Ziena Jalil a assumé des rôles de direction dès son plus jeune âge, aidant certaines des plus grandes entreprises de Nouvelle-Zélande à bâtir leur réputation et leurs revenus, conseillant les ministres et soutenant les jeunes dans leur carrière professionnelle.
Jeune dirigeante de premier plan en Nouvelle-Zélande, Ziena Jalil met à profit sa riche expérience pour garantir l'équité et les opportunités aux personnes d'origines, de capacités et d'expériences diverses. Elle siège aux conseils consultatifs de gouvernance d' Education New Zealand (ENZ), de la Fondation Asia New Zealand et de Toka Tū Ake EQC, et est directrice des ressources humaines de New Zealand Skills and Technology.
A l'occasion de la Journée internationale de la femme 8.3 et de la visite du Premier ministre Pham Minh Chinh en Nouvelle-Zélande, Mme Jalil a partagé avec les journalistes du journal Thanh Nien l'importance de la campagne pour l'égalité des sexes d'un point de vue éducatif, la manière de former les étudiants à devenir des citoyens du monde ainsi que les opportunités éducatives que le pays kiwi offre exclusivement au peuple vietnamien.
Le rôle essentiel des femmes dans les STEM
PV : Ces dernières années, l’égalité des sexes est devenue un sujet d’intérêt public, non seulement au Vietnam, mais aussi dans d’autres pays. Quel est votre avis à ce sujet ?
Les pays se situent à des stades différents de leur cheminement vers l'égalité des sexes. La Nouvelle-Zélande a été le premier pays à accorder le droit de vote aux femmes, et nous avons eu trois femmes Premier ministre . De nombreuses activités sont également prévues le 8 mars pour promouvoir le leadership et l'autonomisation des femmes. Mais cela ne suffit pas et nous avons encore d'autres axes de travail.
En matière d'égalité des sexes, les STEM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) méritent une attention particulière. Car, bien qu'elles constituent le fondement du monde d'aujourd'hui et de demain, on observe une surreprésentation des hommes dans ce secteur. En matière d'éducation, les garçons sont également plus nombreux que les filles à étudier les STEM, ce qui crée un déséquilibre. Et cela engendre de nombreux problèmes.
Par exemple, lorsque Volvo, un constructeur automobile réputé pour sa sécurité, a réalisé un crash-test, il a constaté que les femmes étaient plus susceptibles d'être gravement blessées que les hommes lors d'accidents. En effet, l'équipe d'ingénieurs et de concepteurs étant majoritairement masculine, les mannequins d'essai et les dispositifs de sécurité des voitures ont été conçus en fonction du corps masculin.
On constate également que les hommes peuvent facilement intégrer des microphones dans leurs vêtements, comme leurs vestes ou leurs poches de pantalon, mais ce n'est pas possible avec les jupes des femmes, même si c'est l'équipement que nous utilisons quotidiennement dans notre travail de reportage. Les exemples ci-dessus montrent que certains produits et services ne sont pas vraiment adaptés aux femmes, notamment dans les secteurs où elles sont peu représentées.
Mme Ziena Jalil a pris une photo souvenir avec des anciens élèves de Nouvelle-Zélande
Alors, que faudrait-il faire pour réduire l’écart en STEM d’un point de vue éducatif, Madame ?
Il est essentiel de permettre aux filles de poursuivre une carrière durable dans les STEM et de leur démontrer qu'elles peuvent le faire, grâce à des programmes et des bourses spécifiquement destinés aux femmes, et ainsi pallier leur absence aux postes de direction dans ces domaines. L'enseignement des STEM devrait également être organisé de manière à convenir aux deux sexes, et pas seulement aux garçons.
En particulier, si les filles ont la possibilité de choisir la carrière qui leur plaît, non seulement elles et leurs familles en bénéficieront, mais aussi la société dans son ensemble. Car la présence des femmes dans les STEM contribuera à créer de nouveaux services et de nouvelles technologies accessibles à tous, et pas seulement à l'autre moitié de la population. C'est une différence majeure.
N'attendez pas d'étudier à l'étranger pour devenir un citoyen du monde
Outre l'égalité des sexes, la citoyenneté mondiale est une préoccupation majeure pour de nombreux établissements scolaires. Quels conseils donneriez-vous aux enseignants et aux élèves ?
Certes, étudier à l'étranger, que ce soit pour une longue durée ou quelques semaines seulement, est un excellent moyen d'acquérir une expérience citoyenne mondiale. Mais grâce à Internet et aux réseaux sociaux, les étudiants d'aujourd'hui ont le monde à portée de main. Ils peuvent suivre les événements ou admirer leurs célébrités préférées où qu'ils soient, et le phénomène Taylor Swift témoigne de la capacité à se connecter au-delà des frontières.
