Le ministère de l'Éducation et de la Formation, en collaboration avec Room to Read, a récemment organisé un atelier pour résumer le programme pilote visant à améliorer la capacité de conseil psychologique scolaire pour les enseignants titulaires des écoles secondaires et des lycées des trois provinces de Tuyen Quang, Nghe An et Ca Mau.
Le programme pilote visant à améliorer la capacité de conseil psychologique scolaire pour les enseignants principaux débutera en décembre 2023, dans le but de favoriser les connaissances, les compétences et les attitudes nécessaires aux enseignants principaux pour fournir un soutien psychologique aux élèves des écoles secondaires et des lycées.
Mme Do Thi Van Anh, responsable de l'équipe d'enquête et d'évaluation du programme pilote, a déclaré : « Le programme vise à aider les enseignants principaux à identifier tôt et à intervenir rapidement dans les problèmes psychologiques rencontrés par les élèves, à créer un environnement scolaire sûr et positif et à coordonner efficacement avec les parents, les écoles et les experts en psychologie. »
Piloté dans 3 provinces représentant différentes régions, le programme améliore non seulement les capacités individuelles des enseignants mais contribue également à la formation d'un modèle de conseil scolaire adapté aux conditions pratiques, visant à pouvoir s'étendre et s'appliquer dans l'ensemble du système éducatif général vietnamien.
Au cours des trois phases de mise en œuvre, le programme a été hautement apprécié par l'équipe pédagogique pour son côté pratique, la richesse de son contenu et la flexibilité de ses méthodes. En particulier, le modèle de formation hiérarchique, des enseignants titulaires aux enseignants titulaires, est jugé approprié compte tenu des ressources limitées.
Les résultats ont montré qu'après la formation, 100 % des enseignants avaient des connaissances de base en matière de soutien psychologique et que près de 80 % étaient capables de mettre en pratique ces compétences. Le pourcentage d'élèves disposés à partager leurs difficultés avec leurs enseignants a atteint 92,5 %, dépassant largement l'objectif fixé. Leur perception des enseignants a également considérablement évolué, passant d'une attitude passive à une attitude proactive dans l'accompagnement des élèves confrontés à des difficultés psychologiques.
Lors du programme, Mme Nguyen Thi Thanh Thuy, directrice adjointe du département de l'enseignement secondaire du département de l'éducation et de la formation de Nghe An , a déclaré : La coordination entre la famille, l'école et la société joue un rôle important dans la fourniture de conseils psychologiques aux étudiants, en les aidant à développer de manière globale leurs qualités et leurs capacités et à faire face aux défis des études et de la vie.
Dans lequel l'enseignant principal est à la fois le sujet coordonnateur et le sujet de consultation avec l'école pour construire une relation de coopération entre l'école et la société, conseillant les familles sur l'utilisation des relations avec la société pour conseiller les élèves.
Lors de l'atelier, délégués, experts et enseignants ont continué à partager leurs expériences, à discuter et à formuler des recommandations sur des questions connexes, telles que la promotion de la formation au niveau local. L'atelier a également permis d'examiner et de proposer un modèle d'extension du programme afin d'améliorer les capacités de conseil psychologique scolaire des enseignants titulaires des lycées du pays.
M. Do Duc Que - Directeur adjoint du Département de l'éducation générale, Chef adjoint du Conseil de coordination des programmes a souligné : Le ministère de l'Éducation et de la Formation attache toujours de l'importance au perfectionnement des politiques et au renforcement de la mise en œuvre du conseil psychologique scolaire dans les établissements d'enseignement dans le but de créer un environnement d'apprentissage sûr, convivial, sain et égalitaire, aidant les élèves à se développer de manière globale.
Selon M. Do Duc Que, pour que le soutien psychologique soit véritablement efficace, il est nécessaire d'instaurer une coordination synchrone entre le ministère de l'Éducation et de la Formation, les départements de l'Éducation et de la Formation, une équipe d'experts en travail social et en psychologie scolaire, ainsi que la participation proactive des établissements d'enseignement. Le ministère de l'Éducation et de la Formation demande aux départements de l'Éducation et de la Formation d'élaborer des plans de mise en œuvre spécifiques dans les localités, et, parallèlement, d'orienter et de guider les écoles pour organiser la mise en œuvre en fonction des conditions pratiques.
Source : https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-nang-luc-tu-van-tam-ly-hoc-duong-cho-giao-vien-chu-nhiem-post741521.html
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