nombreux centres ne recrutent que des enseignants ayant une note supérieure à 8,0, sans parler des compétences pédagogiques.
Avec la possibilité de repasser une compétence IELTS, l'inflation des scores peut être encore plus prononcée. Dans ce cas, un score élevé ne signifie pas une amélioration de la qualité des candidats, car de nombreux candidats seront prêts à renoncer à une compétence et à payer pour repasser le test s'ils estiment manquer de temps pour étudier ou si étudier quatre compétences simultanément leur semble trop difficile.
Par exemple, selon le processus actuel, une session évalue trois compétences : la compréhension orale, la compréhension écrite et l’expression écrite. De nombreux candidats se plaignent d’être trop fatigués au moment de passer l’épreuve écrite, ce qui affecte leurs résultats. L’épreuve écrite prend également plus de temps que les épreuves de compréhension orale et écrite, de sorte que beaucoup de candidats négligent l’expression écrite.
Bien sûr, il est trop tôt pour dire si ce changement peut entraîner une « inflation » des scores. Pour évaluer l'impact d'un tel changement et de la politique du secteur éducatif , nous avons besoin de données permettant d'évaluer, comme dans ce cas précis, les scores des candidats après avoir repassé une compétence de l'IELTS.
Auteur Bui Minh Duc
CHANGEZ VOTRE FAÇON D'APPRENDRE
Ce qui m'inquiète davantage, c'est la perception des apprenants de la préparation à l'IELTS. Permettre aux candidats de repasser une compétence de l'IELTS montre clairement qu'il s'agit d'un test standardisé qui requiert des stratégies pour être efficace, plutôt qu'une simple évaluation des compétences linguistiques du candidat.
Ce n'est pas nouveau : beaucoup pensent encore que les conseils et astuces de préparation à l'IELTS n'aident pas les candidats à développer leurs compétences linguistiques, mais surtout leurs compétences aux examens de certification. Pourtant, en reprenant une compétence, de nombreux candidats peuvent modifier leur stratégie d'examen.
La période de rattrapage de l'IELTS est de 60 jours. C'est une longue période, suffisante pour améliorer un score lorsque les candidats se concentrent sur une seule compétence au lieu de les répartir sur les quatre. Beaucoup pensent que repasser une compétence n'est qu'une solution en cas de score inférieur aux attentes. Je ne pense pas que ce soit si simple, car certains candidats continueront d'avoir un avis différent.
Si les centres de préparation aux examens continuent de vanter les mérites de stratégies d'apprentissage et d'évaluation efficaces et de présenter l'IELTS comme un test avec une échelle de notation, il est tout à fait possible d'envisager de renoncer à une compétence pour se concentrer plus tard. Et si l'objectif de l'IELTS est d'obtenir un score élevé plutôt que d'évaluer ses propres compétences linguistiques, les candidats trouveront tous les moyens de « gagner ».
Permettre aux candidats de repasser une compétence IELTS présente également des inconvénients. Les deux principaux problèmes sont le risque d'inflation des scores et la possibilité de modifier radicalement la stratégie d'apprentissage et d'évaluation actuelle.
Comment reprendre une compétence ?
Sur le site officiel d'IDP Vietnam, l'organisation a déclaré que la fonctionnalité IELTS OSR est actuellement appliquée dans 112 pays et territoires, y compris certains pays d'Asie du Sud-Est tels que la Thaïlande, le Cambodge, la Malaisie et les Philippines, « et s'étendra à tous les autres pays et territoires qui organisent des tests IELTS début 2024 ».
Selon les co-organisateurs de l'IELTS, l'OSR a été introduit en Australie en novembre 2022. Cette fonctionnalité permet aux candidats de repasser l'une des quatre compétences (écoute, expression orale, compréhension écrite et expression écrite) s'ils n'obtiennent pas un score satisfaisant à la première tentative, au lieu de devoir repasser l'intégralité du test comme auparavant. Quelle que soit la compétence choisie, les frais restent les mêmes.
Après avoir terminé l'examen OSR, les candidats recevront un nouveau formulaire de résultats indiquant les compétences repassées, ainsi que les nouveaux résultats de la compétence repassée et des trois compétences précédentes du premier test. Le délai de réception de ce nouveau formulaire est de 3 à 5 jours, selon les co-organisateurs de l'IELTS.
Toutefois, si vous souhaitez vous inscrire à l'examen OSR, vous devez également remplir les trois conditions suivantes : avoir passé l'examen dans un centre proposant des services OSR ; avoir passé les quatre compétences sur ordinateur et avoir reçu les résultats officiels ; et vous devez vous inscrire à l'OSR dans les 60 jours suivant votre première tentative. Vous ne pouvez repasser l'examen qu'une seule fois, et non quatre fois pour quatre compétences différentes.
Un représentant d'IDP Vietnam a indiqué que le test IELTS OSR est largement reconnu et accepté par les écoles, les gouvernements et les organisations du monde entier . « L'OSR est conçu de manière professionnelle et académique pour fournir aux candidats les outils nécessaires à la réalisation de leurs objectifs éducatifs et professionnels, en leur offrant une flexibilité et une commodité maximales pour répondre à leurs besoins », a-t-il déclaré.
Ngoc Long
La nature de l'apprentissage des langues étrangères
Apprendre une langue étrangère ne se résume pas à une addition, comme apprendre trois compétences aujourd'hui, puis deux mois plus tard à la compétence restante pour maîtriser les quatre. Apprendre une langue étrangère doit être une multiplication, car la combinaison de quatre compétences renforce le niveau de langue.
En acceptant d'exclure une compétence du processus d'apprentissage pour « pousser » le score d'autres compétences, les apprenants ne réalisent parfois pas la difficulté de relier ces compétences entre elles pour développer une compétence linguistique générale. L'IELTS ne doit être considéré que comme une étape, et non comme la fin de l'apprentissage de l'anglais. Les apprenants devraient aller plus loin et explorer d'autres tests ou l'utilisation de l'anglais dans divers environnements.
(*) L'auteur est boursier Fulbright, master en communication et capacité numérique à l'Université Clark (États-Unis)
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