Les enseignants jouent également un rôle important, et la nature de l'école – privée, internationale ou publique – n'a aucune incidence sur la capacité à former des citoyens du monde. Par exemple, lorsque mon enfant fréquentait une école primaire locale, l'enseignant organisait des réunions en ligne avec une autre classe étrangère. Des enfants de différents pays ont ainsi pu se rencontrer, faire connaissance et devenir des correspondants.
Globalement, il existe de nombreuses façons d'acquérir une expérience internationale et de devenir un citoyen du monde. La situation du Vietnam au cœur d'une région économique et sociale dynamique facilite d'autant plus cette expérience. On peut dire que les enfants de votre pays peuvent vivre dans un environnement international dès la naissance.
Alors, selon vous, quels sont les critères pour devenir un citoyen du monde ?
Tout d'abord, il est important de préciser que la citoyenneté mondiale est une compétence qui s'apprend. Elle exige de voir notre identité au-delà des frontières nationales, de s'attaquer aux problèmes mondiaux tels que le changement climatique et l'élévation du niveau de la mer, et de trouver des solutions en collaborant avec les citoyens d'autres pays.
Mme Ziena Jalil lors d'un dialogue avec des étudiants vietnamiens début mars 2024 sur le thème de la citoyenneté mondiale
En d'autres termes, les citoyens du monde sont des personnes qui comprennent et respectent les différentes cultures, savent se faire des amis et collaborer avec n'importe qui, et s'efforcent constamment d'améliorer le monde. Au Vietnam, cette compétence sera particulièrement précieuse, car de plus en plus de multinationales viennent investir dans votre pays et auront besoin de ressources humaines locales pour travailler aux côtés de leurs équipes.
Je tiens à souligner une fois de plus qu'étudier dans un système éducatif international est probablement l'un des moyens les plus simples et les plus rapides de devenir un citoyen du monde. Cependant, même si vous n'avez pas la possibilité d'étudier à l'étranger ou de suivre une formation dans un établissement d'enseignement étranger au Vietnam, vous pouvez développer cette compétence de manière proactive et vous préparer à occuper de futurs emplois.
L'éducation est le point de départ des échanges interpersonnels entre la Nouvelle-Zélande et le Vietnam
A l'occasion de la visite officielle du Premier ministre Pham Minh Chinh en Nouvelle-Zélande, quel est votre commentaire sur les opportunités de coopération éducative entre les deux pays dans les temps à venir ?
À mon avis, l'éducation est le point de départ des liens interpersonnels entre la Nouvelle-Zélande et le Vietnam, et elle sous-tend tous les autres aspects de cette relation. Nous soutenons activement la formation des ressources humaines au Vietnam et, chaque année, la Nouvelle-Zélande accueille de nombreux Vietnamiens pour étudier le commerce, les technologies alimentaires, l'hôtellerie et même la technologie – un domaine dans lequel le Vietnam est à l'avant-garde.
Le gouvernement néo-zélandais et nos 3 % meilleures universités mondiales proposent notamment des programmes de bourses spécifiquement destinés aux Vietnamiens, comme la Bourse d'études secondaires du gouvernement néo-zélandais (NZSS). Outre la création de conditions favorables à l'accès des Vietnamiens à l'éducation néo-zélandaise, nous espérons également que les jeunes Néo-Zélandais auront l'occasion de découvrir la culture, l'histoire et les spécificités du peuple vietnamien.
Jeune femme leader inspirante
Ayant grandi aux Fidji (un État insulaire d'Océanie), Ziena Jalil a fréquenté le lycée de Natabua et a été déléguée scolaire. À 16 ans, elle est devenue formatrice en prévention de la toxicomanie et de la toxicomanie, a représenté la jeunesse du Pacifique Sud aux Nations Unies aux Pays-Bas en 1999 et a été la seule jeune intervenante lors de la première Conférence de la jeunesse des Fidji.
Mme Jalil est venue étudier en Nouvelle-Zélande et a obtenu une licence (avec mention) en études des médias à l'Université de technologie d'Auckland, puis un master (avec mention) en relations internationales et politique à l'Université d'Auckland. Cette dirigeante a également reçu de nombreux prix internationaux pour la promotion du commerce, des investissements et de l'éducation néo-zélandais en Asie, et a été nommée par la Campagne Asie-Pacifique 2020 parmi les 40 femmes d'exception à suivre dans la région Asie-Pacifique.
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